《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省市級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

《紅蜻蜓》音樂(lè)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《紅蜻蜓》二.教材分析這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。三.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)。

3.情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。四.教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。五.教學(xué)過(guò)程：1、組織課堂2、音樂(lè)欣賞

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（視頻《紅蜻蜓》）

師：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？

生：紅蜻蜓桑田竹竿美好的童年生活。

師：說(shuō)的真好，小時(shí)候，我們常常有機(jī)會(huì)到田間去勞動(dòng)玩耍，這種經(jīng)歷讓我難以忘懷……

快樂(lè)而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律--

(1)、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏

問(wèn)題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

(2)、讀歌詞

師：讓我們來(lái)看一看作者到底想表現(xiàn)什么？請(qǐng)你有感情地讀一讀歌詞。

(3)、范唱：

師；讓我們跟著音樂(lè)走進(jìn)作者的美好童年，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。（師鋼琴伴奏并范唱）

問(wèn)題：你覺(jué)得作者的童年生活美好嗎？它適合用怎樣的力度來(lái)演唱？

生回答。

(4)、學(xué)唱跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

師：請(qǐng)大家再來(lái)唱一唱第一段，并跟我劃一劃旋律線。

問(wèn)題：這樣的旋律線像什么？（生回答）

師：大家能不能根據(jù)旋律的高低唱出強(qiáng)弱變化呢？3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏（1）樂(lè)器：碰鈴、三角鐵、沙錘、雙響筒（2）分小組表演，演唱。4.小結(jié)：

師：