乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：新教科書(shū)第46-48頁(yè)，通過(guò)一幅貼近兒童生活的游樂(lè)園，學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，也是后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)。學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)到相同加數(shù)的可以用乘法計(jì)算，乘法是相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便方法。掌握乘法的讀法和寫(xiě)法，知道各部分名稱(chēng)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，初步理解乘法的意義2.通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)紙教學(xué)流程：一、情景引入師：秋天到了，看，王老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩游樂(lè)園里面有小飛機(jī)，小火車(chē)，旋轉(zhuǎn)木馬，紅紅想去玩小火車(chē)，我們跟著她的腳步一起去看看吧。二、感知相同加數(shù)1．小火車(chē)主題圖教學(xué)師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：每節(jié)車(chē)廂上有6個(gè)小朋友，,有4節(jié)車(chē)廂。（提問(wèn)一個(gè)人）師：根據(jù)這2條信息，我們要求一共有多少人，你能用加法列式嗎？生：6+6+6+6=24.（老師貼在黑板上）師:其他三個(gè)項(xiàng)目分別有多少人？你也可以用加法列式嗎？任選一個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生自己寫(xiě)在學(xué)習(xí)紙上。（選3個(gè)人回答）師：你選擇的是哪個(gè)項(xiàng)目？算式是。。。。。。？生：3+3+3+3+3=15師：原來(lái)你選擇的是小飛機(jī)。誰(shuí)選擇了其他項(xiàng)目？生：過(guò)山車(chē)，2+2+2+2+2+2+2=14師：有沒(méi)有人選擇旋轉(zhuǎn)木馬的？有。。。你說(shuō)吧？生：3+3+3+2=11學(xué)生匯報(bào)，師把卡片貼在黑板上。（調(diào)整紀(jì)律，表?yè)P(yáng)坐得好，聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)）師：仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式，你能把它分成2類(lèi)嗎？生：6+6+6+6=24，3+3+3+3+3=152+2+2+2+2+2+2=14分成一類(lèi)。師：為什么把這些算式歸為一類(lèi)？生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都是一樣的。師：在這些的加法算式中，像這樣加數(shù)都是相同的，我們把它叫做相同加數(shù)。（板書(shū)相同加數(shù)）三、找相同加數(shù)，學(xué)習(xí)幾個(gè)幾師：好，我們看第一個(gè)算式，這個(gè)算式中相同加數(shù)是幾呢？生：相同加數(shù)是6，師板書(shū)寫(xiě)6師：有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？師帶著學(xué)生去圖里數(shù)一數(shù)，齊數(shù)1個(gè)6，2個(gè)6，。。。。。。4個(gè)6.一共有幾個(gè)6？生：4個(gè)6師：一共有4個(gè)6相加，我們?cè)賮?lái)看算式！(一起數(shù)，1個(gè)6……4個(gè)6)隨后說(shuō)這里也有……4個(gè)6相加（板書(shū)4個(gè)6相加。）四、乘法學(xué)習(xí)師：像這樣4個(gè)6相加，還能用其他的算式表示嗎？生：表示乘法師：4個(gè)6可以用6×4來(lái)表示，也可以寫(xiě)成4×6（板書(shū)并把得數(shù)寫(xiě)上）這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)（板書(shū)，書(shū)空2遍）。伸出小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)……再寫(xiě)一個(gè)。師：這個(gè)算式誰(shuí)會(huì)讀？生：……對(duì)，這個(gè)算式讀作：6乘4等于24.（齊讀并板書(shū)）那這個(gè)會(huì)讀嗎？再讀4乘6等于24.師：在這里6×4表示的是什么呢？生：表示4個(gè)6相加。師：那4×6表示的是什么？生：也表示4個(gè)6相加。師：是啊，這2個(gè)乘法算式都在表示4個(gè)6相加。師小結(jié)：小朋友實(shí)在是太棒了，已經(jīng)會(huì)把一道加法算式改寫(xiě)成2道乘法算式。師：第二個(gè)算式它的相同加數(shù)是幾呢？有幾個(gè)幾相加？小朋友你能自己看著圖，輕輕地說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生反饋，生：相同加數(shù)是3，有5個(gè)3相加（叫2個(gè)說(shuō)）師：我們一起回到圖中數(shù)一數(shù)。學(xué)生再一起數(shù)1個(gè)3,2個(gè)3……5個(gè)3。