《普通話教程》教學大綱

《普通話》教學大綱開課系：漢語言文學系合用專業(yè)：學校各專業(yè)學時：36一、課程的性質(zhì)、教學的目的和任務1、課程的性質(zhì)《普通話》是面對高等職業(yè)技術教育各專業(yè)開設的一門必修課。旨在培養(yǎng)大學生普通話口語體現(xiàn)能力，提高大學生普通話口語體現(xiàn)水平。是一門在理論的指導下，實踐性很強的課程。2、教學的目的和任務本課程是訓練普通話口語體現(xiàn)的實踐性課程，應著重訓練和提高學生的普通話口語體現(xiàn)能力。教學中堅持理論和實踐相結合、課堂示范和自我訓練相結合、課內(nèi)學習和課外活動相結合的基本原則。以理論為指導，以訓練為主導。本課程的教學內(nèi)容重要分為兩個部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓練兩部分。第一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學目的和任務是：通過教學使學生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一種系統(tǒng)而完整的認識，掌握漢語拼音，能給中文注音，能識讀音節(jié)，會說普通話。第二部分普通話語音訓練的教學目的和任務是：把普通話的聲、韻、調(diào)貫穿始終，把粵方音的辨正貫穿始終，并且突出粵方音的辨正。二、教學基本規(guī)定1、理解普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的基本特點；理解方言與普通話聲母、韻母、聲調(diào)和音變的重要區(qū)別，結合方言進行聲母、韻母、聲調(diào)和音變的辨正練習；理解普通話水平測試的有關規(guī)定，熟悉應試技巧，針對聲母、韻母、聲調(diào)和音變的讀音錯誤和缺點進行訓練，并理解朗誦和說話時應注意的問題。2、理解普通話語音系統(tǒng)的各構造要素，方音系統(tǒng)與普通話語音系統(tǒng)的重要對應關系。并能運用這一對應關系進行方音辯正。3、掌握普通話語音系統(tǒng)，涉及聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變的語音知識，做到對的發(fā)音，能使用原則而流利的普通話進行語言交際，朗誦或演講等。三、教學辦法和教學形式1、教學辦法教學過程中應堅持邊講、邊示范、邊練習，并本著循序漸進的原則，按照普通話原則音進行嚴格訓練，以使學生打下良好的語音基礎，為辨正方音、學好普通話提供前提條件。2、教學形式本課程采用多媒體教學、教師講授與學生自學相結合。以文字教材為基礎，對重要內(nèi)容加以介紹、提示和示范；并根據(jù)教學大綱的規(guī)定及學生的實際狀況進行合理安排。3、實踐性環(huán)節(jié)教學規(guī)定本課程必須以語音訓練為主，精講多練。語音訓練可采用說話、朗誦、演講等方式，盡量生動活潑，不?？偨Y該方言區(qū)的發(fā)音特點，和普通話做比較，切實提高學生運用普通話進行語言交流的水平。四、教學內(nèi)容和規(guī)定第一章緒論（一）教學目的及教學規(guī)定精確掌握普通話的內(nèi)涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點，增強語言規(guī)范化意識。

（二）教學內(nèi)容1．普通話和漢語方言。2．大力推廣和主動普及普通話。3．如何學習普通話？（三）教學時間：1學時第二章普通話語音（一）教學目的及教學規(guī)定理解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學的發(fā)聲辦法與語音的訓練環(huán)節(jié)，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案。（二）教學內(nèi)容1.發(fā)音原理。2.語音常識。3.漢語拼音方案。（三）教學時間：2學時第一節(jié)

發(fā)音原理（一）教學目的及規(guī)定理解人類的發(fā)音器官和發(fā)音原理，能夠精確說出聲源器官、能源器官和兩大重要的共鳴腔，掌握鼻化音的概念。（二）教學內(nèi)容1.語音的物理基礎：音高、音強、音長、音色。2.語音的生理基礎：肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔。3.口腔發(fā)音部位示意圖。（三）教學時間：1學時第二節(jié)

語音常識（一）教學目的及規(guī)定掌握普通話語音的概念，理解語音構造的單位，理解漢語拼音方案。

（二）教學內(nèi)容1.

