我國校園暴力問題及其預(yù)防對策研究

我國校園暴力問題及其預(yù)防對南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)論文畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書學(xué)號專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)我國校園暴力問題及其預(yù)防對策研究畢業(yè)論文(設(shè)日1．畢業(yè)論文(設(shè)計)內(nèi)容要求(或內(nèi)容綱要；字本課題研究的目的與意義：近年來，隨著校園暴力行為在學(xué)校頻繁發(fā)生。針對這種現(xiàn)象，學(xué)生無所適從、學(xué)校無可奈何、家長憂心忡忡。為了學(xué)生的健康成長，為了祖國的繁榮富強，我們有責(zé)任和義務(wù)對校園暴力這一特殊的社會問題，進行深入的調(diào)查研究，找出造成這一現(xiàn)象的根本原因，結(jié)合各部門，盡最大的努力遏制并預(yù)防這一不良現(xiàn)象的發(fā)生，為青年學(xué)生的健康成長撐起一片藍天，使我們的青少年學(xué)生盡快成為社會主義現(xiàn)代設(shè)者和接班人。的研究現(xiàn)狀：(一)從當(dāng)?shù)氐饺珖膰鴥?nèi)到國外，校園暴力普遍存在，在個別國家和地區(qū)已經(jīng)成為突出的社會問題。據(jù)調(diào)查，我國縣城各校都存在校園暴力的現(xiàn)象，初高中問題尤為明顯，群毆及強要錢物比較突出。就國外而言，校園暴力也令人頭疼。法國巴黎大區(qū)議會曾公布的一份調(diào)查報告顯示，巴黎大區(qū)中學(xué)的校園暴力問題嚴重，過暴力行為。另外，像英國、日本、韓國等國家也都存在嚴重的校園暴力事件。(二)由于校園暴力的嚴重危害性，世界各國也積極采取措施，遏制校園暴力事件的發(fā)生。近年來，校園安全問題是全國人大、政協(xié)兩會代表談話最多的話題，并呼吁為校園安全立法，引起了黨中央、國務(wù)院的高度重視，多次召開會議研究校保證青少年學(xué)生的安全。在國外，英國教育部擬成立特別任務(wù)小組處理校園暴力問題；法國為了有效抑制校園暴力，決定以優(yōu)惠條件招聘教師志愿人員到問題較多的三、本課題的主要研究內(nèi)容：第一部分：我國校園暴力的界定及特點。第二部分：我國校園暴力存在的情況。第三部分：國內(nèi)外對校園暴力的研究狀況。第四部分：我國校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。第五部分：預(yù)防校園暴力的對策。，⑤軟件開發(fā)。工作任務(wù)題，②生產(chǎn)實際題，③模擬或虛構(gòu)題，④學(xué)生自選題。本任務(wù)書必須網(wǎng)上報送學(xué)院，學(xué)院審批通過后，期刊文獻書寫規(guī)范：作者，論文篇名，刊物名，出版年，卷(期)，論文在刊物中的頁碼。。[9]邱關(guān)軍、劉佳：《國別視野下我國中小學(xué)校園暴力的防治策略研究》，基礎(chǔ)教育3．畢業(yè)論文(設(shè)計)進度安排：起止時間階段容內(nèi)收集有關(guān)論文(設(shè)計)資料，選題、填報任務(wù)書修改畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書指導(dǎo)和評閱畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯上傳畢業(yè)論文(設(shè)計)終稿指導(dǎo)教師中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)摘 第一章我國校園暴力的界定及特點 2園暴力的界定 2園暴力的特點 2第二章我國校園暴力存在的情況 3國內(nèi)外對校園暴力的研究狀況 3我國校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 4 4.2家庭因素 54.3社會影響 5第五章預(yù)防校園暴力的對策 6 參考文獻 9 中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)1黨的十一屆三中全會以來，隨著國家對教育的重視和投入，使教育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的生機，但是經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展同時也給我們帶來了一些不利因素，良現(xiàn)象，不但嚴重影響社會主義精神文明的發(fā)展，不利于我們構(gòu)筑和諧社會，同時這種問題也波及到了學(xué)校，直接危及了青少年學(xué)生的健康發(fā)展。尤其是最近幾年，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥涌進了本該是“一片凈土”的校園，暴力行為在學(xué)校頻繁發(fā)生。