統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容及教材分析我們生活的世界豐富多彩，人類(lèi)辛勤勞動(dòng)，花草吐露芬芳，動(dòng)物相依相伴，本單元帶領(lǐng)我們走近這些動(dòng)物伙伴，感受動(dòng)物給我們帶來(lái)的別樣快樂(lè)與溫暖。本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇課文?！敦垺芬徽n細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。《母雞》則描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的態(tài)度變化，塑造了一個(gè)“偉大的雞母親”形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情?！栋座Z》的作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)——高傲。雖然每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方式雖不同，但殊途同歸，都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物真誠(chéng)的喜愛(ài)之情。在各個(gè)作者的筆下，每種動(dòng)物無(wú)不性格鮮明、可親可愛(ài)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）朗誦、背誦古詩(shī)《蜂》。（4）學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類(lèi)人。2.過(guò)程與方法（1）了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方式識(shí)記生字。（2）體會(huì)作家是如何通過(guò)不同方法表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物朋友了。（3）體會(huì)冒號(hào)的用法，試著仿寫(xiě)一段話(huà)。（4）通過(guò)比較，感受語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀有熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。三、單元作業(yè)目標(biāo)制定1.基礎(chǔ)作業(yè)目標(biāo)（1）通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，杜絕重復(fù)抄寫(xiě)模式，設(shè)法使學(xué)生在語(yǔ)境中掌握本單元生字新詞，生字能記住字音、字形，會(huì)寫(xiě)的字能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，多音字能根據(jù)字義在語(yǔ)境中做出正確選擇。（2）正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，積累生動(dòng)的語(yǔ)句。（3）對(duì)形聲字的特點(diǎn)有了解，學(xué)會(huì)用換偏旁的方式識(shí)記生字。（4）體會(huì)作家是如何通過(guò)不同方式來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的，感受不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能借鑒、模仿到自己的習(xí)作中。2.年段作業(yè)目標(biāo)（1）能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)所學(xué)的生字詞。（2）在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，了解冒號(hào)的用法，并能予以運(yùn)用。（3）有積累文段中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段的意識(shí)，也能在相關(guān)課外閱讀中獲得語(yǔ)言材料。（4）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，使語(yǔ)句生動(dòng)。3.重點(diǎn)作業(yè)目標(biāo)（1）激發(fā)興趣：能主動(dòng)閱讀描寫(xiě)動(dòng)物的文章，初步體會(huì)作者對(duì)于動(dòng)物的喜愛(ài)之情，有觀察、了解小動(dòng)物的意愿和熱情。（2）習(xí)得方法：能依據(jù)具體的詞句舉例說(shuō)出作者是如何把這種感情表達(dá)出來(lái)的，如抓矛盾突出動(dòng)物的特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、欲揚(yáng)先抑等方法，并能予以運(yùn)用。（3）關(guān)注積累：能主動(dòng)積累課文中描寫(xiě)動(dòng)物的生動(dòng)語(yǔ)言，且能延伸到課外，并嘗試靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及思路（一）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)——珠串式設(shè)計(jì)本單元所有作業(yè)的設(shè)計(jì)，均圍繞一個(gè)主題：習(xí)得描寫(xiě)動(dòng)物的不同方法并能予以運(yùn)用。每一課都是先感悟方法，再運(yùn)用方法?！