小學綜合實踐活動-立桿測日影教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《立桿測日影》活動設(shè)計活動背景二十四節(jié)氣較準確反映了季節(jié)的變化并用于指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。所以它是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，也是日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的風向標，是古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。今天我們測日影看到的影子的長度變化就是測定二十四節(jié)氣的重要依據(jù)。春夏秋冬，寒來暑往，春種夏長，秋收冬藏，一年中物候現(xiàn)象、季節(jié)的變遷、氣候的變化，都是源自于太陽光照的變化，源自于地球與太陽位置的變化。我們的祖先早在春秋時期就利用圭表測量太陽的影子，將每年日影最長定為“日至”(又稱日長至、長至、冬至)，日影最短為“日短至”(又稱短至、夏至)。在春秋兩季各有一天的晝夜時間長短相等，便定為“春分”和“秋分”。在商朝時只有四個節(jié)氣，到了周朝時發(fā)展到了八個，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。由此可知，測量日影對研究二十四節(jié)氣有著重大意義?；顒幽繕送ㄟ^本次活動，讓學生掌握測日影的方法，觀測并總結(jié)太陽方位周日變化周期規(guī)律，實地觀測并總結(jié)記錄本地日影長短變化及太陽高度角大小變化規(guī)律。2、通過活動培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，以及自主發(fā)現(xiàn)問題，并綜合運用各學科知識分析和解決問題的能力。3、通過活動讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，初步感知二十四節(jié)氣的由來，激發(fā)學生探究自然的興趣，增強科學探索意識及團隊協(xié)作精神。懂得尊重自然，學會利用自然。活動重難點重點：學會測日影方法，并會對測量數(shù)據(jù)進行分析。難點：太陽高度角的測量、數(shù)據(jù)分析活動對象及分析五年級學生已經(jīng)具備一定的動手操作能力及數(shù)據(jù)分析、問題解決的能力，對量角器、卷尺等測量工具的使用有一定基礎(chǔ)，對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)有初步認識，能更好的發(fā)現(xiàn)太陽與生活的關(guān)系。活動地點學校操場、綜合實踐活動教室活動準備學生：課前收集有關(guān)二十四節(jié)氣以及立桿測影的相關(guān)資料。教師：教學課件、桿子、卷尺、量角器等?；顒釉O(shè)計游戲?qū)耄ㄊ彝猓┩娌扔白佑螒蚪裉斓年柟庹婧?！同學們，我們一起玩踩影子游戲吧！規(guī)則：兩人一組，一個跑，一個踩。音樂響開始，音樂停，大家停。2、交流導(dǎo)入課題問題1：剛才的游戲中你有什么疑問或者發(fā)現(xiàn)？我們的祖先在很久很久以前就發(fā)現(xiàn)了影子的變化，他們還通過測量影子確立了二十四節(jié)氣呢！你們想不想嘗試測日影呢？這節(jié)課我們就一起來測量日影。（板書課題）【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，本次活動以踩影子的游戲?qū)耄饶芗ぐl(fā)學生興趣，還可以引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)影子的小秘密。二、測日影（室外）1、測量方法指導(dǎo)（1）帶問題觀展板問題2：我們應(yīng)該測什么，怎么測呢？老師和剛畢業(yè)的大哥哥大姐姐們堅持測日影有三年的時間了，我們一起來看看他們是怎么測日影的？（欣賞測日影展板）交流問題總結(jié)得出要測桿長、影長及太陽高度角。①學生自己嘗試測量桿長、影長。②重點指導(dǎo)太陽高度角的測量方法出示太陽高度角示意圖學生自己觀察后找生演示太陽高度角的測量?！驹O(shè)計意圖】學生已經(jīng)具備卷尺、量角器的使用，所以桿長、影長的測量不必過多講解。太陽高度角的測量是本次活動難點，借助圖片形象展示，學生通過觀察便能直觀感受什么是太陽高度角，并能用手中的工具卷尺和桿子展示出來。培養(yǎng)學生觀察能力及動手動腦的良好習慣。小結(jié)：除了測量桿長、影長、太陽高度角，我們還需要記錄好時間。小組活動測日影明確小組分工各小組同學根據(jù)興趣和特長進行分工：2人記錄，1人扶桿，3人測量。溫習提示：★每隔五分鐘測量一次桿長、影長和太陽高度角，做好記錄。★測量完成后組內(nèi)同學交流發(fā)現(xiàn)?！锘顒又锌刂坪靡袅?。分小組活指導(dǎo)：多次測量減小誤差。三、匯報交流（室內(nèi)）1、數(shù)據(jù)整理及統(tǒng)計通過三次測量你們有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計意圖】通過三次測量，我們小組發(fā)現(xiàn)桿子長度不變，影子長度越來越短，太陽高度角也越來越大。2、數(shù)據(jù)比較今天我們只是測量了一個時間段的影長就有所發(fā)現(xiàn)，想不想看看我們?nèi)甑娜沼皽y量數(shù)據(jù)？（ppt出示數(shù)據(jù)）學生交流：看了這些數(shù)據(jù)你有什么想說的？小結(jié)：我們的祖先就是通過長期堅持測日影，發(fā)現(xiàn)了影子長短的變化規(guī)律，從而確立了冬至，并且還推算出了一個回歸年的長度呢。從影子最短的這天開始數(shù)，到下一次影子最短，中間走過的天數(shù)就是一年的天數(shù)?？磥硗ㄟ^觀測日影會知道好多秘密呢。(播放節(jié)氣由來視頻)【設(shè)計意圖】學生通過整理測量數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)影長和太陽高度角的變化規(guī)律。觀察三年的測量數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)日影變化規(guī)律與二十四節(jié)氣的關(guān)系，知道全年中日影最長是夏至、日影最短為冬至。本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，以及自主發(fā)現(xiàn)問題，并綜合運用各學科知識分析和解決問題的能力。3、古今對比古時祖先們通過觀日影了解宇宙的奧秘，你知道在科學技術(shù)發(fā)達的今天，人類又是怎樣了解宇宙的嗎？（播放視頻）學生交流感受。