中班主題教案各色各樣的服裝教案反思

中班主題教案各色各樣的服裝教案反思1、中班主題教案各色各樣的服裝教案反思

活動目標(biāo)：

1.能用較完整的語言介紹服裝的特征。

2.了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關(guān)系。

3.體驗作畫所帶來的樂趣。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

活動預(yù)備：

1.師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最寵愛的衣服參與活動。

2.紙、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

一、觀看自己身上的服裝，說說服裝的特征。

今日，小朋友都穿來了自己最寵愛的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么寵愛它呢?(引導(dǎo)幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進(jìn)展較完整的介紹。)

二、教師呈現(xiàn)收集的服裝，賞識不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。

1.賞識服裝，引導(dǎo)幼兒觀看，用較完整的語言答復(fù)以下問題。

你看到了什么服裝?是什么顏色的?

2.比較服裝

看一看、摸一摸、比一比，服裝有什么不一樣?

教師小結(jié)：人們一年四季都離不開服裝，不同季節(jié)穿不同的服裝，冬天的服裝很厚，像棉襖、羽絨服等都能保暖;夏天的服裝薄，像絲綢、棉布等它們都很透氣。而春天、秋天一般穿的是單衣。

三、了解服裝和裁縫的關(guān)系。

你們知道這些秀麗的服裝是誰做的嗎?

你們生疏裁縫師傅嗎，你看到過他們是怎樣做的衣服嗎?

小結(jié)：裁縫師傅心靈手巧，他們能為大家做出各種各樣的服裝，讓我們穿的服裝既秀麗又舒適。

四、設(shè)計服裝

下面教師請小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁縫師傅，來設(shè)計一件屬于自己的秀麗服裝。

五、呈現(xiàn)活動

課后反思：

我覺得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒接觸過有關(guān)服裝之類的課，所以有些問題都答不上來，(比方：我出示一件夾克衫，提問：小朋友你們知道這是什么服裝嗎?他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。)其實我應(yīng)當(dāng)在課前讓家長在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒生疏，或者讓他們給孩子們說說各種服裝的名稱，這樣可能幼兒在課堂上就不會消逝答復(fù)不出服裝的名稱了。而我在預(yù)備上也不夠充分，預(yù)備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過在自己設(shè)計服裝的這個環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺樂觀的，有些幼兒設(shè)計的服裝都很秀麗?？傮w來說還是挺完整的，幼兒能通過活動了解服裝的不同種類、并能夠依據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)展分類。

經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好預(yù)備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的預(yù)備來迎接每堂課。

2、中班主題活動教案：各種各樣的船教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒生疏并了解各種外形的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

2、培育幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀看的力氣。

3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

4、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

船的圖片假設(shè)干張

活動過程：

一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己生疏的船。

教師：看，這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導(dǎo)幼兒回憶生疏的船)

二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀看、了解

教師：我這里有很多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船?

教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀看這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看并說出船的名字、外形、用途。

提問：這兩只船的樣子一樣嗎?哪里不一樣?它們的本領(lǐng)一樣嗎?哪里不一樣?它們分別叫什么名字?你還知道哪些船的名字?

三、表達(dá)有關(guān)船的故事

教師表達(dá)有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)學(xué)問。

四、教師小結(jié)

教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中生疏的船。

活動反思：

在本次活動中幼兒的興趣很高，對生疏各種各樣的船很感興趣。在生疏船的本領(lǐng)的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍圍著船爭論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒生疏并了解各種外形的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進(jìn)展?fàn)幷?，說明本次活動進(jìn)展的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進(jìn)展探究的力氣了。

3、中班主題活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

2、使幼兒簡要了解汽車的制造過程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小制造家”的愿望。

3、進(jìn)展幼兒比較和觀看的力氣。

4、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、汽車制造過程的自制抽拉復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)。

2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、布置出一個“汽車展覽會”，各種汽車玩具假設(shè)干，各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出課題。

木偶小兔：“今日天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可便利了，一會就到了。再見?！?小兔坐在轎車上，說完下場)教師：“小朋友們都知道乘汽車很便利，你們知道汽車是怎么制造的嗎?

