2023年關于三年級上冊教學計劃錦集7篇

2023年關于三年級上冊教學計劃錦集7篇三年級上冊教學安排篇1

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1——5）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（6——9）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（15——19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。

（五）.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。

五．教學進度支配

周次日期內(nèi)容19月3日—9月7日1玩具里的科學29月10日—9月14日2我們四周的動植物3科學在我們身邊39月17日—9月21日復習49月24日—9月28日4怎樣相識物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的改變610月8日—10月12日8哪杯水多9好玩的不倒翁710月15日—10月19日復習810月22日—10月26日10相識水11好玩的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12變更浮和沉1011月5日—11月9日13水面的隱私1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復習1311月26日—11月30日15天氣與生活16今日的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復習1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們須要清爽的空氣201月10日—1月16日復習211月17日—1月23日復習221月24日—1月30日學期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假起先六．評價工作支配：

（一）注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生協(xié)助學困生。

（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。

七．教研專題及探討措施

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

八．教研課支配

依據(jù)學校及教研組的支配開展聽評課活動，實行個人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學閱歷，提高授課水平。

九．業(yè)務學習

（一）.第一周學習學校教學安排與教研組安排

（二）.其次周學習本冊科學教材

（三）.第三周學習科學課程標準

（四）.第四周—其次十周學習給老師的建議1—17條

十．學科實踐活動支配

依據(jù)學校及教研組的支配：第九周拆裝玩具第十四周科學探究故事

三年級上冊教學安排篇2

一、課標要求

1、科學探究：發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解；對學生進行科學探究實力方面的培育。

2、情感看法與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的愛好，建立學習科學課的信念。使每個學生都能在視察活動中活動中獲得勝利的體驗。主動地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

3、科學學問：獲得大樹、葉子的一些學問。對蝸牛、蝗蟲、等小動物有所相識、構建起有關動物、生物、事物的初步相識；初步了解基人身體的各部分及功能；相識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；相識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡潔的探討；相識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

二、學情分析

三年級共有四個班級，學生120余名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教材分析

教材的內(nèi)容支配在生命科學方面有所側(cè)重。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、視察對象不同，但在活動的設計

上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。

四、方法措施

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、本冊教材的教學目的、重點、難點：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。

重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學學問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

六、各周次教學進度支配：

1、我看到了什么，開學注冊

2、校內(nèi)的樹木，完成練習

3、大樹和小草、水生植物

4、植物的葉、植物發(fā)生了什么改變

5、國慶節(jié)放假一周

6、植物有哪些相同的特點

7、尋訪小動物

8、蝸牛

9、完成相應的練習

10、期中考試

11、、金魚

12、動物有哪些相同特點

13、我們四周的材料、哪種材料硬

14、比較韌性、它們吸水嗎

15、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷

16、給身邊的材料分類、水

17、水和食用油的比較、誰流得更快一些

18、比較水的多少、我們四周的空氣

19、空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎

20、期末考試

三年級上冊教學安排篇3

本學期所用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比有比較明顯的改變。譯林版《英語》與舊版相比，從原來的16個單元變更為10個。新教材中以“用英語做事”為主線，強調(diào)培育學生綜合語言運用實力。在做事情的過程中發(fā)展語言實力、思維實力以及溝通與合作的實力。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調(diào)的：英語課程的'目的是在發(fā)展學生綜合語言運用實力的過程中，培育學生的良好的道德品質(zhì)和社會適應實力，提升整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培育。

單詞量削減和學問點削減是這套教材最大的特點，但是對學生語言綜合運用實力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和，并給予它新的使命，例如：

1.將修訂前的Learntsa和Landlearn兩個板塊整合為一個Strtie板塊，這樣處理使詞匯學習與課文學習聯(lián)系更加緊密。Strtie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生駕馭基本的英語語言學問，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人溝通的實力，促進思維實力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

2.將修訂前的Landsa板塊納入Funtie板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更好玩味性，更符合小學生的心理特征，同時也體現(xiàn)了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Funtie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生嫻熟駕馭Strtie中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡潔溝通的實力。

3.修訂后的字母學習支配在3年級上冊的8個單元里，通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面嫻熟駕馭26個字母的大小寫書寫形式，培育學生正確的書寫習慣。從3年級下冊起先學習字母在單詞中的發(fā)音，實現(xiàn)從字母學習到語音學習的過渡，并體現(xiàn)了字母和語音學習的連續(xù)性。

4.將修訂前Funhuse板塊中的Singasng和Saarhe保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的愛好，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說實力和思維實力。

5.修訂后，新增Cartntie板塊為拓展閱讀，其目的是培育學生初步的閱讀實力，并使修訂后的教材更具開放性和敏捷性。Cartntie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言學問，訓練語言技能，提高閱讀理解實力;同時有安排地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。

6.修訂后，新增Ticingtie板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內(nèi)容，通過這一自我評價板塊，引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的駕馭狀況，體驗進步與勝利，反思和調(diào)控自己的學習過程。讓每個學生通過自我評價了解自己對所學內(nèi)容的駕馭狀況，體驗學習成就感。

同時還有一個新改變就是新教材中每四個單元后增加了一個Prect(綜合語言實踐項目)，替代現(xiàn)行教材中的Revie

三年級上冊教學安排篇4

一、學情分析

三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些新奇。學生中大部分的人都主動主動的英語交摯友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有肯定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成果不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們相識到英語的愛好，去仔細的了解和學習，從而能在新學期里取得好成果。

二、三年級上冊英語教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在整體構思、內(nèi)容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、三年級上冊英語教學目標

依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構清楚、系統(tǒng)性強的特長，以利于學生在駕馭語言基本結(jié)構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和實力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在支配詞語和語法項目時采納了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較簡單領悟和駕馭。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

四、三年級上冊英語教材重點和難點

1、能按三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按三會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、三年級上冊英語教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、三年級上冊英語實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織支配課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級上冊教學安排篇5

一、學情分析

本學期我擔當三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎起先學習，所以對學習英語有肯定的難度，因此就要培育學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終保持昂揚、主動的熱忱。從上學期的期末成果看，這個班的語文、數(shù)學學科成果較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在起先，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，主動做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，剛好對他們進行表揚和激勵，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教化他們不要傲慢，不要以為自己的語文、數(shù)學成果不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教化他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系，要從頭起先，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有安排、有目的地進行各方面教化，使他們相識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培育他們學習英語的愛好，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容

本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛起先學習英語，所以設計了一些日常生活中運用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予回答；數(shù)字1———12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓學生結(jié)合語用和語境駕馭語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結(jié)構——任務。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這冊教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育，教材在整體構思、內(nèi)容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際實力。貫徹語言應用的基本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構——任務結(jié)合起來的總思路。依據(jù)學生年齡特點，在起始階段采納“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進行順當?shù)販贤ù蛳聢詫嵉幕A。

三年級上冊教學安排篇6

一、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質(zhì)量。

二、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們樹起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎，幫助他們具備初步的用英語進行溝通的實力。

三、教學重點難點:

1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠仿照示范提出和回答簡潔的問題。

3、讀：能夠分辨字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學質(zhì)量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設計一下，便能讓學生成為學習的主子，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說實力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

三年級上冊教學安排篇7

一、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內(nèi)含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培育學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音精確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。不常用單詞不要求駕馭。希望學生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生駕馭，只是要求初步運用這些語句。

二、學情分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，