小學(xué)美術(shù)-做一道拿手“菜”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握泥塑的一些基本方法，如：團(tuán)、揉、搓、壓、捏，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥設(shè)計(jì)、表現(xiàn)生活中的菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。2.過程與方法：以自主學(xué)習(xí)的方式欣賞、學(xué)習(xí)泥塑的表現(xiàn)方法及造型規(guī)律，通過說一說、想一想、試一試，用彩泥設(shè)計(jì)制作一道拿手“菜”。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞和創(chuàng)作，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)生活的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出生動(dòng)、色彩豐富、有創(chuàng)意的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、智慧教室系統(tǒng)、彩泥工具。學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥一套、紙盤。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入聚焦同學(xué)們，俗話說，民以食為天。每個(gè)人都離不開吃，你們喜歡吃什么菜？大家知道老師喜歡吃什么菜？師生交流討論。請大家欣賞幾幅美食的圖片。很多美味佳肴不僅是人們餐桌上的美食，也是一件漂亮的藝術(shù)品。大家看看這些菜是用什么做的？展示彩泥制作的美味菜肴作品。學(xué)生：彩泥。今天，我們來舉辦一場美食節(jié)廚藝大賽。本次美食節(jié)大賽的主題就是用彩泥做一道拿手“菜”。（板書）做一道拿手“菜”（二）探究學(xué)習(xí)1.考核本次美食節(jié)要招募一些小廚師來參加這次比賽，同學(xué)們，你們愿不愿意成為一名小廚師，來參加這次比賽呢？要想成為小廚師可不是一件容易的事，首先要通過考核，大家準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：技能考核畫面中有六種美食，這些美食都是什么形狀？誰能說一說？請各小組領(lǐng)取任務(wù)單，研究一下，動(dòng)手嘗試做一做，找出制作這些美食的方法來。（請一組研究湯圓、二組研究……）小組活動(dòng)開始。小組研究、匯報(bào)。（在實(shí)物投影下展示研究出的制作方法，教師板書。）2.總結(jié)方法同學(xué)們太棒了，下面我們就來回顧一下同學(xué)們總結(jié)出的這六種制作方法，觀看一段微視頻。微視頻展示：團(tuán)、壓、搓、捏、切、卷的方法。這里有一個(gè)關(guān)于制作方法小口訣，請大家一起讀一下吧：想吃湯圓團(tuán)一團(tuán)想吃大餅壓一壓想吃面條搓一搓想吃肉丁切一切想吃花卷卷一卷想吃水餃捏一捏同學(xué)們真棒，大家都順利通過了考核，具備了小廚師的基本技能，下面就請大家戴上小廚師的帽子吧。（三）建構(gòu)深化第二關(guān)：知識(shí)考核下面我們再來欣賞一下上屆美食節(jié)大賽的獲獎(jiǎng)作品，看看這些菜漂亮嗎？為什么？學(xué)生欣賞，小組討論交流。師生總結(jié)：色彩鮮艷、形狀美觀、擺放漂亮、裝飾美觀。（板書）做一道拿手“菜”色彩形狀擺放裝飾（四）構(gòu)思創(chuàng)作第三關(guān)：廚藝大比拼1.發(fā)揮你的創(chuàng)意，你們想做一道什么菜？小組研究、全班進(jìn)行交流。2.合作創(chuàng)作。（小組分工，全組合作制作。）（五）成果展示分組展示，介紹自己小組的“拿手菜”。（六）多元評價(jià)1.評出明星菜。引導(dǎo)學(xué)生做小評委，利用智慧教室系統(tǒng)中的投票功能，運(yùn)用遙控器對自己喜歡的作品進(jìn)行投票評選，選出本節(jié)課的明星作品。（從色彩、形狀、擺放、裝飾、創(chuàng)意上來評價(jià)。）師生進(jìn)行互評和點(diǎn)評。2.評選出明星廚師小組。（七）拓展提升1.鼓勵(lì)學(xué)生利用彩泥創(chuàng)作更多有創(chuàng)意、有個(gè)性的美食作品。2.鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中，給自己的爸爸媽媽和家人親手做一道真正的拿手菜。3.通過創(chuàng)作和實(shí)踐，體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》學(xué)情分析俗話說：“民以食為天”。食物在人們的生活中,那是必不可少的,何況是孩子們，他們對廚師做菜充滿好奇，提起色香味俱全的美味菜肴，他們肯定會(huì)興趣盎然。二年級的孩子對彩泥的特性有一定的了解，掌握了泥塑的一些基本方法，例如捏、壓，但是動(dòng)手能力相對還比較弱，所想塑造對象的知識(shí)和技法儲(chǔ)備較薄。因此，對泥塑的基本技法學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。二年級學(xué)生思維活躍，好動(dòng)，愿意動(dòng)手操作，愿意嘗試新鮮事物。隨著觀察能力的加強(qiáng)，很多學(xué)生愿意通過自己的雙手來表達(dá)自己的所見所聞，表達(dá)自己的想象和創(chuàng)意。由于學(xué)生在生活中對美味佳肴的形、色、味有一定的認(rèn)識(shí)和感受，因此，無論是造型還是色彩的把握方面，學(xué)生們都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。本教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的美術(shù)課。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》效果分析《做一道拿手“菜”》選自二年級上冊。本課是一節(jié)借助“造型表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持，強(qiáng)調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥來表現(xiàn)生活中的美味佳肴，體驗(yàn)彩泥帶來的美感，并在創(chuàng)作過程中，感受合作所帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。本課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，又能領(lǐng)悟美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課選擇了相應(yīng)的教法學(xué)法：本課的教學(xué)方法是自主學(xué)習(xí)法、欣賞指導(dǎo)法、師生談話法、小組合作探究法、多元評價(jià)法。本課設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入聚焦、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)深化、構(gòu)思創(chuàng)作、成果展示、多元評價(jià)、拓展提升”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。以“美食節(jié)廚藝大賽”為主線，將學(xué)習(xí)活動(dòng)以參與小廚師考核的方式展開，如：任務(wù)單引導(dǎo)、觀看微視頻、朗讀“小口訣”、欣賞“明星菜肴”、設(shè)計(jì)菜名、小組創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究與實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造力，讓他們感受了生活的多姿多彩，通過親手制作讓他們感受到了勞動(dòng)的快樂，以及成功展示的成就感、小組合作的自豪感。本課采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的多種學(xué)法。通過欣賞法、小組合作探究法等學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)感知能力、思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。