六年級數學教案《含有百分數的復式統(tǒng)計表》教學設計與反思

六年級數學教案《含有百分數的復式統(tǒng)計表》教學設計與反思教學目標：1、明白得含有百分數的統(tǒng)計表的特點和作用，把握制作的方法，并能正確地制作。2、明白得表中數據的意義和關系，能依照表中的數據進行運算，回答問題或簡單推理。教學重點：百分數的運算和讀表練習教學難點：合計的百分數如何確定教學過程：一、復習引入昨天我們學習復式統(tǒng)計圖，誰來說一說通過昨天的學習你學到了哪些有關復式統(tǒng)計圖的知識？表名、單位、日期；表頭的設計；合計和總計等。出示小黑板：拖拉機廠去年生產拖拉機情形統(tǒng)計表2021年1月打算生產實際生產第一季度20212100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20212410讓學生結合昨天學習的知識，說圖表中的數據表示什么意義？你能設計表頭嗎？并把該統(tǒng)計圖加以補充嗎？季度臺數項目總計打算生產實際生產合計1000010540第一季度410020212100第二季度30003180第三季度30002850第四季度20212410關于上面顯現的總計，到底要不要？學生出現一種是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直截了當是2100，通過大伙兒的討論得出結論，明白得什么緣故不要總計：因為那個地點的總計沒有切實的意義。二、新知學習（一）問題解決現在大伙兒能不能算一算每個季度完成的百分率？學生的整體問題不是專門大，專門快的就能運算出。填入上表得：季度臺數項目打算生產實際生產完成打算百分數合計1000010540第一季度20212100105%第二季度30003180106%第三季度3000285095%第四季度20212410120.5%到現在為止，表格完成了嗎？還沒有！還有一個合計的百分率沒添？學生探討該如何填寫？摸索匯報！方法一、方法二、方法三、針對學生顯現的三種運算方法進行討論到底該使用哪種方法？從該處的百分率所表示的意義動身：表示去年實際生產的臺數是原打算的百分之幾？從而明白得用第一種方法運算。（二）問題延伸你能運算增產的百分率嗎？運算并繪制統(tǒng)計表。（三）讀表練習三、鞏固練習空調廠第一季度聲場拖拉機情形，有部分數據差不多記載在統(tǒng)計表上，請你把統(tǒng)計表填寫完整。年月月份臺數項目打算生產實際生產增長百分數合計一月2600（1）20%二月（2）322015%三月30003720（3）四、小結含有百分數的復式統(tǒng)計表的百分數的運算，合計百分數的確定。課后反思：整堂課是在昨天學習的復式統(tǒng)計圖的基礎上增加了百分率，因該所百分率的運算問題不是專門的大，只要弄清晰那個地點的百分率表示什么，如何樣運算就行？然而關于合計的百分率到底該如何運算，學生會把各個百分數相加的和或是各個百分數平均數寫上去，因此那個地點有必要要把課本上的例題稍加修改，因為例題中顯現了問題：原先例題：季度臺數項目打算生產實際生產完成打算百分數合計80008650第一季度20212100105%第二季度20212280114%第三季度2021186093%第四季度20212410120.5%在確定最后一個百分數的時候，利用兩種算法就顯現了一樣的結果：方法一、方法三、家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，小孩一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情形及時傳遞給家長，要求小孩回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高專門快。如此學生就不能專門好的區(qū)分到底是如何運算？因此在后來的設計中就修改了例題，使得在教學的過程中學生能夠更好的確定使用哪種算法進行運算，直到例題介紹完，再讓學生自習肯本上的例題，發(fā)覺利用兩種方法運算，結果相同，然而依舊讓學生明確是利用什么方法運算出那個結果的。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也專門難做到恰如其分。什么緣故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個問題,方法專門簡單,每天花3-5分鐘左右的時刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠寫在后黑板的“積存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學生輪番講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。如此,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財寶。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會為所欲為地“提取”出來,使文章增色添輝。還有，比較課本上的教材安排能夠發(fā)覺，在后面的練習鞏固是沒有采納先完成試一試，而是直截了當就出示了練一練的習題，一是因為時刻上不承諾，因此為了提高課堂的時效性，先讓學生練習練一練，把試一試作為機動；二是比較兩個練習，能夠發(fā)覺，關于試一試學生的難度不是太大，是和例題相同的，而練一練關于大部分學生依舊存在問題的，為了克服難點，練習的時候安排先讓學生摸索你要先算什么？如何運算？得出結論先運算出其中的（1）、（2）、（3），把問題的難點轉化為往常學習的百分數問題，減低學生的難度。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做