音節(jié)：語音構造的基本單位。2.

音素：最小的語音單位，分為元音和輔音兩大類。3.

聲母、韻母、聲調(diào)4.

漢語拼音方案頒布的時間及構成部分。（三）參考學時數(shù)：1學時第三章普通話的聲母及訓練（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法；掌握分清平翹舌各個聲母及分清邊鼻音聲母的辨正辦法。充足使用教材內(nèi)的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出聲母訓練的繞口令及詩文。（二）教學內(nèi)容1.普通話的聲母。普通話２１個輔音聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法。2.聲母辨正。3.普通話聲母訓練。聲母讀音訓練；聲母正音訓練。（三）參考教學時數(shù)：4學時第一節(jié)聲母的發(fā)音特點

（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話聲母發(fā)音部位和發(fā)音辦法的含義，理解普通話聲母的分類，掌握普通話輔音聲母發(fā)音總表。

（二）教學內(nèi)容1.什么是聲母以及決定聲母發(fā)音的兩大要素。（1）聲母：是漢語音節(jié)中開頭的輔音。（2）輔音的重要特點：是發(fā)音時氣流在口腔中分別受到多個妨礙。（3）聲母發(fā)音的兩大要素是：氣流受阻的位置和妨礙氣流的方式。2.按發(fā)音部位分類：雙唇音、齒唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。（1）雙唇音：bpm（2）齒唇音：f（3）舌尖前音:zcs（4）舌尖中音：dtnl（5）舌尖后音：zhchshr（6）舌面音：jqx（7）舌根音：gkh3.按發(fā)音辦法分類：根據(jù)成阻和除阻方式，聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音；根據(jù)發(fā)音時聲帶與否振動，聲母分為清音和濁音；根據(jù)除阻后呼出氣流的強弱狀態(tài)，聲母分為送氣音和不送氣音。（1）塞音：bpdtgk（2）擦音：fhxshsr（3）塞擦音：jqzhchzc（4）鼻音：mn（5）邊音：l（6）清音：bpfdtgkhjqxzcszhchsh（7）濁音：mnlr（8）送氣音：ptkqcch（9）不送氣音：bdgjzzh

（三）參考教學時數(shù)：1學時第二節(jié)聲母辨正（一）教學目的及教學規(guī)定結合地方輔助教材，在老師指導下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母的對應關系，分辨兩者的差別，進行有針對性的訓練，以矯正聲母的發(fā)音偏誤。（二）教學內(nèi)容1.平、翹舌音辨正2.鼻音與邊音辨正3.舌面音辨正4.前鼻音與后鼻音辨正5.零聲母辨正（三）參考教學時數(shù)：1學時第三節(jié)普通話聲母訓練（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話的21個聲母，讀準慣用中文的聲母，并能在普通話口語運用中克服聲母中的方音。（二）教學內(nèi)容1.雙唇音練習2.齒唇音練習3.舌尖前音練習4.舌尖中音練習5.舌尖后音練習6.舌面音練習7.舌根音練習8.平舌音和翹舌音對比練習9.鼻音和邊音對比練習10.f和h對比練習11.送氣音和不送氣音對比練習12.糾正尖音字練習13.聲母綜合訓練