2、簡要了解汽車的由來。

(1)教師操作抽拉幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?/p>

(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

①“經(jīng)過馴化的動物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動物有牛、馬、象、駱駝等?！?/p>

②“人們制造了輪子，于是消逝了最原始的車?！?/p>

“又消逝有輻條的車輪，車的構(gòu)造就輕松了?！?/p>

④“后來，美國人生產(chǎn)出了大量輕松有用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了?！?/p>

(3)提問：誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程：走一動物一輪子一有輻條車輪一美國人制造汽車。

3、了解汽車的種類及不同的用途。

(1)教師引導(dǎo)幼兒動腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”

幼兒爭論后答復(fù)。(隨幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的汽車圖片并簡要提問?？ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

(2)情境表演，生疏消防車、搶救車。

①表演：小猴(木偶)焦急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想方法，我該叫輛什么車呢?”

幼兒：救火車。

教師：“小猴，你趕快叫輛救火車，——又叫消防車。”(拿救火圖片)

小猴：“感謝，我去救火啦?！?/p>

②生疏消防車。(特地用來救火的。)(是紅色的，能拉警報。)

木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺突然倒下，小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(搶救車)

③生疏搶救車(特地用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記，能拉警報。)

④教師：“咱班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，感謝你們。”

4、在玩中穩(wěn)固學(xué)問。

(1)教師小結(jié)：“今日我們主要生疏了救火車即消防車和搶救車，有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，作用真大，對人們有幫助，是一種很便利的交通工具?！?/p>

(2)以參觀“汽車展覽會”完畢教學(xué)。

(3)讓幼兒在玩各種汽車中穩(wěn)固學(xué)問，開闊視野。

活動反思：

幼兒通過生動好玩的幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演，是通過呈現(xiàn)幾種汽車的特地用途的故事，加深了幼兒對汽車的用途的生疏。通過后來的幼兒玩汽車，為幼兒通過各種感官來生疏汽車的外形構(gòu)造供給了空間。整個活動，幼兒都饒有興趣、思維活潑，較好地到達(dá)j標(biāo)。

一、專家點(diǎn)評

在現(xiàn)代技術(shù)日益興盛的今日，有些教師誤以為用計算機(jī)為載體的教學(xué)是最正確的，因而會嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實，對幼兒來說，幻燈如圖書一樣，同樣好玩。只要合理選擇，幻燈教學(xué)會獲得好效果。

二、反思與爭論

你認(rèn)為此活動設(shè)計的學(xué)問點(diǎn)(量)，是否適宜?假設(shè)讓上這節(jié)課，你同意本活動設(shè)計的過程嗎?如何修改?

4、中班主題活動教案：各種各樣的房子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

房子與人的生活有著親切的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來生疏到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了確定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步生疏、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡潔激發(fā)幼兒的驚異心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”。

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡短語言表達(dá)房子的特點(diǎn)。

3、培育幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動的學(xué)習(xí)及生疏，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動預(yù)備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將局部房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

(一)開頭局部

1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

教師：“教師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們生疏這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后爭論，答復(fù)，教師總結(jié)。

(二)開放局部

1、教師呈現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?”

2、教師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過幼兒觀看及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語言)

3、玩耍《我問你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€玩耍，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告知我”

幼兒“教師教師我告知你”

教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨(dú)問

4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀看幾種房子的一樣點(diǎn)

教師：“孩子們，剛剛我們說了房子長得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)完畢局部

教師出示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成局部“門、窗戶、房頂，活動在自然中完畢。

延長活動

鼓舞幼兒在構(gòu)造區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)展，幼兒能區(qū)分出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇?，上課時，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培育幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)。)這點(diǎn)完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大局部的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會留意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，更加完善教學(xué)過程。

5、中班主題活動教案：《各色各樣的服裝》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能用較完整的語言介紹服裝的特征。

2.了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關(guān)系。

3.體驗作畫所帶來的樂趣。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

活動預(yù)備：

1.師幼共同收集羽絨服、棉襖、短袖、裙子等不同的服裝，請幼兒穿自己最寵愛的衣服參與活動。

2.紙、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

一、觀看自己身上的服裝，說說服裝的特征。

今日，小朋友都穿來了自己最寵愛的服裝上課。誰來說說，你穿的服裝樣式是怎樣的，為什么寵愛它呢?(引導(dǎo)幼兒從服裝的名稱、顏色、圖案等方面進(jìn)展較完整的介紹。)

二、教師呈現(xiàn)收集的服裝，賞識不同款式的服裝，感受服裝的多樣性。

1.賞識服裝，引導(dǎo)幼兒觀看，用較完整的語言答復(fù)以下問題。

你看到了什么服裝?是什么顏色的?

2.比較服裝