小學(xué)信息技術(shù)-遙控臺(tái)燈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《遙控臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠了解遙控裝置電子元件的組成及工作原理，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序流程圖。能夠根據(jù)程序流程圖運(yùn)用米思齊軟件編寫程序，通過組裝和調(diào)試簡(jiǎn)單的電路，讓臺(tái)燈亮起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅外遙控器和紅外接收器，明白其通信原理。學(xué)會(huì)創(chuàng)意電子作品的設(shè)計(jì)流程。設(shè)計(jì)程序流程圖，編制程序，控制LED燈的亮滅。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)程序流程圖及程序的編寫。四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。1、演示遙控玩具，體驗(yàn)遙控器的神奇。2、交流生活中遙控器的應(yīng)用。3、引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)使用遙控的本領(lǐng)，制作一款遙控臺(tái)燈?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓課堂真正變成學(xué)堂，感受信息技術(shù)和生活的密切關(guān)系。（二）探索元件，了解功能。1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合微視頻并從套盒找出制作這款遙控臺(tái)燈需要用到的電子元件。2、了解每個(gè)電子元件的作用及功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】微視頻的應(yīng)用使教學(xué)更加直觀，讓學(xué)生能夠從源頭開始，探索遙控臺(tái)燈的構(gòu)成元件，符合科學(xué)探究的規(guī)律。（三）討論梳理工作流程。1、引導(dǎo)學(xué)生討論交流電子元件是如何進(jìn)行工作的。2、匯報(bào)交流，就梳理出遙控臺(tái)燈的工作流程?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將合作學(xué)習(xí)在課堂上進(jìn)行有效落實(shí)，在學(xué)生的匯報(bào)交流中弄明白電子元件的工作原理。（四）設(shè)計(jì)程序流程圖。1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：紅外遙控器和紅外接收器是如何建立通信的？這個(gè)信號(hào)是什么？2、結(jié)合老師課件小組討論交流一下。（這個(gè)信號(hào)就是這組數(shù)字，它們就是通過這組數(shù)字進(jìn)行通信的）3、討論交流用紅外接收器接收信號(hào)，它接收到信號(hào)之后怎么執(zhí)行呢？4、根據(jù)學(xué)生的交流梳理出程序流程圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】程序流程圖是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本依據(jù)，直接關(guān)系到程序設(shè)計(jì)的質(zhì)量，這里作為重點(diǎn)進(jìn)行分步指導(dǎo)，讓學(xué)生通過質(zhì)疑，解疑、討論交流，真正突破了這一難點(diǎn)。（五）嘗試探索，編寫程序。1、根據(jù)工作流程，程序流程圖，打開米思奇軟件試著找一下相關(guān)的程序模塊。2、重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字模塊，引導(dǎo)學(xué)生明白紅外遙控器和紅外接收模塊之間有一定的邏輯關(guān)系。3、嘗試著編寫程序并檢驗(yàn)是否成功，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。4、運(yùn)用紙膜，將遙控臺(tái)燈制作出來并點(diǎn)亮，小組長(zhǎng)展示作品。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師采用從扶到放的方法，關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。（六）總結(jié)拓展，引向生活。1、交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、欣賞創(chuàng)客小組同學(xué)的作品。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂生成及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行，目的就是通過欣賞同伴作品激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的生活中，真正體現(xiàn)科技服務(wù)生活的現(xiàn)代理念。板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析我校自2017年9月開設(shè)《創(chuàng)意電子》學(xué)校課程以來，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下已經(jīng)學(xué)習(xí)了《Mixly創(chuàng)意電子入門課程》的大部分內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)基本理解模塊化程序設(shè)計(jì)的概念和Arduino電子的原理，并能做出屬于自己的創(chuàng)意點(diǎn)子產(chǎn)品。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，創(chuàng)意智造的點(diǎn)子層出不窮，令人欣喜。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉了紅外遙控模塊的編程和實(shí)現(xiàn)的功能；知道技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序。會(huì)根據(jù)任務(wù)需求完成模型的建立和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

教材分析隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷變革，一場(chǎng)“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮正在到來。與此同時(shí)，以“激發(fā)創(chuàng)新與分享”為目標(biāo)的創(chuàng)客教育正在逐步發(fā)展。創(chuàng)客教育關(guān)注的更多是創(chuàng)意的激發(fā)而非知識(shí)的復(fù)制，所以創(chuàng)客教育的實(shí)施必須要有創(chuàng)客工具的支持，從而讓學(xué)生從繁瑣的知識(shí)復(fù)制中解脫出來，集中精力完成創(chuàng)新。創(chuàng)客教育目標(biāo)是通過技術(shù)手段，讓學(xué)生從內(nèi)心深出，了解和體會(huì)到創(chuàng)新和分享所帶來快樂。創(chuàng)意電子剛好承載編程和機(jī)器，非常適合來開展課程。原因是，入門簡(jiǎn)單、擴(kuò)展豐富、展示方便、學(xué)生熱愛。創(chuàng)意電子的核心是讓學(xué)生利用現(xiàn)有的電子模塊設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的電子應(yīng)用。Mixly是一個(gè)面向微處理編程控制的圖形化編程系統(tǒng)，它基于Google的Blockly圖形化編程框架開發(fā)，采用純網(wǎng)頁技術(shù)，任何能運(yùn)行Chrome瀏覽器的智能終端都能使用。Mixly在設(shè)計(jì)上充分考慮了開放性，除了支持Mixly本身自帶的基本模塊以外，還允許用戶自定義模塊并導(dǎo)出給其他用戶使用，既方便后續(xù)用戶的使用，同時(shí)體現(xiàn)使用者的價(jià)值?！禡ixly創(chuàng)意電子入門課程》北京師范大學(xué)傅騫教授團(tuán)隊(duì)開發(fā)的基于Mixly的Arduino創(chuàng)意電子入門課程，師生可以通過學(xué)習(xí)基本理解程序設(shè)計(jì)的概念和Arduino電子的原理，并能做出屬于自己的創(chuàng)意點(diǎn)子產(chǎn)品。評(píng)測(cè)練習(xí)1.請(qǐng)問紅外信號(hào)編碼0xFF02FD的0x前綴代表這個(gè)數(shù)值為？A.16進(jìn)制B.2進(jìn)制C.10進(jìn)制2.請(qǐng)問使用串口監(jiān)視器主要拿來判斷什么？A.LED是否點(diǎn)亮B.是否接收到紅外信號(hào)C.舵機(jī)是否旋轉(zhuǎn)至指定角度3.請(qǐng)問在紅外遙控器上面按順序分別按一下和之后，在串口監(jiān)視器按順序顯示的紅外信號(hào)碼應(yīng)為？A.

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0xFF22DD課后反思通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉了紅外遙控模塊的編程和實(shí)現(xiàn)的功能；知道技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序。會(huì)根據(jù)任務(wù)需求完成模型的建立和安裝，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的設(shè)計(jì)方案的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

目前，新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用，已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此本節(jié)課我運(yùn)用STEM課程的相關(guān)理念，將科學(xué)、工程與信息技術(shù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)了“三改變”。第一，改變教師教的工具。讓學(xué)生觀看微視頻，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，然后再分析討論，明確做法。第二，改變學(xué)生學(xué)的工具。利用編程軟件和開源硬件讓學(xué)生體會(huì)到新科技帶給我們的好處，從而激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！菊n標(biāo)分析】

學(xué)校課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好學(xué)校課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)學(xué)校課程的最終目標(biāo)。近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相成我國(guó)人工智能人才高地?！兑?guī)劃》提出，實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。支持開展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。人工智能