《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)(云南省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元，第17、18頁，例1、例2.教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律和加法結(jié)合律。2.使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律的意義，并能用自己喜歡的方式表示加法交換律和加法結(jié)合律。學(xué)情分析：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)及實(shí)際情況，本節(jié)課先教學(xué)加法交換律，再教學(xué)加法結(jié)合律，并通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律的意義，能用不同的方式表示加法交換律和加法結(jié)合律。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、引入談話：在我們班里有多少同學(xué)會(huì)騎自行車？你最遠(yuǎn)能騎到什么地方？騎自行車是一項(xiàng)有益于健康的運(yùn)動(dòng)，這不，有一位李叔叔正在騎自行車旅行呢！2、出示課件，讓學(xué)生觀察圖片。3、引出新課內(nèi)容《加法運(yùn)算定律》并在黑板上板書。二、教學(xué)例11、教師提問：你從圖片中可以得到哪些信息？（同桌交流，然后全班匯報(bào)）2、解決問題（1）問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并解答）根據(jù)學(xué)生回答出示算式40+56=96（千米）56+40=96（千米）問：這兩個(gè)算式都表示什么？觀察比較這兩個(gè)算式中什么變了，什么沒有變？40+5656+40里填什么？（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例）（3）通過這些例子，可以得出什么結(jié)論？用最簡(jiǎn)潔的話概括出來。出示課件:兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。（4）根據(jù)加法交換律完成課件上的練習(xí)怎樣表示任意兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變呢？讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來表示加法交換律。同學(xué)們想一想，以前哪些地方用過加法交換律嗎？三、教學(xué)例21、出示課件學(xué)生看圖找出信息，嘗試解決問題。根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件88+104+9688+（104+96）為什么要先算104+96=192+96=88+200=288(千米)=288（千米）2、觀察比較上面的兩個(gè)算式，說一說兩個(gè)算式中什么變了，什么沒有變？88+104+9688+（104+96）里填什么？出示課件教師提問：通過這些式子，你有什么猜想？（學(xué)生回答）歸納：三個(gè)數(shù)連加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變。怎樣證明你們的想法？（舉例驗(yàn)證）（小組交流，全班匯報(bào)結(jié)論）通過舉例驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)上面的結(jié)論是正確的。課件展示結(jié)論：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變,這叫做加法結(jié)合律。3、出示課件，根據(jù)加法結(jié)合律填空。4、讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。課件展示四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。五、練習(xí)鞏固完成課本18頁的“做一做”。板書設(shè)計(jì):加法運(yùn)算定律40+56=56+40兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律。用字母表示：a+b=b+a88+104+96=88+（104+96