耙徽n一法”即為“珠”，這些“珠”分別是：抓“矛盾”寫(xiě)特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、反語(yǔ)等，當(dāng)這一顆顆“珠”清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生腦海中時(shí)，讓習(xí)作成為絲線(xiàn)，將各珠相串連，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中，采擷自己最拿喜歡的“珠”或者靈活選擇幾種“珠”，將自己對(duì)某種小動(dòng)物的喜愛(ài)之情流露出來(lái)。（二）設(shè)計(jì)思路1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)——興趣先行（1）興趣是最好的老師，只有讓“興趣”先行，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。本單元以動(dòng)物為專(zhuān)題，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同渠道了解自己所喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)，如和家長(zhǎng)一起聊一聊與動(dòng)物之間發(fā)生的故事，聽(tīng)一聽(tīng)養(yǎng)過(guò)動(dòng)物的長(zhǎng)輩或同學(xué)講故事，閱讀其他寫(xiě)動(dòng)物的文章等，以達(dá)到對(duì)動(dòng)物感興趣的目的。（2）通過(guò)發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，比如將課文讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)星，把生字詞大聲準(zhǔn)確地讀出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)星，并能通過(guò)請(qǐng)教他人或查找工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式來(lái)理解一些詞語(yǔ)的意思，然后將詞語(yǔ)送入語(yǔ)境中。（3）讀老師推薦的與動(dòng)物有關(guān)的文章，初步感受不同作家的語(yǔ)言風(fēng)格。2.課堂作業(yè)——習(xí)得方法（1）讀課文、書(shū)寫(xiě)字詞等基礎(chǔ)性作業(yè)，落腳點(diǎn)在“新”和“實(shí)”上，題型要新，訓(xùn)練要實(shí)，以避免單調(diào)重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)出現(xiàn)。（2）“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，本單元所有課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，均圍繞一個(gè)主題：習(xí)得描寫(xiě)動(dòng)物的不同方法并能予以運(yùn)用。方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，因此，我們把握“一課一得”的原則，每一課上完后，學(xué)生均能感知并習(xí)得一種描寫(xiě)動(dòng)物的方法，如抓“矛盾”寫(xiě)特點(diǎn)、明貶實(shí)褒、欲揚(yáng)先抑等方法，最后，再“得得相連”“得得相通”，在語(yǔ)段訓(xùn)練中落實(shí)“方法”，只有學(xué)生自己實(shí)踐運(yùn)用了，他們才能將方法內(nèi)化于心。3.課后實(shí)踐作業(yè)——厚積薄發(fā)“巧婦難為無(wú)米之炊”，現(xiàn)在很多學(xué)生一寫(xiě)作文，感覺(jué)語(yǔ)言就枯竭了，寫(xiě)起作文來(lái)很困難，原因之一就是平時(shí)積累的詞句少了，因此，只有多積累，才能“厚積薄發(fā)”。因此，本單元課后作業(yè)，采用不同形式，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累課文中、課外書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，為學(xué)生完成片段練習(xí)和習(xí)作完成做好準(zhǔn)備。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)原則1.堅(jiān)持聯(lián)系生活原則。本單元以動(dòng)物伙伴為題材，無(wú)論是貓、母雞還是白鵝，都可愛(ài)至極，動(dòng)物題材的文章，學(xué)生也特別喜歡，可惜的是，現(xiàn)在很多城里的孩子對(duì)這些動(dòng)物并不太了解，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，有意讓學(xué)生走進(jìn)生活：（1）本單元預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)聊聊，讓學(xué)生知道爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候養(yǎng)小動(dòng)物的有趣故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，了解它的外形和性格特點(diǎn)，以及它有意思的地方。（3）為課文中提到的幾種小動(dòng)物制作名片，并介紹給家人，讓它們各自的特點(diǎn)在學(xué)生心中“扎根”。讓“生活”為作業(yè)做好鋪墊和補(bǔ)充。2.落實(shí)學(xué)以致用原則。“學(xué)是為了更好地用”，“語(yǔ)用”在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)得淋漓盡致。