師：這里一共有……？生：5個(gè)3師：那你會(huì)用乘法算式表示嗎？生：3×5=15或5×3=15（師板書(shū)）師：再這里，這2個(gè)算式都在表示……？生：表示5個(gè)3相加。師：小朋友學(xué)得真棒，第三個(gè)算式它的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)幾相加，能列成怎樣的乘法算式，你能說(shuō)完整嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)看）生：相同加數(shù)是2，有……師：誰(shuí)能比他說(shuō)得更完整？生：相同加數(shù)是2，有7個(gè)2相加，可以寫(xiě)成2×7或7×2。師：王老師送你大拇指，這么長(zhǎng)的一句話(huà)說(shuō)得又清楚又完整，鼓掌表?yè)P(yáng)他。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（選3個(gè)學(xué)生說(shuō)，再全班齊說(shuō)）師：是啊，像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們可以用……乘法來(lái)表示（板書(shū)），這就是我們今天要學(xué)的新的運(yùn)算。（板書(shū)課題乘法）師：小朋友們，現(xiàn)在王老師要你們?cè)囋嚳矗?0個(gè)2相加呢？你喜歡寫(xiě)乘法算式還是寫(xiě)加法算式呢？生：喜歡乘法.師：為什么呀？生：乘法比較方便，比較短。師：哦，方便，誰(shuí)會(huì)列？生：2×50或50×2。師：為什么不寫(xiě)加法算式了？寫(xiě)成加法是什么樣子？生：2+2+2+2+2……師：這么長(zhǎng)的算式寫(xiě)得話(huà)手都酸了，太麻煩了，用乘法表示可以更加地……簡(jiǎn)便（板書(shū)簡(jiǎn)便運(yùn)算）。所以乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。五、鞏固練習(xí)1．找一找，說(shuō)一說(shuō)，填一填。師：剛才學(xué)習(xí)乘法的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好，老師相信，仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，你也一定能夠解決這道題目。師：你們看，這里的相同加數(shù)是幾呢？有幾個(gè)幾相加？怎么列式？你能自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)再填一填嗎？完成學(xué)習(xí)紙第2題。學(xué)生匯報(bào)，生：相同加數(shù)是5，有4個(gè)5，加法算式是……，乘法是……5×4或4×5師：真聰明，第二題老師沒(méi)有了提示，你們做出來(lái)了嗎？生2：相同加數(shù)是6，有3個(gè)6，可以寫(xiě)成……6×3或3×62、教學(xué)不能改寫(xiě)成乘法的算式師：剛才分類(lèi)的時(shí)候這道算式單獨(dú)分成一類(lèi)。3+3+3+2=11師：能直接寫(xiě)成乘法算式嗎？生1：不能生2：能師：為什么？師：怎么寫(xiě)呢？生：3×3+2生：加數(shù)里面有一個(gè)2師：真聰明，但不是單純的乘法算式，是一個(gè)2步計(jì)算的綜合列式。所以你們?cè)傧胍幌胄〗Y(jié):因?yàn)橛胁煌募訑?shù)，所以不能改寫(xiě)成乘法。也就是說(shuō)只有加法算式里面的加數(shù)全部相同，才可以改寫(xiě)成乘法算式。3、找朋友師：第一題，他的朋友是？生：找3×7師：為什么找它呢？生：7+7+7的相同加數(shù)是3，有3個(gè)7.師：第二題？怎么沒(méi)人舉手，為什么不能找他？生：這道算式的加數(shù)不同。師：是啊，說(shuō)的真好，第三題誰(shuí)來(lái)？生：找8×2.師：為什么不可以找8×8生：……師：8×8其實(shí)表示的是什么呢？它對(duì)應(yīng)的加法算式？生：8個(gè)8相加，8+8+8+……師：原來(lái)是這樣，第4題？生：找5×4師：第5個(gè)？生：也找5×4師：為什么這2道加法算式都找這個(gè)朋友。生：……師：原來(lái)5×4既可以表示……4個(gè)5相加，又可以表示……5個(gè)4相加，一個(gè)乘法算式，有2種不同的含義。4．畫(huà)一畫(huà)師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們一起來(lái)畫(huà)圓吧①每組畫(huà)出2個(gè)圓，畫(huà)4組。師：跟著老師一起畫(huà)，每組畫(huà)2個(gè)圓，（老師投影下展示畫(huà)2個(gè)），接下去自己畫(huà)了哦，畫(huà)這樣的4組。老師巡視拿學(xué)生一好一壞的作品展示。畫(huà)好的，表?yè)P(yáng)。不好的點(diǎn)評(píng)，問(wèn)：這個(gè)圖能讓老師一眼就看出來(lái)嗎？怎么改正？師：這里有幾個(gè)幾呢？生：有4個(gè)2.師：恩，寫(xiě)出加法和乘法算式。學(xué)生匯報(bào)后提問(wèn)：這里4×2表示……？生：4個(gè)2相加。②師：第二次請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)4，想清楚了再畫(huà)哦。想每組畫(huà)幾個(gè)？畫(huà)幾組呢？畫(huà)完的小朋友寫(xiě)出加法和乘法算式！挑一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的作品展示。