一年級下冊數(shù)學(xué)教案03430

瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO1）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間2012年2月12日課題上下、前后

節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1.

能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2.

能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.

積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

教法提示演示法、情景法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等掛圖、小動物貼圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1.

上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

三、集體游戲

１.一切行動聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO2）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間2012年2月16日課題左、右節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

教法提示演示法、情景法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）感知自身的左右

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2．體驗(yàn)左、右。

（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

（3）說一說。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）

（6）揭示課題。

3．小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1．找一找。

（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？

（4）同桌互相說一說。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

（5）全班交流。

2．解決生活中的實(shí)際問題。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

（2）學(xué)生展開討論。

（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

（3）全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2．游戲鞏固認(rèn)識。

（1）師生齊舉左手。

（2）師與生演示。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

（3）兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，

自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

（4）全班齊做。

3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

（3）匯報：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1．計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3．師小結(jié)，全課結(jié)束。

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁。教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO3）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題位

置節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）l．能初步描述物體的相對位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

4．運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等座位號、電影票等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、鞏固舊知、激趣引入：

（一）捉迷藏游戲

教師：你們最喜歡什么游戲？

生：（齊答）捉迷藏。

教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？

小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。

教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）

（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述

指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。

二、新授:

l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。

這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？

2．發(fā)散思維找朋友。

教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。

教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。

3．指出說位置要確定方向。

（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

l．明確數(shù)的方向。

教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。

教師：請同桌間互相說一說你們的位置。

同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。

1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。

2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。

3、最后一排，放在前面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！

四、練習(xí)：

練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報

五、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識？

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第3～4頁教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO4）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題20以內(nèi)的退位減法節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）教學(xué)過程：

一、回顧準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)十幾組成

2、拍手組成。

3、創(chuàng)設(shè)情景

出示：過年的主題圖

過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探究交流：

1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

你會解答嗎？

2、整理算式

15-9=

14-9=

12-9=

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、大家就一起來研究十幾減9

4、探索十幾減9的計(jì)算方法。

（1）分組探究

（2）匯報成果

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：

1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子

（果子后面是算式）

2、交流經(jīng)驗(yàn)

你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？

3、出示：迷宮路線圖！

比一比誰能最快回到家！

學(xué)生試算

展示學(xué)生作品。

4、出示：

-9=

有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。

5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？P12例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO5）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題20以內(nèi)的退位減法

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等關(guān)于例1的投影片，小棒20根。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí):

1．9+3

9+7

9+4

9+8

9+5

9+9

9+6

9+2

2．填未知數(shù)。

9+（）=11

9+（）=15

9+（）=12

9+（）=16

9+（）=13

9+（）=17

9+（）=14

9+（）=18

二、新課：

1．教學(xué)例1。

①出示例1左圖。

請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。

板書：9+2=11

②出示右圖。

比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。

板書：11-9=

請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？

鼓勵學(xué)生說出不同的算法。

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。

④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。

請一名同學(xué)說一說算法。

齊讀：9+2=11

11-9=2

2．教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出12個小棒。

問：一共有多少根小棒？

把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。

根據(jù)意思列出算式。

板書：12-9=

問：要算12減9得多少，如何想？

學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。

然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。

(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。

課間活動。

3。教學(xué)例3。

方法同例2。

4．教學(xué)例4。

學(xué)生試著完成題目。

5．小結(jié)：

“想加算減”的方法。

三、鞏固練習(xí):

1．做一做的第1、2題。

2．練習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO6）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題十幾減9的鞏固練習(xí)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí):

（1）9+（）=13

9+（）=16

9+（）=15

13-（）=9

16-9=（）

15-9=（）

9+（）=18

9+（）=14

9+（）=17

18-9=（）

14-（）=9

17-（）=9

（2）12-9=（）

11-9=（

）

27-9=（

）

（3）聽算練習(xí)

（4）看圖列式

請生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。

二、練習(xí):

1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。

2、完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

可以交換幾次紙條活動幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。

3、第5題：

（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。

（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。

（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。

4、學(xué)生獨(dú)立完成6——8

三．小結(jié):

今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

11-9-2=

19-9-5=

18-9-7=

17-9-6=

14-9-3=

15-9-4=

15

17

—9=

13

11

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO7）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題十幾減8

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、基本技能訓(xùn)練：

1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

（1）8+3=

8+7=

8+4=

8+6=

8+5=

8+8=

8+9=

8+10=

（2）13-9=

16-9=

12-9=

11-9=

15-9=

18-9=

17-9=

14-9=

2、說說“14-9”的計(jì)算過程

3、出示：

8+（）=12

8+（）=14

12-8=（）

14-8=（）

8+（）=15

8+（）=17

15-8=（）

17-8=（

）

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。

1．觀察主題圖：

四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。

2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？

用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說一說。

3．交流匯報算法

三、自主鞏固練習(xí)：

1、可以邊擺邊算。

完成P15做一做第1題

學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。

2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。

集體訂正。

四．基本技能訓(xùn)練：

1、聽算訓(xùn)練。

2、限時口算20題。教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO8）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題十幾減8的鞏固練習(xí)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等口算卡片，小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、承上啟下：