本單元的幾篇課文均出自幾位“大家”之手，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方式雖不同，但都表達(dá)了對(duì)某種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。因此，我們著重要解決的是讓學(xué)生方法表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，從而寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物朋友。如通物形象是《貓》這一課的特色，它的確……可是……”這樣的句用“矛盾”法表達(dá)喜愛(ài)。而《母抑后揚(yáng)”的方法表達(dá)對(duì)母雞的喜來(lái)達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用的效果，如無(wú)可取之處，它既不如樹(shù)木那般感受到作家是如何通過(guò)不同逐步習(xí)得某種方法，能夠?qū)懸贿^(guò)矛盾的性格特點(diǎn)塑造的動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生模仿“說(shuō)它……吧，式說(shuō)說(shuō)自己了解的某種動(dòng)物，雞》一文，老舍則是運(yùn)用“先愛(ài)之情的，作業(yè)設(shè)計(jì)中以續(xù)寫(xiě)“我一向認(rèn)為小草柔柔弱弱，高大粗壯，也不似鮮花那般絢麗芬芳，可是……”“可是”之后的續(xù)寫(xiě)，就是對(duì)這種“先抑后揚(yáng)”方法的習(xí)得。在習(xí)得幾種表達(dá)方法后，本單元寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物朋友自然就水到渠成了。3.體現(xiàn)尊重個(gè)性原則。二十一世紀(jì)的學(xué)生都是非常有主見(jiàn)的，單一的作業(yè)只會(huì)抹殺他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此每一課的作業(yè)都安排了必做題和選做題，如《白鵝》一課，我們?cè)O(shè)計(jì)了必做題是“小蜜蜂采蜜”，即摘抄課文中的四字詞語(yǔ)及含有反語(yǔ)的句子，以加深學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言特色的了解和感悟，而選做題其一是可以用“反語(yǔ)”或?qū)Ρ鹊姆绞綄?xiě)一寫(xiě)小動(dòng)物的某個(gè)特點(diǎn)，其二是邀請(qǐng)好朋友結(jié)合配齊語(yǔ)言特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)一份作業(yè)。這樣開(kāi)放又可供選擇的作業(yè)更受學(xué)生歡迎。《母雞》一課，讓學(xué)生合作，為文中的母雞設(shè)計(jì)名片，一人配圖，一人提煉文字，這樣的選做題，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生也很樂(lè)意完成。4.遵循雙減增效原則在“雙減”背景下，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是老師精心設(shè)計(jì)后提煉的精品，不應(yīng)再是重復(fù)機(jī)械地死記硬背，不應(yīng)再有單調(diào)枯燥地抄抄寫(xiě)寫(xiě)，“質(zhì)”上要提升，“量”上要縮減。本單元每一課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)都控制在15分鐘以?xún)?nèi)，課堂作業(yè)在20分鐘以?xún)?nèi)，課后實(shí)踐作業(yè)在20分鐘以?xún)?nèi)。字詞的積累主要是在語(yǔ)境中呈現(xiàn)和運(yùn)用，“先抑后揚(yáng)”“反語(yǔ)”等表達(dá)手法的習(xí)得和鞏固，則采用“讀相關(guān)讀物”“仿寫(xiě)片段”“摘抄積累”三種方式相結(jié)合予以突出。《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇散文，描述了家里的貓古怪淘氣的樣子，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達(dá)了作者愛(ài)貓至深是有緣由的。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式1.能準(zhǔn)確讀課文、概括大意得2.能正確認(rèn)寫(xiě)生字得3.能理解生詞4.收集有關(guān)老舍先生的資料資料或者有他寫(xiě)的關(guān)動(dòng)物的文章得閱讀文章后可以提出質(zhì)疑得設(shè)計(jì)意圖提升思維品質(zhì)學(xué)非探其花，要自拔其根。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，預(yù)學(xué)單可以讓學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生學(xué)、思、悟，讓學(xué)生的學(xué)走在教師的教之前，開(kāi)拓思路，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提高課堂效率教師通過(guò)課前預(yù)習(xí)單檢查課前學(xué)習(xí)情況，根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)水平等實(shí)際情況，適當(dāng)給予方法指導(dǎo)，在保護(hù)學(xué)生較濃厚的求知熱情的同時(shí)提高教師課堂效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子規(guī)范預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而更好地把握課堂學(xué)習(xí)?！