（三）參考教學時數(shù)：2學時第四章普通話的韻母及訓練（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話韻母的分類及構造，以及它們的發(fā)音；掌握分清有關單韻母與復韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正辦法。充足使用教材內(nèi)的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出繞口令和詩文，注意咬準韻母。（二）教學內(nèi)容1.普通話的韻母。韻母的分類和構造；韻母的發(fā)音；2.韻母辨正。3.普通話韻母訓練。韻母讀音訓練；韻母正音訓練。(三)參考教學時數(shù)：4學時第一節(jié)韻母的發(fā)音特點(一)教學目的及教學規(guī)定理解普通話韻母的定義；掌握按照不同的分類辦法，對韻母進行的分類；理解韻母的構造及其發(fā)音條件。（二）教學內(nèi)容1.什么是韻母及元音？2.韻母的分類。分類原則；四呼；單韻母、復韻母及鼻韻母。3.韻母的構造。4.韻母的發(fā)音條件。（三）教學時數(shù)：1學時第二節(jié)普通話韻母的辨正(一)教學目的及教學規(guī)定結合地方輔助教材，在老師指導下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中韻母的對應關系，分辨兩者的差別，進行有針對性的訓練，以矯正韻母的發(fā)音偏誤。（二）教學內(nèi)容1.分辨前鼻尾韻和后鼻尾韻韻母en和enɡ、in和inɡ、an和anɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。2.分辨齊齒呼和撮口呼韻母。3.讀準韻頭u，避免韻頭丟失。4.分辨u和ou、uo和e、e和o、u和ü。（三）參考教學時數(shù)：1學時第三節(jié)普通話韻母訓練（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話的39個韻母，讀準慣用中文的韻母，并能在普通話口語運用中克服韻母的方音。（二）教學內(nèi)容1.單韻母發(fā)音訓練2.復韻母發(fā)音訓練3.鼻韻母發(fā)音訓練（三）教學時數(shù)：2學時第五章普通話聲調(diào)及訓練(一)教學目的及教學規(guī)定掌握普通話的調(diào)值與調(diào)類，念準普通話各調(diào)類的調(diào)值，充足運用教材內(nèi)的訓練資料，做到讀準每個音節(jié)的聲調(diào)，注意聲調(diào)辨正，較流利地讀出詩詞、句子，咬準聲調(diào)。（二）教學內(nèi)容1．普通話的聲調(diào)。調(diào)值與調(diào)類；普通話的聲調(diào)；聲調(diào)辨正。2．普通話聲調(diào)訓練。聲調(diào)讀音訓練；聲調(diào)正音訓練。（三）教學時數(shù)：4學時第一節(jié)聲調(diào)的性質(zhì)和作用（一）教學目的及教學規(guī)定理解聲調(diào)的概念，性質(zhì)及作用；重點掌握普通話4個聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類。（二）教學內(nèi)容1.什么是聲調(diào)及其作用。2.調(diào)值、調(diào)類及調(diào)號。（三）教學時數(shù)：1學時第二節(jié)聲調(diào)的辨正(一)教學目的及教學規(guī)定結合地方輔助教材，在老師指導下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲調(diào)的對應關系，分辨兩者的差別，進行有針對性的訓練，以矯正聲調(diào)的發(fā)音偏誤。（二）教學內(nèi)容1.掌握調(diào)值。2.辨明調(diào)類。3.掌握古入聲字在普通話里的聲調(diào)讀音。（三）教學時數(shù)：1學時第三節(jié)聲調(diào)綜合訓練（一）教學目的及教學規(guī)定通過訓練重點掌握普通話的4個聲調(diào)，讀準每個調(diào)值，并能在普通話口語運用中克服方言中的聲調(diào)讀法。（二）教學內(nèi)容普通話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲的訓練（三）教學時數(shù)：2學時第六章普通話的語流音變

