小學(xué)語(yǔ)文-16太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。2、朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和；列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，掌握文章的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入謎語(yǔ)交流太陽(yáng)這篇課文是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。識(shí)字正音出示生字知名認(rèn)讀找出多音字，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。讀文，整體感知課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的？分別在課文的第幾段（相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系）讀文品句請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1—3段，思考太陽(yáng)與那些特點(diǎn)？學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)（遠(yuǎn)、大、熱）學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的特點(diǎn)一億五千公里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法（列數(shù)字）走—3500年，飛----20幾年運(yùn)用什么說(shuō)明方法？（舉例子作比較）箭哪能射得到？（反問(wèn)句）改為陳述句箭射不到。2、學(xué)習(xí)大的特點(diǎn)課文又是怎樣描寫(xiě)太陽(yáng)大的特點(diǎn)的？學(xué)生匯報(bào)130萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)學(xué)習(xí)熱的特點(diǎn)五千多攝氏度（列數(shù)字）就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成氣（舉例子）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是一個(gè)大火球。（打比方）語(yǔ)用模仿1出示月亮相關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)出月亮哪些特點(diǎn)？（遠(yuǎn)小）口頭練習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)一說(shuō)六、歸納提升：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？《太陽(yáng)》學(xué)情分析《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。學(xué)生初次接觸說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的的特點(diǎn)說(shuō)明方法都比較陌生，所以在教授本課時(shí)應(yīng)該放慢腳步，放慢節(jié)奏，真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了本課的生字，熟讀了課文內(nèi)容，知道了《太陽(yáng)》一課中太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)既大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)課文掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。不僅僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)這些說(shuō)明方法，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些說(shuō)明方法，教學(xué)效果很好《太陽(yáng)》教材分析這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)適合人類(lèi)生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！短?yáng)》課標(biāo)分析將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到表達(dá)當(dāng)中去，使學(xué)生把閱讀和寫(xiě)作，理解和表達(dá)融合在一起，共同提高?！短?yáng)》教學(xué)反思《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在備《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見(jiàn)與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見(jiàn)，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助?！短?yáng)》課后練習(xí)題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。chàshìzhuāngjiacún（）不多攝（）度（）生（）fánzhíshūjiàoyù（）（）菜比（）（）防二、想一想，填一填氐——（亻）———（低）家———（）———（）直———（）———（）交———（）———（）三、想一想，連一連。美麗的關(guān)系治療探索溫暖的地球吸收疾病密切的世界凝成熱量神秘的陽(yáng)光繼續(xù)水滴四、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀坏摇?、（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。2、太陽(yáng)（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的.關(guān)系非常密切。3、（