《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)高組李盼教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的意義、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；在1~100自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，及兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)與最大公因數(shù)；會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。能進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化、會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：打通知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，正確運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、分?jǐn)?shù)墻。教學(xué)流程：課前2分鐘口算一.課前回顧，知識(shí)點(diǎn)梳理活動(dòng)一：小組內(nèi)課前回顧T：這節(jié)課一起來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)這一單元，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的學(xué)習(xí)單，昨天你已經(jīng)完成了課前回顧。請(qǐng)你在小組里說清楚的表示方法和對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)的梳理。小組合作：組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充和糾正。（教師巡視，傾聽小組的討論并找到有代表性的圖示。請(qǐng)3名同學(xué)畫出：一個(gè)圖形、多個(gè)圖形、多組圖形。）活動(dòng)二：全班梳理知識(shí)點(diǎn)T：謝謝同學(xué)們積極的交流?，F(xiàn)在，就這3幅圖一起展開“聯(lián)想”，找到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和聯(lián)系。T：觀察圖①，你聯(lián)想到什么知識(shí)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)想到真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)墻……，教師板書并適時(shí)引導(dǎo)。）T：（貼出分?jǐn)?shù)墻）分?jǐn)?shù)墻有什么用呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)想到分?jǐn)?shù)大小的比較、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……）T：比較分?jǐn)?shù)大小的方法有哪些呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)想到通分，最小公倍數(shù)；分子一樣比較分母，分母小的則分?jǐn)?shù)值大；與1或相比較；轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)比較……）T：再來看看圖②，如果我加入2顆★，請(qǐng)問★是●的幾分之幾？怎樣列式呢？S：2÷3=。S：可以想到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。T：再來看圖③，還可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？S：?？梢月?lián)想到約分、最大公因數(shù)、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)……T：對(duì)比圖②③，都是，為什么一個(gè)是2個(gè)●，一個(gè)是6個(gè)●？S：整體不一樣，部分就不一樣。T：再找找，還有什么聯(lián)系？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)想到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是和商不變的規(guī)律類似的……）總結(jié)：觀察板書，同學(xué)們不僅找到了知識(shí)點(diǎn)，還打通了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成了知識(shí)網(wǎng)。二.課上練習(xí)，總結(jié)提升1.T：利用這些知識(shí)來解決一些問題，請(qǐng)看習(xí)題1.每種顏色占整個(gè)圖形的幾分之幾？（教師巡視，學(xué)生板書并講解）總結(jié)：在圖上畫一畫，分一分，更有助于理解。2.T：請(qǐng)看習(xí)題2，請(qǐng)你給分?jǐn)?shù)分分類。（追問：你有什么竅門？請(qǐng)介紹一下你的方法。）總結(jié)：可以利用分?jǐn)?shù)墻，可以找倍數(shù)關(guān)系。3.T：請(qǐng)看習(xí)題3，你能想到幾種比較的方法？展示：通分、分子一樣比較分母、轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)、與相比。4.T：獨(dú)立完成習(xí)題4，最快的同學(xué)來板書。5.T：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀習(xí)題5，怎樣理解這里的節(jié)約？S：找公因數(shù)。正好除開。6.T：請(qǐng)一位同學(xué)讀題，其它同學(xué)思考。展示兩種方法：嘗試法和找倍數(shù)關(guān)系。7.T：還有一道挑戰(zhàn)思考題，作為作業(yè)試一試。三.分享收獲T：一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你學(xué)到什么？值得分享的跟大家說一說。教學(xué)反思：本課就是針對(duì)第五單元設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課。分兩部分完成，先進(jìn)行知識(shí)的梳理，打通知識(shí)之間的聯(lián)系，再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。知識(shí)梳理的設(shè)計(jì)是：由點(diǎn)到線再到面。練習(xí)題的設(shè)計(jì)是由基礎(chǔ)到提升并且涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。我覺得本堂課學(xué)生的參與狀態(tài)較好，思維被打開，尤其是知識(shí)點(diǎn)梳理的時(shí)候，好幾位同學(xué)找到了知識(shí)之間的聯(lián)系，把知識(shí)串成了一串。預(yù)計(jì)15分鐘完成梳理，本節(jié)課有點(diǎn)超時(shí)。