笆熳x課文”、“概括大意”“生字認(rèn)寫(xiě)”“生詞理解”學(xué)生應(yīng)該可以基本完成，“收集資料”“閱讀質(zhì)疑”較有難度,還需要家長(zhǎng)做適當(dāng)引導(dǎo)。課堂作業(yè)-8-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.每正確填寫(xiě)2個(gè)詞語(yǔ)得，8個(gè)詞語(yǔ)共計(jì)2.能準(zhǔn)確讀詞語(yǔ)得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能選擇正確讀音得，4個(gè)空共計(jì)2.能準(zhǔn)確讀句子得3.積累達(dá)人，成語(yǔ)練兵（2分鐘）無(wú)（）無(wú)（）豐富（）（）（）（）凝視生氣（）（）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確填寫(xiě)詞語(yǔ)得，4個(gè)空共計(jì)2.能準(zhǔn)確讀詞語(yǔ)得-9-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同桌互評(píng)1.能正確讀出一組生字得2☆，兩組共計(jì)4☆2.能同桌互助正確讀完兩組生字得1☆設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為宗旨的活動(dòng)，遵循和運(yùn)用語(yǔ)境理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用的一個(gè)很好的途徑，因此在本課基礎(chǔ)字詞作業(yè)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)作者與貓相處的完整情境。讓學(xué)生在完成作業(yè)鞏固使用字詞的過(guò)程中，也加深了對(duì)課文的熟悉與理解。在語(yǔ)境中完成生字詞練習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)生詞的字音、字形、詞意都有完整的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)掌握更加牢固。語(yǔ)境中運(yùn)用字詞可以引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用的目的。-10-課后實(shí)踐分層作業(yè)1.能準(zhǔn)確流利地讀一個(gè)句子得,2個(gè)句子2.能讀出作者的喜愛(ài)之情得學(xué)科融合設(shè)計(jì)題目，制作貓咪名片。作業(yè)呈現(xiàn)圖文并茂，把語(yǔ)文與美術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，還能獲得很好的美育效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-11-設(shè)計(jì)意圖優(yōu)秀作業(yè)展示-12-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能熟讀課文得2.能畫(huà)出自己感興趣的句子得3.能表達(dá)自己的感受，做批注得4.能傾聽(tīng)父母分享的有關(guān)小動(dòng)物的趣事或自己說(shuō)一件有關(guān)小動(dòng)物的趣事得設(shè)計(jì)意圖-13-課堂作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能使用紅色詞寫(xiě)一段自己喜歡的小動(dòng)物，表達(dá)流暢得2.能寫(xiě)出小動(dòng)物矛盾的性格得3.語(yǔ)言生動(dòng)、具體，班級(jí)同學(xué)喜歡得2.閱讀短文，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(5分鐘)在課本中，作家周而復(fù)和夏丏尊是通過(guò)家人對(duì)貓的態(tài)度、貓的外貌神情動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的。除此以外，我們還能通過(guò)哪些方式來(lái)表達(dá)呢？來(lái)讀讀豐子愷和梁實(shí)秋的文章吧！-14-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)真默讀兩篇作家有關(guān)貓的文章得2.能找到表達(dá)作者對(duì)貓喜愛(ài)之情的句子或者詞語(yǔ)得3.能讀出作者的喜愛(ài)之情得設(shè)計(jì)意圖關(guān)于小練筆通過(guò)矛盾的性格塑造靈動(dòng)的動(dòng)物形象是《貓》的特色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的重點(diǎn)。題目的設(shè)計(jì)旨在學(xué)生學(xué)習(xí)具體的動(dòng)物描寫(xiě)方法，主要從兩方面練習(xí)仿寫(xiě)。一是內(nèi)容：“矛盾”的描寫(xiě)方式，寫(xiě)動(dòng)物的相互矛盾的幾個(gè)方面的表現(xiàn)。二是句式：用“說(shuō)它……吧，它的確……可是……”等句式，娓娓道來(lái)，前后形成鮮明的對(duì)比，來(lái)全面展示動(dòng)物的古怪性格。關(guān)于延伸閱讀我們的閱讀教學(xué)要注重課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與延伸，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，突破僵化的思維模式，突破課堂的禁錮，突破課本的約束，強(qiáng)化課內(nèi)外聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生挖掘開(kāi)辟閱讀內(nèi)容，豐富閱讀信息，把學(xué)生的閱讀從課內(nèi)輻射到課外。