先填（）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺練習(xí)）

看卡片說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。

12-8=

16-8=

13-8=

17-8=

14-8=

11-8=

16-8=

17-9=

二、練習(xí)：

1、游戲！

找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。

2、找朋友游戲。

三四組發(fā)算式

一二組發(fā)數(shù)字卡片

互相找朋友。

3、完成16頁第1，2題

先提出問題再列算式解答。

4、第3題

開火車完成。

5、獨(dú)立完成課本練習(xí)

第5——8題

三、課堂作業(yè)：

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、限時口算

2、聽算練習(xí)。

十幾減8減9的混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。

2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、混合練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

1112131516171819

9

依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并填到方格里。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。

問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？

為什么會出現(xiàn)這種情況？

老師舉例說明。

3．口算下面各題

13-9=

14-9=

16-9=

11-9=

15-9=

18-9=

12-9=

17-9=

二、復(fù)習(xí)十幾減8：

1112131516171819

8

依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）

3、口算

14-8=

12-8=

16-8=

17-8=

13-8=

15-8=

三、基本技能訓(xùn)練：

1、聽算練習(xí)

2、限時口算50題。

四、獨(dú)立完成：

第22頁4——7題

十幾減7

教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第1、2題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：

1．教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4

7＋67＋5

7＋7

7＋97＋8

2．教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝12

7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14

二、新課：

1．教學(xué)教科書第11頁例1。

教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。

然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。

出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以11減7等于4。）

再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。

出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。

讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

3．教學(xué)例3。

讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。

學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯的學(xué)生改正。

三、鞏固練習(xí)：

1．做例3下面的“做一做”。

先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。

再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。

課間活動。

2．小結(jié)。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。

教學(xué)后記3．做練習(xí)三的第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。

瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO8）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題十幾減6

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習(xí)三的第5～8題。

教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)：

1．口算。

教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。

6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝

7＋6＝8＋6＝17－8＝14－8＝

6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝

2．準(zhǔn)備題。

看卡片，說出（）里應(yīng)填出的數(shù)。

6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝13

6＋（）＝116＋（）＝156＋（）＝10

二、新課：

1．教學(xué)例1。

教師將例1寫在黑板上。

提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。

教師出示“13－6＝□?！?/p>

提問：計(jì)算13－6怎樣想？

讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。

2．教學(xué)例2。

教師在黑板上出示例題。

提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。

三、練習(xí)：

1．做“做一做”中的第l～3題。

（1）做第1題。

提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。

集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。

（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。

（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。

課間活動。

2．做練習(xí)四的第1題。

教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。

3．做練習(xí)四的第2題。

教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。

說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。

4．做練習(xí)四的第3題、第4題。

這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。

5．做練習(xí)四的第5題。

指定兩名學(xué)生讀題。

提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。）

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO9）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題

用數(shù)學(xué)練習(xí)課

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。

教學(xué)過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”

3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。

五．知識應(yīng)用：

仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。

六．總結(jié)：

1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？

2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實(shí)際問題。教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO10）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題用數(shù)學(xué)解決問題（二）節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

13-4=

15-6=

17-9=

14-7=

11-5=

11-9=

14-6=

16-7=

12-3=

18-9=

2、看圖填算式：

？個

（學(xué)生動手?jǐn)[算式）

有15個

12-4=8

12-8=4

15-7=8

二、導(dǎo)入：

出示P20森林動物圖

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？

如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？

2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）

3、那誰會列式計(jì)算？算式里的15、9和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、練習(xí)：

學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。

如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO11）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題整理復(fù)習(xí)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：

1、聽算練習(xí)

2、限時口算

3、看圖列式說算法。

二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1、18-9=

15-8=

15-7=

15-6=

學(xué)生計(jì)算，請生上臺計(jì)算。

然后說說最后兩道題是怎么算的

2、己用小棒邊擺邊算。

3、

說說自己的計(jì)算方法。

4、練習(xí)

（1）完成課本P22頁第4——6

（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。

三、引導(dǎo)觀察：

1、出示：

20以內(nèi)退位減法表

問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。

3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。

4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。

四、課堂練習(xí)：

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO12）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題

圖形的拼組第一課時節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、引入新課

同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示

）

它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、動手操作，探索新知

1、教學(xué)例1

（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。

如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。

2、教學(xué)例2

師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。

（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）

說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

三、鞏固練習(xí)

（1）按P28上的“做一做”減正方形。

（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。

四、全課總結(jié)教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO12）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題圖形的拼組第二課時節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示

）

誰來給我們介紹介紹？

二、動手操作，探求新知

師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。

學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

三、鞏固深化

（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）

（2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。

四、全課小結(jié)

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO13）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO14）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)：