【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)讓學生感受人類科學技術(shù)的進步，激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)學生進一步探究宇宙奧秘的興趣。四、總結(jié)拓展相約冬至一起測日影。（ppt）元朝時期天文學家郭守敬曾在全國設(shè)立27個觀測點一同測日影，推算出了一個回歸年的長度，去年冬至我們清照小學也聯(lián)合全國13個省市的師生一起測日影，今年冬至誠邀同學們一起測日影?！读U測日影》學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，有一定的動手操作能力及數(shù)據(jù)分析、問題解決的能力，對量角器、卷尺等測量工具的使用有一定基礎(chǔ)，對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)有初步認識，能更好的發(fā)現(xiàn)太陽與生活的關(guān)系。他們對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。具有關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。此外，五年級學生還具備一定的活動經(jīng)驗和能力，遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力?！读U日影》效果分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。本次活動，學生掌握了測日影的方法，通過實地觀測、總結(jié)得出本地日影長短變化及太陽高度角大小變化規(guī)律。學生收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，以及自主發(fā)現(xiàn)問題，綜合運用各學科知識分析和解決問題的能力均有所提高。獲得了親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，初步感知二十四節(jié)氣的由來，激發(fā)了探究自然的興趣，增強了科學探索意識及團隊協(xié)作精神。

《立桿測日影》教材分析綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，推進學生對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好個性品質(zhì)為總目標的綜合實踐性課程?！读U測日影》活動源于我校二十四節(jié)氣系列活動中的一項活動。二十四節(jié)氣較準確反映了季節(jié)的變化并用于指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。所以它是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，也是日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的風向標，是古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。今天我們測日影看到的影子的長度變化就是測定二十四節(jié)氣的重要依據(jù)。春夏秋冬，寒來暑往，春種夏長，秋收冬藏，一年中物候現(xiàn)象、季節(jié)的變遷、氣候的變化，都是源自于太陽光照的變化，源自于地球與太陽位置的變化。我們的祖先早在春秋時期就利用圭表測量太陽的影子，將每年日影最長定為“日至”(又稱日長至、長至、冬至)，日影最短為“日短至”(又稱短至、夏至)。在春秋兩季各有一天的晝夜時間長短相等，便定為“春分”和“秋分”。在商朝時只有四個節(jié)氣，到了周朝時發(fā)展到了八個，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。由此可知，測量日影對研究二十四節(jié)氣有著重大意義?！读U測日影》評測練習通過本次實踐活動完成下列表格：時間桿長影長太陽高度角我的發(fā)現(xiàn)《立桿測日影》課后反思立桿測日影是我們二十四節(jié)氣課程中的重要一環(huán)。我們課程組師生一直追隨著太陽的腳步，每個節(jié)氣都組織測日影活動。節(jié)氣當天，我們測量學校當日正午日影，每隔5分鐘測量一次。學生分為6人一組：一人負責標記，一人負責填表，三人負責測量。測量中，學生發(fā)現(xiàn)電線桿、旗桿、木棍、鉛筆、記號筆，甚至一名站直的小朋友，都可以作為測量工具。這是一堂與物理、天文、地理、數(shù)學有關(guān)的節(jié)氣課。日影由西到東，由長變短再變長。我們追尋著日影的腳步走過三個春秋，從最初的測桿長、影長到太陽高度角、晨昏線、子午線、太陽黃經(jīng)的探究，簡易日晷的制作，我們克服了一次次困難，在日復(fù)一日的測量中不斷堅持著、生長著、蛻變著，培養(yǎng)了堅持不懈的科學精神。三年來，我們收獲了寶貴的日影數(shù)據(jù)。我們通過對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析，知道了影子的變化規(guī)律。2018年和2019年冬至節(jié)氣我們曾聯(lián)合全國13個省市的師生，知道了我們偉大祖國各地冬至日的正午時間并不相同。活動進行過程中，孩子們眼睜睜地看著太陽的腳步輕盈地邁過，真切地感覺到時光流逝的迅速與無情。通過本次活動，孩子們懂得了只有腳踏實地，身體力行，才能不斷進步。只要勤思多動，去探索發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，并把它們應(yīng)用于實踐之中，就能一步步走進科學，接近真理。激發(fā)了孩子們探究天文奧秘的興趣和熱情，是一次寶貴的生命歷程。 《立桿測日影》課標分析綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程。綜合實踐活動作為一門課程,不同于一般的學生課外活動,是有目的、有計劃進行的,有著明確的育人目標要求。針對以往課程實踐中存在的育人意識不強、為活動而活動的問題,《指導(dǎo)綱要》強調(diào)引學生在綜合實踐活動中體認、踐行社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學生自社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,增強活動育人效果。綜合實踐活動的主要方式有：考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等。其中，考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調(diào)查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、