同時(shí)，為了促使學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，并使用了智慧教室系統(tǒng)等多媒體信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段。教學(xué)活動(dòng)中，師生通過欣賞、討論，感受美味佳肴的色彩美和造型美，讓學(xué)生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中學(xué)習(xí)。任務(wù)單起到了引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)的作用，而微視頻在教學(xué)活動(dòng)中起到了鞏固強(qiáng)化的作用。微視頻作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容信息的載體，在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過觀看微視頻，主動(dòng)進(jìn)行思考和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固了自主學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)和技法，達(dá)到了事半功倍的效果。觀賞“明星菜”不僅讓學(xué)生學(xué)到了造型、色彩的搭配技巧，也給學(xué)生的創(chuàng)作指明了方向，起到了構(gòu)建深化的重要作用。成果展示讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步促進(jìn)了小組的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。多元評價(jià)讓學(xué)生從多角度參與評價(jià)，并進(jìn)行反思，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。總之，本課通過一系列的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽想象和創(chuàng)作，課堂教學(xué)效果明顯，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合《評測練習(xí)》可以看出，學(xué)生對本課的知識(shí)和技能掌握的較好，大大提高了對泥塑學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，學(xué)生通過一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲的知識(shí)和掌握的技能會(huì)更加牢固，情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了較高的提升。教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師充當(dāng)了“導(dǎo)學(xué)”的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)，審美情趣得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》教材分析本課要求學(xué)生運(yùn)用彩泥進(jìn)行造型表現(xiàn)的訓(xùn)練，本課使用的材料主要是彩泥。彩泥不僅色彩鮮艷、豐富，而且可塑造性強(qiáng)，使用方便。學(xué)生在之前掌握造型方法的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用彩泥的幾種方法，如，團(tuán)、搓、壓、切、貼等方法制作一道拿手的“菜”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大膽想象，通過圖片作品引導(dǎo)及對生活中觀察到的菜肴進(jìn)行回憶，把自己想象或記憶中的菜肴的造型和特點(diǎn)大膽的表現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生既要細(xì)致耐心，又要有創(chuàng)新。教材展示生活中的菜肴和用彩泥制作“菜肴”的方法，還展示張新英的農(nóng)民畫《廚房一角》讓學(xué)生觀察、回憶生活中菜肴的顏色和形狀，學(xué)習(xí)利用彩泥制作菜肴的方法，大膽創(chuàng)新制作一道拿手菜，并給自己的菜肴起個(gè)名字。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥來表現(xiàn)生活中的美味佳肴，體驗(yàn)彩泥帶來的美感，并在創(chuàng)作過程中，感受合作所帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活十分接近，促使學(xué)生從美術(shù)與生活的關(guān)系上加深了對美術(shù)的認(rèn)知。本課以制作“拿手菜”為主線，通過開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加上智慧教室等信息技術(shù)的輔助與應(yīng)用，能夠讓學(xué)生從多方位、多角度來學(xué)習(xí)知識(shí)技能、運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)意思考，增強(qiáng)自主探究、觀察、分析、想象及動(dòng)手實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)。本課與前面的第12課《巧用瓶蓋》、第13課《回家的路》穿插在“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”小單元中。其目的是一個(gè)借助“造型表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持的，強(qiáng)調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”小單元。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》評測練習(xí)評測練習(xí)表格：（意圖：通過對學(xué)生進(jìn)行評測練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對本課美術(shù)知識(shí)和教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和想法。）題目回答你最喜歡吃的美味菜肴是什么？請舉例說一說。這節(jié)課你們小組制作的菜名是什么？說一說。通過本課的學(xué)習(xí)，你對彩泥制作感興趣嗎？你能說出幾種不同的彩泥制作方法？你對自己這節(jié)課創(chuàng)作的作品滿意嗎？還有需要改進(jìn)的地方嗎？你還想制作哪些“拿手菜”？請舉例說一說。本節(jié)課你給哪件作品投了票，為什么喜歡？說說它的優(yōu)點(diǎn)。你覺的我們還能借助哪些材料和工具來幫助我們創(chuàng)作“拿手菜”，說一說你的制作方法和建議？你知道中國的八大菜系是哪些嗎？我們應(yīng)該怎樣合理的搭配飲食，你有什么好的建議？《做一道拿手“菜”》一課，教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)二年級學(xué)生的好奇、好動(dòng)年齡特點(diǎn)，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的美術(shù)課。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥來表現(xiàn)生活中的美味佳肴，體驗(yàn)彩泥帶來的美感，并在創(chuàng)作過程中，感受合作所帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。本課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，又能領(lǐng)悟美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生在掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了較高的提升，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力的目的。