針對這種現(xiàn)象，學(xué)生無所適從、學(xué)校無可奈何、家長憂心忡忡。是什么原因?qū)е率贡┬袨榈陌l(fā)生？這一行為的背后隱含著怎樣更深層的社會問題？教育對這種現(xiàn)象又何去何從？做為教育者，我們肩負著培育祖國下一代的神圣使命，為了學(xué)生的健康成長，為了祖國的繁榮富強，我們有責(zé)任和義務(wù)對校園暴力這一特殊的社會問題，進行深入的調(diào)查研究，找出造成這一現(xiàn)象的根本原因，結(jié)合各部門，盡最大的努力遏制并預(yù)防這一不良現(xiàn)象的發(fā)生，為青年學(xué)生的健康成長撐起一片藍天，使我們的青少年學(xué)生盡快成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)2第一章我國校園暴力的界定及特點校園暴力是發(fā)生在學(xué)校及周邊，以師生為受傷群體的的強制傷害行為。這種行為具有一定的危害性，不僅直接影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動的開展，而且也間接給社會帶來不安定因素；不僅僅是學(xué)校問題，更是一種社會問題。這種行為的主體是學(xué)校內(nèi)部的個別師生員工和部分校外人員，具有嚴重不良行為的未成年人是主流；客體只是學(xué)校內(nèi)部的師生員工，重點是未成年學(xué)生；主體的行為具有主動性和進攻性，客體的行為具有被動性受制性。這種行為的結(jié)果，是以客體受到制性傷害為代價的。我們校園暴力界定為，通過對校園及其周邊，師生員工(主要是未成年學(xué)生)受到強制性暴力侵害行為的調(diào)查分析，找出造成這一問題的原因，并采取相應(yīng)的措施，保護師生員工的身心不受傷害，使學(xué)生健康成長。1、絕大部分都曾經(jīng)受到過暴力侵害，產(chǎn)生有以暴制暴的思想；2、學(xué)習(xí)成績網(wǎng)成癖、追求享樂和意愿；5、缺乏毅要的對象；9、絕大部分喜歡拉幫結(jié)伙，講哥們義氣；10、都有僥幸心理，一次次的成功，使他們大。另外，通過實驗還發(fā)現(xiàn)流浪學(xué)生(具有嚴重的不良行為，放棄學(xué)業(yè)或被個別學(xué)校趕出校門的未成年學(xué)生)是一個嚴重危害校園的群體，來自校外人員的校園原因退學(xué)，多半沒有完成義務(wù)教育，在家沒有得到良好的家庭教育，在校又因成績差而受到冷落，過早地流浪社會和一些不良社會青年混在一起，沾染了很多惡習(xí)，這些流浪學(xué)生和許多學(xué)校的問題學(xué)生有牽連，形成團伙勢力，充當(dāng)個別學(xué)生的保護傘，經(jīng)常在一些學(xué)校附近逗留，所謂的哥們一旦受點委屈就勾結(jié)這些校外勢力對同學(xué)進行毆打中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)3報復(fù)，甚至威脅教師，他們經(jīng)常在學(xué)校附近尋釁滋事或者強要錢物，嚴重威脅著師生的安全。學(xué)校與公安部門多次協(xié)商，欲進行打擊，又因未成年受法律保護，無法罰處而不了了之，問題得不到解決。第二章我國校園暴力的存在情況(一)學(xué)校有1/4的學(xué)生受到過侵害，校園暴力行為明顯存在；(二)受同學(xué)侵害在校園暴力中占多數(shù)，社會青年傷害學(xué)生也占一定比例，在教師傷害學(xué)生的現(xiàn)象；仍然是害青少年的突出問題；(四)在侵害學(xué)生的暴力行為中，方式有多種，其中打罵欺辱較多，另外還有強要錢物、強迫答應(yīng)無理要求等其它方式；暴力已經(jīng)給部分學(xué)生造成了心理創(chuàng)傷；(六)在學(xué)生受到傷害時，有一多半學(xué)生不知道什么原因，說明確實存在學(xué)及社會青年故意欺負現(xiàn)象；(七)一多半學(xué)生受傷時會迅速逃離，絕大部分學(xué)生都能自我保護；(八)學(xué)生受到傷害后，一小部分學(xué)生非常軟弱，不反抗、不報告，是受傷的群體，需要馬上救助；(九)在學(xué)生受傷害的暴力事件中，有一多半是小團體所為；(十)就調(diào)查的情況看，造成校園暴力的原因，社會問題是明顯的，學(xué)校問題和家庭問題也占一定比例。第三章國內(nèi)外對校園暴力的研究狀況(一)從當(dāng)?shù)氐饺珖?、從國?nèi)到國外，校園暴力普遍存在，在個別國家和地區(qū)已經(jīng)成為突出的社會問題。據(jù)調(diào)查，我國縣城各校都存在校園暴力的現(xiàn)象，初高中問題尤為明顯，群毆及強要錢物比較突出。就國外而言，校園暴力也令人頭疼。法國巴黎大區(qū)議會曾公布的一份調(diào)查報告顯示，巴黎大區(qū)中學(xué)的校園暴力問曾目睹校園暴力，20.96%的學(xué)生稱自己有過暴力行為。美國加利福尼亞州一研究機構(gòu)曾公布他們的一個調(diào)查結(jié)4外，像英國、日本、韓國等國家也都存在嚴重的校園暴力事件。(二)由于校園暴力的嚴重危害性，世界各國也積極采取措施，遏制校園暴力事件的發(fā)生。