（一）教學目的及教學規(guī)定掌握普通話的多個音變的規(guī)則，涉及上聲、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)則；輕聲的讀法；兒化韻的發(fā)音；“啊”的音變規(guī)則等等。充足運用教材中的訓練資料，做好多個音變練習，做好音變綜合朗誦訓練，用較為原則的普通話朗誦短文，規(guī)定聲、韻、調(diào)、音變均較原則。（二）教學內(nèi)容1．普通話的音變變調(diào)；輕聲；兒化；“啊”的音變。2．普通話音變訓練上聲的變調(diào)訓練；“一”和“不”變調(diào)訓練；輕聲詞朗誦訓練；兒化詞朗誦訓練；語調(diào)詞“啊”的朗誦訓練；音變綜合朗誦訓練。（三）教學時數(shù)：4學時第一節(jié)語流音變（一）教學目的及教學規(guī)定通過學習語流音變，重點掌握普通話中上聲、去聲、“一”、“七”、“八”、“不”的變調(diào)。（二）教學內(nèi)容1.變調(diào)的性質(zhì)。2.上聲變調(diào)。3.“一”和“不”的變調(diào)、重疊詞的變調(diào)。（三）教學時數(shù)：1學時第二節(jié)輕聲及其訓練（一）教學目的及教學規(guī)定通過學習輕聲，，重點掌握普通話中輕聲的發(fā)音規(guī)律，并掌握某些常見的輕聲詞。更加好的掌握在語流中進行輕聲的精確讀音。（二）教學內(nèi)容1.輕聲的性質(zhì)和作用2.輕聲的規(guī)律3.必讀輕聲詞練習（三）教學時數(shù)：1學時第三節(jié)兒化及“啊”的音變訓練（一）教學目的及教學規(guī)定通過學習兒化和“啊”的音變，重點掌握它們在普通話中的發(fā)音規(guī)律，并掌握某些常見的兒化詞。更加好的掌握在語流中的讀音變化。（二）教學內(nèi)容1.兒化韻：兒化的性質(zhì)和作用、兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律、慣用兒化詞發(fā)音練習。2.語調(diào)詞“啊”的變化。（三）教學時數(shù)：1學時第三節(jié)音變綜合練習（一）教學目的及教學規(guī)定通過訓練重點掌握普通話的幾個變調(diào)，掌握每種的變調(diào)規(guī)律，并能在語流中純熟的運用。（二）教學內(nèi)容普通話中輕聲、兒化、“啊”的音變訓練（三）教學時數(shù)：1學時第七章普通話朗誦訓練（一）教學目的及教學規(guī)定掌握基本的發(fā)聲技巧，理解朗誦的四個基本規(guī)定，學會運用朗誦的多個技巧涉及語法停止、感情停止、語法重音、邏輯重音等體現(xiàn)的普通規(guī)則；掌握并會運用朗誦詩文的要領。充足使用教材中的訓練材料，做好朗誦技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓練和“外部體現(xiàn)技巧”訓練，做到能夠使用比較原則或原則的普通話朗誦詩、文、故事等。（二）教學內(nèi)容1.發(fā)聲技能訓練。氣息調(diào)節(jié)訓練；共鳴控制訓練；吐字歸音訓練

2.朗誦的含義3.朗誦的基本規(guī)定深刻理解朗誦作品內(nèi)容；明確朗誦目的，擬定朗誦基調(diào)；分清朗誦對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗誦技巧，設計朗誦方案。4.朗誦技巧訓練。形象感受的運用；邏輯感受的運用；內(nèi)在語的運用；語調(diào)的運用；語調(diào)的運用；停連的運用；重音的運用；節(jié)奏的運用；

