《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。把1m平均分成10份，每份是（）dm,是（—）m,也可以表示（）m。把1m平均分成100份，每份是（）cm,10份是（—）m,也可以表示（）m。把1m平均分成1000份，每份是（）mm,100份是（—）m,也可以表示（）m。引入新課。教師：這是之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識，今天，我們將利用它來研究小數(shù)的性質(zhì)。探索新知。在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫成這樣：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？（學(xué)生可能會(huì)借助元、角、分的相關(guān)知識進(jìn)行解釋：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它們是相等的）。教學(xué)例一，（1）量出0.1m、0.10m、0.100m的紙條，并用剪刀剪下來，比一比。（同學(xué)們經(jīng)過操作，發(fā)現(xiàn)這三根紙條一樣長）(2)投影出示：比較0.1m、0.10m和0.100m的大小問題：1.通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？因?yàn)?dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m。2.是不是所有的小數(shù)都具有這樣的特點(diǎn)呢？教學(xué)例二：1.比較0.3和0.30的大小問題：0.3和0.30的大小相等嗎？說一說你的理由。指名匯報(bào)：0.3是3個(gè)（）；0.30是30個(gè)（），也就是3個(gè)（）。所以0.3＝0.30。2.從上面的例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學(xué)生討論交流）結(jié)論:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。三、解決問題。1.下面有三個(gè)小朋友。（課件展示）問題：三個(gè)小朋友的身高都一樣高嗎？為什么？2.一家公司用下面三種交通工具運(yùn)送貨物。（課件展示）問題：它們運(yùn)送貨物的質(zhì)量一樣嗎？練習(xí)鞏固。1.不改變數(shù)的大小，下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？為什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.0