近年來，校園安全問題是全國人大、政協(xié)兩會代表談話最多的話題，并呼吁為校園安全立法，引起了黨中央、國務(wù)院的高度重視，多次召開會議研究校園安全問題，責(zé)成教育、公安等有關(guān)部門采取切實可行的措施維護校園及周邊秩序，保證青少年學(xué)生的安全。在國外，英國教育部擬成立特別任務(wù)小組處理校園暴力問題；法國為了有效抑制校園暴力，決定以優(yōu)惠條件招聘教師志愿人，將可起訴少年犯個比較嚴重的社會問題，它不僅嚴重地影響了青少年的健康成長，也嚴重阻礙著國家的發(fā)展和民族的興亡。第四章我國校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因校園暴力是學(xué)?，F(xiàn)象，更是一種社會現(xiàn)象，它不僅給學(xué)校造成危害，它更殃及社會，殃及千家萬戶，阻礙國家的發(fā)展和民族的振興。校園暴力又是普遍存在的，從本地到全國、從國內(nèi)到國外，都不同程度地存在著，因此我們要正視這種現(xiàn)象。通過實驗我們也摸清了校園暴力的對象，受害者主要是學(xué)生，也有極個別教師；而施暴者也多為學(xué)生，少部分社會青年及其他社會人員，極個別教師，有嚴重不良行為的學(xué)生和流浪學(xué)生是施暴對象的主體。那么造成校園暴力這種現(xiàn)象的原因又是什么呢？我們認為原因是多方面的。4.1首先是學(xué)校教育管理的失誤。主要表現(xiàn)在：開展實質(zhì)性的工作；有的學(xué)校也進行了遵紀守法教育，但只是停留在口頭說教，或走走過場應(yīng)付檢查，師生法律意識淡薄。是中小學(xué)生，正處在心理、思想以及價值觀的轉(zhuǎn)型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學(xué)習(xí)的壓力，他們往往喪失理智從而走向暴力的歧途。中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)5使學(xué)生中的各種矛盾不能及時化解，容易導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生。出校園，造成大批流浪學(xué)生，經(jīng)常逗留在學(xué)校門口，尋釁滋事，造成校園暴力。4.2其次是家庭的因素。主要表現(xiàn)在：誘因?，F(xiàn)在的家庭，絕大部分都是獨生子女，如教育方法不當(dāng)，容易過分溺愛孩子，導(dǎo)爭強好勝，甚至養(yǎng)成惟我獨尊、自私狹隘等不良性格，這樣的孩子極易給其它同學(xué)造成暴力傷害；，很難形成良好的思成偏激的思想，進而轉(zhuǎn)化為一種報復(fù)或攻擊行為。不少有暴力傾向的學(xué)生，家庭生活都不幸福，一種是家庭破裂、父母離異失去家庭關(guān)愛的孩子，他們得不到親人關(guān)懷和家庭的溫暖再常常遭受冷遇，久而久之就會形成孤僻、固執(zhí)、冷漠、好斗的性格；另一種是受盡家長虐待式教育的孩子，他們得不到家長的體貼和感情溝通，得到的只是不分青紅皂白的強制，要么棍棒拳腳相加，心理壓力極大，一旦承受不了就會和家長感情破裂，破罐破摔，同學(xué)之間稍不順心，就會使用暴力。4.3再就是社會的影響。主要表現(xiàn)在：了暴力的種子。如今，暴力文化已成為現(xiàn)代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，暴力文化的商品化使這種文化從內(nèi)容到形式迅速泛濫，雖然我國有關(guān)青少年問題的法律一律禁止孩子接觸暴力文化，但實際上沒有可操作的限制性規(guī)定。暴力文化以其豐富多彩的形式和刺激誘人的情節(jié)很快占領(lǐng)了青少年市場，許多身心尚未成熟的在校學(xué)生，在影視文學(xué)作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，可以很方便地接觸到暴力場面，由于缺乏有效的自制力，往往沉陷其中不能自拔。而一些帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)站、書刊和影視，則易使青少年的心理受到嚴重摧殘，成為他們走向墮落和產(chǎn)生暴力傾向的誘因。帶中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)6來了經(jīng)濟的繁榮和社會的發(fā)展，也帶來了不良的生活習(xí)氣，社會上存在的哥們義氣及幫派體系，為許多善惡不分的青少年效仿，他們拉幫結(jié)派、稱兄道弟，依靠小團體的勢力隨意欺負學(xué)生，個別小幫派甚至和社會不良青年有關(guān)系，被社會青會性質(zhì)的團伙，不斷在學(xué)生中制作暴力事件。另外，拜金主義和貪圖享樂之風(fēng)，也嚴重影響著青少年，學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥，思想的脆弱和委靡，如果得不到很好的教育培養(yǎng)，他們極容易產(chǎn)生享樂思想，對金錢和財物過分追求和貪婪，他們對物質(zhì)的貪欲和需求，很多時候表現(xiàn)在吃喝玩樂上，抽煙、喝酒、交朋友、上網(wǎng)聊在容易得手而勢單力薄的學(xué)生向上，導(dǎo)演一幕幕校園暴力的悲劇。