教材提供了作家周而復(fù)和夏丏尊有關(guān)貓的描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)家人對(duì)貓的態(tài)度、貓的外貌神情動(dòng)作等表達(dá)喜愛(ài)之情。題目則是對(duì)課內(nèi)練習(xí)的補(bǔ)充和升華。題目選擇了作家豐子愷、梁實(shí)秋與貓之間的故事，學(xué)生體會(huì)作家如何從家人對(duì)貓的照顧、貓咪睡覺(jué)吃飯動(dòng)作描寫(xiě)等方面表達(dá)對(duì)貓的感情。讓學(xué)生感受到貓的可愛(ài)，同時(shí)體會(huì)到，同一種動(dòng)物可以有多種多樣的不同的描寫(xiě)方式，喜愛(ài)的情感也可以有正面、側(cè)面等多種表達(dá)方式，同時(shí)拓寬學(xué)生課外閱讀范圍，增強(qiáng)閱讀興趣，讓學(xué)生有更多的興趣去課外找一些動(dòng)物類(lèi)的文章閱讀。-15-課后實(shí)踐分層作業(yè)1.老舍先生的文章善用平實(shí)的口語(yǔ)，尤其是一些語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)親切有味，自然生動(dòng)，我們來(lái)讀一讀吧?。?分鐘）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確、流利有感情地朗讀句子得2.能搜集到1條包含語(yǔ)氣詞的句子得，搜集3條可得階梯訓(xùn)練場(chǎng)（選做題20分鐘）1.小蜜蜂采蜜（摘抄）口語(yǔ)可以叫寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句活潑生動(dòng)，念起來(lái)順口，包含語(yǔ)氣詞的句子更是聽(tīng)起來(lái)好懂，使人感到親切有味。你在平時(shí)閱讀的課外書(shū)中找一找這樣包含語(yǔ)氣詞的句子，摘抄下來(lái)，和同學(xué)們分享一下吧！2.閱讀書(shū)目《野犬女皇》讀一讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《野犬女皇》，比較一下野生動(dòng)物野犬與家養(yǎng)動(dòng)物性格、習(xí)性上的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物的可愛(ài)之處。-16-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選做題1 選做題21.閱讀書(shū)目《野犬女皇》1章得1☆，閱讀3章及以上得2.能發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物與家養(yǎng)動(dòng)物性格、習(xí)性上的區(qū)別得3.能說(shuō)出書(shū)中角色的可愛(ài)之處得1.能漂亮、工整地抄寫(xiě)句子得 ，兩個(gè)句 子及以上得2.能增加一些圖案或顏色，版面設(shè)計(jì)有美感得 3.與同學(xué)分享得設(shè)計(jì)意圖五六年級(jí)正是學(xué)生大量學(xué)習(xí)接觸詞語(yǔ)的階段，有部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作的過(guò)高要求或者過(guò)渡利用“好詞好句”等工具書(shū)造成了愛(ài)“拽文”堆砌辭藻等現(xiàn)象。學(xué)生在積累詞匯的同時(shí)也要樹(shù)立對(duì)文章正確的審美，平實(shí)的、親切的、自然生動(dòng)的富有真情實(shí)感的表達(dá)才是好的。優(yōu)秀作業(yè)展示-17--18--19-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)-20-評(píng)價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)1.能正確朗讀課文得2.能正確認(rèn)寫(xiě)生字得3.能正確選擇生詞得4.收集有關(guān)老舍先生的生平資料得5.閱讀文章后可以提出質(zhì)疑得設(shè)計(jì)意圖課堂作業(yè)1.尋寶達(dá)人，詞語(yǔ)練兵（7分鐘）-21-2.尋疑取勝，存疑探究：小組討論（5分鐘）“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后有變化嗎？劃出句子再填空。3.閱讀密碼，芝麻開(kāi)門(mén)（3分鐘）通過(guò)希沃助手游戲，選出“我”討厭母雞的原因。-22-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確讀詞得2.能正確書(shū)寫(xiě)生字詞得3.能找出相關(guān)句子得4.能正確填空得5.能正確完成挑戰(zhàn)游戲得設(shè)計(jì)意圖字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，始終是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解句子,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的重要途徑。通過(guò)游戲，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，加深對(duì)字詞的記憶。再把生字放在具體的語(yǔ)言情境下寫(xiě)一寫(xiě)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。