通過課后的評測練習(xí)，不僅鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思、總結(jié)，對自己和他人的作品進(jìn)行評價(jià)和分析，還引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)本課收獲的基礎(chǔ)上提出了許多好的方法和建議，為今后使用多種材料制作作品做好了鋪墊。并能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，體驗(yàn)生活的美好。因此，教師做好導(dǎo)學(xué)者的角色，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中接受更多的美術(shù)知識(shí)，受到更多美的熏陶，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性充分展現(xiàn)，不斷提高他們的創(chuàng)新精神與審美素養(yǎng)。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》課后反思《做一道拿手“菜”》是一節(jié)借助“造型表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持，強(qiáng)調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)美食的相關(guān)知識(shí)，掌握一些簡單的泥塑制作方法，學(xué)習(xí)用彩泥制作美食。本課我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入聚焦、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)深化、構(gòu)思創(chuàng)作、成果展示、多元評價(jià)、拓展提升”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。旨在通過層層引導(dǎo)、步步深入的方法，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的方式參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我通過開展“美食節(jié)廚藝大賽”、小廚師考核，讓學(xué)生戴上了廚師帽，充分體驗(yàn)當(dāng)廚師的樂趣。通過開展“美食節(jié)”活動(dòng)的激勵(lì)，學(xué)生的興趣較濃，學(xué)習(xí)熱情也很高，師生都共同融入到了這樣的情景當(dāng)中，達(dá)到了事半功倍的效果。2．自主探究，創(chuàng)造無限教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式。在學(xué)生參加小廚師考核的環(huán)節(jié)中，通過任務(wù)單引導(dǎo)、觀看微視頻、朗讀“小口訣”、欣賞“明星菜肴”、設(shè)計(jì)菜名、獲得廚師帽等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助學(xué)生大膽的嘗試，初步體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給他們指明了構(gòu)思和創(chuàng)作的方向，他們能夠用大膽的想象力和基本的設(shè)計(jì)方法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的“美味菜肴”，充分發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的美好情感。因此，在課堂上，學(xué)生得到了生活中想體驗(yàn)而體驗(yàn)不到的經(jīng)歷和生活感受，讓他們感受了生活的多姿多彩，通過親手制作讓他們感受到了勞動(dòng)的快樂，以及成功展示的成就感、小組合作的自豪感。3．教師參與，其樂無窮。在整節(jié)課中，我適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。在學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，我與孩子們一起討論、參與他們的制作，給他們出謀劃策，氣氛融洽，孩子們也樂在其中。教師以導(dǎo)學(xué)者的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以任務(wù)單驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，制作出有創(chuàng)意菜肴，讓自己的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。學(xué)生們的作品有“五彩肉丁”、“雪中送炭”、“七彩魚”等等，各式各樣，色彩鮮艷、造型生動(dòng)，讓人看了不僅垂涎欲滴。在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子們做小評委，用智慧教室的投票功能對自己喜歡的作品進(jìn)行投票選擇，評選出本節(jié)課的“明星菜”，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。藝術(shù)源于生活，植根于生活，與生活緊密結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，極大的活躍課堂氣氛，使他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得巨大的快樂。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，能使學(xué)生感受美，能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。自主學(xué)習(xí)的方式讓課堂更加鮮活，有利于養(yǎng)成學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，在美術(shù)課堂中，只有充分激發(fā)出學(xué)生想創(chuàng)新的意識(shí)，才可能有創(chuàng)新行為的發(fā)生，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，不斷提升他們的審美情趣和審美素養(yǎng)。義務(wù)教育教科書二年級上冊第十四課《做一道拿手“菜”》課標(biāo)分析以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，以美育核心素養(yǎng)總目標(biāo)為向?qū)?，力求體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的要求。以自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性與探索性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和設(shè)計(jì)意識(shí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力?！蹲鲆坏滥檬帧安恕薄肥且还?jié)借助“造型表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持，強(qiáng)調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課。泥塑的基本造型方法是本課教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重要內(nèi)容。課標(biāo)中指出：造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)。第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握泥塑的一些基本方法，如：團(tuán)、揉、搓、壓、捏，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些方法，舉一反三，表現(xiàn)生活中的菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域第一學(xué)段的目標(biāo)是：“觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試用不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組