《第9課我們身邊的痕跡》教學設計(安徽省市級優(yōu)課)x-二年級美術教案

《我們身邊的痕跡》教案知識目標：了解拓印的方法及簡單的拓印技巧。能力目標：能發(fā)現、采集不同肌理的材料，提高學生的發(fā)現能力及觀察能力。情意目標：感受身邊物體肌理的美感。教學重點：在感知采集不同材質的肌理。教學難點：拓印的技巧。教師準備：范畫、蠟筆、薄紙。學生準備：教科書、鉛筆、蠟筆。教學過程：一、導入新課我們身邊有許多漂亮的圖案，用哪些方法可以把它留下來呢？提問，啟發(fā)學生記錄生活的方法。板書：我們身邊的痕跡。講授新課:介紹新方法——拓印。常用于石碑上刻的字。2、欣賞書中第20頁的畫像磚。從欣賞漢代的畫像磚入手，把學生帶入拓印世界。引導學生自主探究，找出問題的答案——表面有凹凸變化的。3、畫面是什么樣的才能采用拓印這種方法呢？課堂聯(lián)系第一張紙畫教室里的東西。2、第二張紙去尋找室外的東西。提醒學生要把蠟筆“躺”在紙面上，“輕輕地”畫。小結展評學生作品，評價。

反思：這次二年級的同學們結束了第九課《我們身邊的痕跡》的學習，大家一起嘗試了用樹葉進行拓印的創(chuàng)作，小藝術家們積極地完成了自己的作品。但中間也不乏問題的出現。

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。現在的孩子們在“發(fā)現美”這一方面還比較欠缺，本課的設計不以單純掌握美術知識、技能為目標，而是引導學生在發(fā)現身邊的痕跡、留下痕跡的過程中，感受到美就在我們的身邊，只要能夠善于觀察。這節(jié)課主要的設計就是讓學生感受拓印的美感，嘗試拓印技術。對于二年級學生來說，本課有一定的難度。所以在課程設計方面，首先安排學生課前搜索校園內可以拓印的對象，并且準備了可以進行拓印的硬幣和樹葉。課堂上先引導學生觀察硬幣表面的圖案，摸一摸，它有什么特點，嘗試將硬幣上的圖案“變”到紙上。從而導入課題《我們身邊的痕跡》。接下來觀察教材中的作品，引導觀察、分析，總結出什么是拓印和拓印的方法、步驟。為了讓學生更直觀的了解拓印技術，教師演示操作步驟，總結拓印的技巧。這個時候同學們的創(chuàng)作熱情也被調動了起來，好多同學已經按耐不住要自己嘗試一下了。趁熱打鐵，教師布置作業(yè)，安排學生自由創(chuàng)作。完成的作品張貼在黑板上進行小型的展覽，學生開展自評和互評的方式，善于發(fā)現他人的優(yōu)點彌補自己的缺點。課后，我又安排學生欣賞幾千年前的漢代畫像磚、畫像石，了解拓本對人們生活的意義和價值，結束本課的學習。

二年級的大部分學生都能獨立完成自己的創(chuàng)作，有少量的學生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每個班的學生都有一個通病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何讓學生自己能發(fā)掘可以拓印的材