新課程改革綱要已明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程的生成性、建構(gòu)性，已要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生合作共同完成，促進(jìn)學(xué)生多向交流。通過(guò)小組交流“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，在合作中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。再通過(guò)希沃助手的游戲，更讓學(xué)生清楚地了解“我”討厭母雞的原因。課后實(shí)踐分層作業(yè)學(xué)科融合設(shè)計(jì)題目母雞畫(huà)像、配文字，讓文字的美和藝術(shù)的美融合在一起，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)得能做到端正美觀得2.能合作完成動(dòng)物卡得能有創(chuàng)意、美觀得設(shè)計(jì)意圖優(yōu)秀作業(yè)展示-24-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)-25-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能熟讀課文得2.能畫(huà)出句子得3.能做批注得4.能觀察動(dòng)物并和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)得設(shè)計(jì)意圖課堂作業(yè)1.尋寶達(dá)人，詞語(yǔ)練兵聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)2.想象說(shuō)話(huà):-26-3.尋疑取勝，存疑探究小組合作完成說(shuō)話(huà)練習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)得2.自主表達(dá)流暢每小題得，共得表達(dá)生動(dòng)精彩再加3.回答正確每空得，共4.回答正確1處得-27-設(shè)計(jì)意圖課后實(shí)踐分層作業(yè)1.議寫(xiě)法：先抑后揚(yáng)。（20分鐘）根據(jù)提示，寫(xiě)一段話(huà)。（必做）我一向認(rèn)為小草柔柔弱弱，無(wú)可取之處。它既不如樹(shù)木那般高大粗壯，也不似鮮花那般絢麗芬芳，。2.推薦閱讀普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》等描寫(xiě)動(dòng)物的作品，與你的好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受。（選做）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能完成仿寫(xiě)句段得2.能運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法得3.句段仿寫(xiě)語(yǔ)句優(yōu)美得設(shè)計(jì)意圖第一題：葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作的熟練技能。”在課后設(shè)計(jì)小練筆作業(yè)，以課文為例，模仿老舍先生先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，在典型的片段的感悟下學(xué)生便會(huì)很輕松地抓住這一仿寫(xiě)契機(jī)，寫(xiě)作興趣也就會(huì)在這一次訓(xùn)練中被激發(fā)出來(lái)，作文水平也就會(huì)隨之有所提高。通過(guò)仿寫(xiě)先抑后揚(yáng)的句子，-28-感受喜愛(ài)之情，為語(yǔ)文園地中交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)作鋪墊。第二題：推薦相關(guān)的優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事，既是一次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書(shū)籍的世界，并在閱讀中健康成長(zhǎng)。優(yōu)秀作業(yè)展示-29--30-導(dǎo)語(yǔ)我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就會(huì)背誦駱賓王的《鵝》，白鵝高聲歌唱，長(zhǎng)脖子曲項(xiàng)向天歌，紅掌撥弄著清波，那是多么的可愛(ài)美麗啊！大作家豐子愷也養(yǎng)了一只白鵝，豐子愷先生不僅給它畫(huà)了像，還專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章呢？讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)作者的情感吧。-31-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確流利朗讀課文得2.能正確認(rèn)寫(xiě)生字，正確理解詞語(yǔ)得3.收集有關(guān)作者的資料得4.閱讀文章后能把握課文主要內(nèi)容，并可以提出質(zhì)疑得設(shè)計(jì)意圖-32-課堂作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確書(shū)寫(xiě)語(yǔ)境中對(duì)詞語(yǔ)得2.