《法國號》教學設計

《法國號》教學設計內(nèi)容摘要：1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅?！斗▏枴菲蔚男蕾p，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。2、本節(jié)課我通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。3、教學中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。關(guān)鍵詞：啟發(fā)感受引導探索合作自主評價拓展課題：法國號領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域教材分析：《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。教學目標分析：1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學重點：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、了解法國號的相關(guān)知識。。教學難點：對最后一句音準的把握教學方法：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。教具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂器教學過程和步驟分析：一、組織教學：（播放一段輕松的音樂，穩(wěn)定學生情緒）（1分鐘）二、興趣激起階段：（3分鐘）1、演示課件1（播放一段銅管樂演奏的視頻），要求學生仔細觀察：(1)你都認識其中的哪些樂器？(2)說說你是怎樣認識他的？生發(fā)言……（設計思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示一段器樂演奏的視頻，主要目標是鍛煉學生的觀察能力、概括能力及記憶能力。創(chuàng)設輕松的情境，讓學生體驗、感受，并拓寬音樂視野。）2、認識 圓號，引課題入（5分鐘）大家有沒有注意到剛才的視頻中有一位形狀很漂亮，圓圓的樂器，叫什么？圓號，師：這么漂亮的樂器，發(fā)出的聲音一定也很好聽，大家想不想聽？聽完后用一個詞來形容一下圓號的聲音怎么樣？生討論圓號的音色（圓潤優(yōu)美）師：圓號能發(fā)出的優(yōu)美圓潤的聲音，他在樂隊中起到連接高低聲部的作用？大家知道嗎？它還有另外一個名字，叫……對，是法國號，因為它發(fā)明于法國，所以也叫法國號。（出示課題）作曲家卡爾，萊茵哈特專門為他做了一首好聽的歌曲呢，就叫《法國號》，大家想聽嗎？（設計思路：通過觀察，聆聽，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量，并引出課題）三、發(fā)展階段：（20分鐘）1、播放歌曲錄音初聽（課件展示）師：那聽完以后說一說這首歌曲的情緒怎么樣？你有什么感受？生討論歌曲情緒2、再聽，感受三拍子的節(jié)奏，體驗四三拍的強弱規(guī)律師：讓我們再一次感受歌曲歡快的情緒，體驗一下歌曲是幾拍子的？生答（設計思路：鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。）（1）引導學生認識四三拍。師：那你覺得這三拍的力度是一樣的嗎？（2）引導學生說出四三拍的強弱規(guī)律師：同學們能不能發(fā)出強弱弱的聲音給老師聽聽呢？（3）生用不同方式來表現(xiàn)聲音的強弱（設計思路：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點及強弱規(guī)律，突破本課難點。）（4）師：大家想到了這么多好的方法，我想如果能隨音樂一起來拍，肯定會更好聽，我們一起來試試，好嗎？（生隨老師伴奏，用不同形式打節(jié)奏）（設計思路：這一環(huán)節(jié)的教學目標是幫助學生把握歌曲和節(jié)奏的準確性。培養(yǎng)學生專注聆聽的習慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達到熟悉歌曲旋律的目的。）（5）師生合作：師用慢速、稍快、變換不同速度的方式引導學生打節(jié)奏（設計思路：循序漸進、由易到難進行合作練習。通過反復聆聽，在不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。）（6）生生合作：師：同學們的注意力非常集中，跟老師配合的非常默契，下面老師要考考同學們之間的合作能力，我想請一部分同學敲強拍，另一部分同學敲弱拍，我們?nèi)绾畏止ひ幌拢l有好的建議？生答（設計思路：這一環(huán)節(jié)的主要目的是尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的方式合作，激發(fā)他們的合作興趣。培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生真正成為課堂的主人。）

3、按節(jié)奏朗讀歌詞師：從大家的表現(xiàn)，老師就能看出咱們班一定是一個非常團結(jié)的大家庭，大家合作的非常默契，那你能不能再來合作一下，用剛才的這種節(jié)奏來讀歌詞呢？生讀歌詞4、學唱歌曲師：恩，節(jié)奏讀得這么好，老師忍不住想唱了，你們想不想唱？那就讓我們一起跟著音樂輕聲唱一遍給你身邊的小伙伴聽聽吧。生用自己能聽到的聲音演唱一遍。生隨老師的琴聲大聲演唱，注意口腔打開，聲音圓潤。評價：誰來說說我們唱的怎么樣？有哪些優(yōu)點？哪些不足？（設計思路：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）5、歌曲處理（1）師范唱師：同學們說得這么好，老師也想唱一唱了，大家想聽嗎？老師有一個要求，請同學們給我當一次小評委，你來評價一下老師唱得怎么樣？生討論評價（設計思路：師引導學生從老師的聲音、表情、動作表現(xiàn)各方面來評價，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力。）兩種方法對比演唱，比較哪種更好聽師：老師再唱兩句，你來聽一聽這兩句有什么不同，哪一種唱法更好聽？生答（設計思路：對比體驗，感知不同力度速度的變化帶來不同的情緒。）生有感情演唱師：老師也想聽到同學們帶著開心的笑容，用自然而圓潤的聲音有感情地來演唱歌曲，好嗎？生唱（設計思路：這一環(huán)節(jié)的目標是處理歌曲，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）四、拓展階段：（10分鐘）1、為歌曲伴奏師：同學們唱得真美，那你們想想，除了唱歌，我們還可以用什么方式讓歌曲的表現(xiàn)形式更豐富呢？誰有建議好的建議？生發(fā)言（設計思路：用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮）師：大家提出了這么好的建議，我們不妨來開個演唱會怎么樣？老師這兒準備了一些打擊樂器，誰來擔任我們今天的小樂手？好我們的小樂手們先排練一下吧！生練習用打擊樂器演奏師：大家說我們的小樂手們表現(xiàn)得怎么樣？生評價2、為歌曲伴舞師：下面該我們擅長表演的小朋友上來展示一下你優(yōu)美的舞姿吧？誰想試試？生上臺展示并互相評價3、載歌載舞師：我們的演唱會最主要的小歌手還沒排練一下呢，誰想擔任呢？這么多同學都想試試，那你們都來激情演唱吧！（設計思路：進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。）好了，同學們都準備好了嗎？我們的演唱會馬上就要開始了，下面老師來給大家報個幕：我宣布三一班演唱會現(xiàn)在開始，請欣賞歌表演《法國號》。（設計思路：通過“唱跳奏”讓全班學生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。）4、學習三拍子舞步師：同學們跳得這么開心，