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。

2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：

2個十再添上1個一是二十一；

二十九由2個十和9個一組成；

二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。

3．遷移類推，脫離直觀，思考。

（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？

（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)：

1．課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2．動手操作，交流探究。

（1）同桌合作數(shù)小棒100根。

（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。

A、1個1個數(shù)，100個一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。

B、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。

3．小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1．猜數(shù)。

（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？

（2）58里面有幾個十和幾個一？

（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？

（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。

2．“提問——回答”游戲。

3．看圖填空。

完成教科書第33頁“做一做”。

4．怎樣數(shù)比較快？

5．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO15）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會整十整十地數(shù)。

1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）復(fù)習(xí)：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。

從27起，一個一個地數(shù)到38

從60起，十個十個地數(shù)到100

從47起，一個一個地數(shù)到60

從35起，五個五個地數(shù)到70

從89起，一個一個地數(shù)到38

從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。

（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

（二）新課：

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）

“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。

（三）練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)：

1、寫出48后面7個數(shù)來。

2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

4、49由（）個十和（）個一組成

60由（）個十和（）個一組成

87由（）個十和（）個一組成

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO16）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因?yàn)?7由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，

寫作：21

讀作：二十一）

“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24

讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：17

19

15

21

24

40

讀作：十七

十九

十五

二十一

二十四

四十教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO17）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計(jì)數(shù)器個位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）

“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”

教師在計(jì)數(shù)器十位上一個一個地?fù)?，撥?時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）

“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”

“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：

百位

十位

個位

）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位

十位

個位

寫作：

1

0

0

讀作：

一百

（三）練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁第4題。

（四）板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十

百位

十位

個位

10個十是一百

寫作：

1

0

0

讀作：

一百

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO18）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。

4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。

5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”

（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。

（五）書面練習(xí)：

1、想一想，在填數(shù)：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）個十和（）個一組成

教學(xué)反思：

90里有（）個十和（）個一組成

64里有（）個十和（）個一組成

76里有（）個十和（）個一組成

29里有（）個十和（）個一組成

3、30

讀作：

八十六

寫作：

45

讀作：

九十七

寫作：

79

讀作：

六十

寫作：

55

讀作：

一百

寫作：

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO19）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。

（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計(jì)數(shù)器

問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個十和4個一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個十和2個一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！?/p>

（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計(jì)年齡等等。

（四）小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO20）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題數(shù)的順序、比較大小節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學(xué)例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）

教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點(diǎn)：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。

（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？

2、練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案。

（四）板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序

觀察、找特點(diǎn)：

橫看

豎看

斜看

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO21）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）（一）復(fù)習(xí)：

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出各位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇19

8〇18

15〇15

11〇12

10〇20

9〇6

（二）新授：教學(xué)例八

1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！?/p>

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

（三）練習(xí)：

1、39頁做一做：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。

（四）板書設(shè)計(jì)：

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO22）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題認(rèn)識人民幣節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）了解元、角、分之間的關(guān)系。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等模擬人民幣教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

二、認(rèn)識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：

我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

四、實(shí)踐活動：

我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO23）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題人民幣的簡單計(jì)算節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

2、知道物品價格的表示形式。

3、培養(yǎng)社會交往和社會實(shí)踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等模擬人民幣，掛圖，物品教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、人民幣的單位有哪些？

2、按質(zhì)地分辦哪兩類？

1元=（

）角

1角=（

）分

一張2角可以換（

）個1角

講授新課

1、老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？

（換錢）怎么換？小組討論

可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角

請學(xué)生填空：3元8角=（

）角

26角=（

）元（

）角

你是怎么想的？

2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。

3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元

（問這1.50元是多少呢？）

對了，我們看到1.5元中有一個小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價格的表示方法

4、看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。

本子

0.50元

5角

墨水

3.00元

35元

書包

35.00元

7元8角

尺子

1.20元

3元

彩色筆

7.80元

1元2角

5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計(jì)算嗎？

如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計(jì)算（板書）

實(shí)踐活動

讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動。

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO24）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第一課時）節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

二、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論

全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30

同學(xué)們想出來了這么多的流動，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題

三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動）

四、鞏固練習(xí)

口算：3+2=

4+5=

6-4=

30+20=

40+50=

60-40=

游戲：幫小狗找回家的路

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO25）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時）節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等掛圖、小棒

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、口算練習(xí)：

3+2=

4+5=

8-4=

1+2=

3+5=

6-2=

30+20=

40+50=

60-40=

10+20=

30+50=

60-20=

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

四、完成課本第59頁的第8題

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO26）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)

節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

40+20

40+2

50+30

50+3

比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

板書：35+3

30+8

35+30

8+3

請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+3

35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

計(jì)算35+30

用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65

先計(jì)算個位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=

2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

完成課本第61頁的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

教學(xué)后記瀏陽市中、小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO27）科目數(shù)學(xué)年級一班級83授課時間年月日課題

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。

教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等掛圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)

20+40

32+10

40+48

56+30

42+7

5+23

4+64

8+51

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

2、解決“有多少