每錯(cuò)兩個(gè)空扣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能正確將積累的四字詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確并能正確選擇運(yùn)用得,每錯(cuò)兩個(gè)空扣-33-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每一類(lèi)別至少找出兩個(gè)以上相關(guān)詞語(yǔ)能找出相關(guān)詞語(yǔ)，并能寫(xiě)出作者的態(tài)度的得，少一詞扣設(shè)計(jì)意圖-34-課后實(shí)踐分層作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)得能結(jié)合課文，總結(jié)概括，并能靈活文中語(yǔ)句說(shuō)出白鵝特點(diǎn)的得3.能耐心仔細(xì)觀察身邊小動(dòng)物，并能從各個(gè)方面說(shuō)出小動(dòng)物的特點(diǎn)的得設(shè)計(jì)意圖-35-優(yōu)秀作業(yè)展示環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能熟讀課文，梳理課文得2.能畫(huà)出句子，做批注得-36-3.閱讀并搜集描寫(xiě)動(dòng)物的文章或片段得設(shè)計(jì)意圖課堂作業(yè)-37-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)得2.能仿寫(xiě)句子得3☆；表達(dá)生動(dòng)精彩再加3.能正確填寫(xiě)關(guān)鍵詞，每空得，完成四個(gè)空即可得設(shè)計(jì)意圖課后實(shí)踐分層作業(yè)-38-學(xué)科融合課文中寫(xiě)鵝的步態(tài)：“步態(tài)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，感興趣的同學(xué)趕緊去搜索一下相關(guān)知識(shí)吧，還可以學(xué)著唱幾句呢！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【必做題】1.能工整、美觀地摘抄五個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)句子得兩個(gè)句子及以上得2.能根據(jù)摘抄內(nèi)容進(jìn)行修飾，使摘抄筆記美觀加【選做題】1.能搜集了解京劇的得2.能使用反語(yǔ)或?qū)Ρ鹊谋磉_(dá)方式寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情的得3.能自主設(shè)計(jì)作業(yè)，并與小伙伴交流完成書(shū)寫(xiě)，批改，講解得設(shè)計(jì)意圖-39-優(yōu)秀作業(yè)展示學(xué)生自主作業(yè)設(shè)計(jì)展示-40-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能觀察一種動(dòng)物得2.能記錄動(dòng)物的特點(diǎn)得3.能用圖片、表格等形式記錄得4.記錄中能突出動(dòng)物得特點(diǎn)得5.記錄得有條理得-41-設(shè)計(jì)意圖課堂作業(yè)-42-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能正確選擇課文的作者與寫(xiě)法得2.能說(shuō)出需要介紹的動(dòng)物的特點(diǎn)得3.能根據(jù)不同的情境介紹不同的方面得4.片段書(shū)寫(xiě)措辭恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)得設(shè)計(jì)意圖課后實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能向同學(xué)介紹一種動(dòng)物得2.能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境介紹得3.作文草稿卷面整潔得4.作文中運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法得5.能運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改習(xí)作得設(shè)計(jì)意圖將抽象的情境在具體的實(shí)踐中形象化。根據(jù)具體情境完成習(xí)作。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，也便于習(xí)作時(shí)更好地組織語(yǔ)言。實(shí)踐出真知，只有自己寫(xiě)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。-43-環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容課堂作業(yè)-44-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能說(shuō)出習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得2.能說(shuō)出例文的優(yōu)點(diǎn)得3.能給他人提出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)得4.能運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改習(xí)作得設(shè)計(jì)意圖課后實(shí)踐分層作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能找出其他文章讀一讀得2.能將文章分享給同學(xué)得3.修改后的習(xí)作符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得4.能給自己的作文配圖得設(shè)計(jì)意圖