（三）參考教學時數(shù)：5學時第一節(jié)朗誦及作用（一）教學目的及教學規(guī)定掌握朗誦的含義，理解什么是對的的朗誦方式，并理解朗誦的重要作用。（二）教學內(nèi)容1.朗誦的含義朗誦是把書面語言，轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。2.初學朗誦五忌（1）念字式朗誦（2）念經(jīng)式朗誦（3）八股式朗誦（4）演戲式朗誦（5）固定式朗誦3.朗誦使用的語言朗誦使用的語言必須是活生生的生活語言，它比自然語言更規(guī)范、更典型、更生動、更具美感。4.朗誦者的身分朗誦者的任務，是把文字作品的精神實質(zhì)通過自己的有聲語言發(fā)明性地傳輸給聽者。因此，朗誦者地身分只能是朗誦者自己。5.朗誦與原作品的關系朗誦要忠實于原作品。做到不丟字、不添字、不改字、不錯讀字音。6.朗誦的作用（1）朗誦是體味和觀賞文字作品的一種方式。（2）朗誦是培養(yǎng)口語的重要途徑。（3）朗誦是語文教學的基本手段。（4）朗誦是達成語言規(guī)范化的途徑。（三）參考教學時數(shù)：1學時第二節(jié)朗誦的基本規(guī)定（一）教學目的及教學規(guī)定學生要在進一步分析理解作品內(nèi)容的基礎上，加深感受，產(chǎn)生真實的感情，鮮明的態(tài)度，然后通過富有感染力的聲音，精確生動地再現(xiàn)作品地思想內(nèi)容，加深聽者對作品的理解，引發(fā)共鳴，激起感情，從而達成朗誦目的。（二）教學內(nèi)容1.深刻理解朗誦作品內(nèi)容訓練目的：通過閱讀，學會分析作品，理解作品說的是什么；學會感受作品，使文字在心中活起來。訓練要領：（1）理解作品背景（2）把握作品主題（3）熟悉作品構造（4）找準作品基調(diào)2.明確朗誦目的，擬定朗誦基調(diào)訓練目的：在充足理解作品內(nèi)容、構造的基礎上，學會如何擬定朗誦目的以及實現(xiàn)朗誦目的的辦法。訓練要領：（1）不能脫離作品內(nèi)容、主題另起爐灶。（2）作者于朗誦者的態(tài)度、感情有時會重疊。（3）實現(xiàn)朗誦目的的根本在于朗誦愿望。3.分清朗誦對象，引發(fā)讀者共鳴訓練目的：學會區(qū)別看待朗誦對象，做到有的放矢；學會同朗誦對象進行交流，以達成聽讀雙方感情交融。訓練要領：（1）心中有人。（2）理解對象，區(qū)別看待。（3）對象交流。4.把握朗誦技巧，設計朗誦方案訓練目的：通過朗誦“四要素”能力的培養(yǎng)，學會運用朗誦技巧，精心設計朗誦方案，以提高有聲語言的體現(xiàn)力。（三）參考教學時數(shù)：1學時第三節(jié)朗誦技巧訓練（一）教學目的及教學規(guī)定學會運用朗誦的多個體現(xiàn)技巧涉及“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓練里的形象感受、邏輯感受、內(nèi)在語、語調(diào)和“外部體現(xiàn)技巧”訓練里的語調(diào)、節(jié)奏、重音、停連等，以增強語言的體現(xiàn)力和感染力。（二）教學內(nèi)容1.形象感受的運用訓練目的：學會子啊作品形象性詞語的刺激下，感觸到客觀世界的種種事物，以及事物的發(fā)展、運動狀態(tài)。使體現(xiàn)情、景、物、人、事、理的文字符號在朗誦者內(nèi)心跳動起來。訓練要領：（1）“感知于外，受之于心?！保?）善于抓住那些體現(xiàn)事物形象的“實詞”，形成內(nèi)心視象。（3）善于積累自己的親身經(jīng)歷、經(jīng)驗和知識。2.邏輯感受的運用

訓練目的：學會將作品中的主次、并列、轉(zhuǎn)折、遞進、對比、總括等“文路”，在邏輯感受過程中轉(zhuǎn)化為朗誦者的思路，進而形成內(nèi)心的“語流”，以增強有聲語言體現(xiàn)的征服力。

訓練要領：（1）語言目的要明確，不能似是而非。（2）語言脈絡要清晰，不能模棱兩可。（3）“虛詞”視獲得邏輯感受的重要途徑。

3.內(nèi)在語的運用

訓練目的：學會在朗誦中運用內(nèi)在語的力量，賦予語言一定的思想、態(tài)度和感情色彩。

訓練要領：

（1）朗誦時，內(nèi)在語在朗誦者的語言底下涌動，賦予有聲語言以生命和根據(jù)。

（2）作品中的某些詞語和句子，有時并不服從其直接含義或表面意思。

4．語調(diào)的運用

訓練目的：學會將情、氣、聲三者融為一體，并能運用自如，以增強有聲語言的體現(xiàn)力。

訓練要領：

（1）理解語調(diào)的涵義

（2）朗誦時，朗誦者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同體現(xiàn)有著極為親密的關系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息；有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。5.語調(diào)的運用

訓練目的：對的把握語調(diào)的多個體現(xiàn)形式，以增強有聲語言的感染力和說服力。

訓練要領：

（1）語調(diào)時語調(diào)外在的快慢、高低、長短、強弱、虛實等多個聲音形式的綜合。

（2）波折性是語調(diào)的根本特性。

（3）語調(diào)的種類有四種：上揚調(diào)；降抑調(diào)；平直調(diào)；波折調(diào)

6.停連的運用訓練目的：學會停連技巧，做到“頓到好處，連到妙處”，以增強有聲語言的體現(xiàn)魅力。訓練要領：（1）停連，是朗誦者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。（2）必須以思想感情的運動狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語句目的安排停連。（3）作品中的標點符號是朗誦者安排停連的重要參考。（4）停連可分為語法停連和邏輯停連兩類。

7.重音的