第五章預(yù)防校園暴力的對策預(yù)防和遏制校園暴力是一個系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭和社會共同參與，尤其是社會上幾個重要的部門的通力合作。但是就學(xué)校來說，我們通過實驗也有5.1加強教育的改革與創(chuàng)新。堅持育人為本的原則，真正落實素質(zhì)教育的要求。以新課程改革為契機，進行教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，進行教法、學(xué)法研究，在教育教學(xué)過程中，堅持尊重學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生特長、面向全體學(xué)生、促使全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生個體積極性和群體合作意識，運用現(xiàn)代化的教育手段，把知識與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5.2堅持有目的、有計劃的法制教育.逐步形成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教的教育機制。根據(jù)上級要求，設(shè)立法制教育辦公室，確定專人負責(zé)學(xué)校法制教育工作，聘請學(xué)校法制副校長、法制教育輔導(dǎo)員定期對師生進行法制專題教育和法律咨詢；結(jié)合校情對學(xué)生進行文明守紀教育和必要的法律知識教育，讓學(xué)生知道校園暴力是一種侵害行為、如何預(yù)防這種行為的發(fā)生使自己不受傷害，教育學(xué)生樹立團結(jié)友愛、互助互信、互尊互諒的思想；提高教師的法律意識和依法執(zhí)教的水平，使教師站在尊重學(xué)生人格和關(guān)中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文(設(shè)計)7心學(xué)生發(fā)展的高度教書育人，杜絕老師對學(xué)生侵害行為的發(fā)生。5.3做好學(xué)生的思想工作。狠抓學(xué)生的日?；芾?，建立問題學(xué)生的調(diào)查了解和跟蹤教育機制。各班級要以班主任為主摸清學(xué)生實際情況，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、性格愛好、個性特長、家庭成員及家庭環(huán)境、與人相處及交友等，經(jīng)做一日和尚撞一天鐘有的放矢的做學(xué)生的思想工作；學(xué)校要嚴肅校紀、抓班風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從一件小事抓起、從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，重點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識；學(xué)校要制定校園及周邊的安全巡查制度，有專門機構(gòu)和專人負責(zé)管理學(xué)校及周邊安全工作，定期排查學(xué)校不安定因素、摸清學(xué)校有嚴重不良行為的學(xué)生和典型的問題學(xué)生、了解學(xué)生中比較容易極化的矛盾，化解學(xué)生之間的矛盾、跟蹤教育嚴重不良行為及典型問題學(xué)生、排除學(xué)校不安定因素。5.4架起學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系的橋梁。形成群防群治體系，學(xué)校除了定期召開學(xué)生家長會、互通情況、共同商議教的溝通，及時反饋學(xué)生在家在校表現(xiàn)，以便學(xué)生出現(xiàn)反常情況引起大家注意，共同幫助學(xué)生解決實際問題，防微杜漸，避免因出現(xiàn)思想問題未得到及時救治而釀成錯誤；學(xué)校要建好家長學(xué)校，聘請有關(guān)專業(yè)人士對學(xué)生家長進行教育引導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)有效的教育方法、提高家長的素質(zhì)，共同探討孩子教育成長中的問題，積極主動地配合學(xué)校搞好對子女的教育；學(xué)校還可以與公安部門結(jié)成警民共建單位，爭取他們在治理校園周邊環(huán)境上給予幫助和支持，嚴厲打擊校外侵害學(xué)生的行為；學(xué)校也可通過政府，協(xié)調(diào)各部門依法對文化市場、游戲娛樂、網(wǎng)吧等場所進行進行不定時不定期的檢查、治理和整頓，共筑堵死校園暴力的銅墻鐵消除校園暴力，任重而道遠。它需要全社會的支持和參與，需要家庭、社會和學(xué)校密切配合。我們在實驗的過程中，也得到了家長的配合和社會的支持，但這是校園暴力泛濫的一個重要原因。政府對校園安全的投入只是停留在口