小學(xué)美術(shù)-《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知道主體與背景的概念，了解二者之間的關(guān)系，并能夠在作品中運(yùn)用。通過欣賞對(duì)比作品直觀的來認(rèn)識(shí)主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學(xué)生的對(duì)比探究，掌握畫面主體突出的方法。舉一反三，學(xué)以致用。初步學(xué)會(huì)根據(jù)主體，添畫合適的背景。4、熱愛自己的祖國。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握主體在畫面中是通過造型、顏色、位置、大小方面抓住我們的眼球的。并能夠運(yùn)用到畫面中。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)繪畫主體添畫合適的背景。教學(xué)過程：導(dǎo)入：美術(shù)館里的名畫們爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的口舌之戰(zhàn)他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么嗎？（誰在畫面中重要）其實(shí)就是主體和背景之爭(zhēng)。你認(rèn)為誰重要？你如果想要為他們打call，我們首先要正確的認(rèn)識(shí)主體與背景。第一輪——腦王爭(zhēng)霸賽：認(rèn)識(shí)主體與背景考考你的眼力和腦力，看看誰能在十秒鐘記住更多的畫面。你都記住了哪些畫面內(nèi)容？你迅速記住這么多畫面的訣竅是什么呢？老師覺得你很厲害，其實(shí)你無形中已經(jīng)抓住了畫面中的主體物，即首先抓住我們眼球的形象就是主體。觀察作品，主體可以是什么呢？除了主體，畫面還有些形象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)，剩下的就是背景。一幅作品，總有主次之分，讓我們快速記住的是主體，而背景就成了陪襯。再想想，為什么主體物能迅速抓住我們的眼球呢？（小組進(jìn)行主體背景對(duì)比研究）每個(gè)小組根據(jù)你們桌子上的圖片資料，討論研究，小組長(zhǎng)匯總并填寫好任務(wù)卡。板書：顏色位置大小造型第二輪——猜猜猜：論背景的重要性怪不得主體這么傲慢，原來它的秘密武器是通過顏色位置大小造型來吸引觀者的眼球的。難道背景就真的無關(guān)緊要嗎？接下來玩一個(gè)猜猜猜的游戲。你認(rèn)識(shí)他嗎？（跨欄高手劉翔）他在做什么？同學(xué)們可以根據(jù)他的動(dòng)作、表情猜測(cè)他為什么會(huì)奔跑?同學(xué)們的想象力很豐富，沒有背景，主體們?cè)诟墒裁从袩o數(shù)種可能性。老師根據(jù)他的表情動(dòng)作，配上了一些合適的背景，請(qǐng)看你覺得相同主體，加上不同的背景，對(duì)主體有什么影響？（明確主體）對(duì)于畫面效果來說，背景起到了什么作用？（板書：豐富畫面）。畫面中三個(gè)婦女穿著粗布衣裙和沉重的舊鞋子正彎著腰低著頭在干什么？請(qǐng)你為他們選擇合適的背景。（出示一幅在他們身后是一望無際的麥田、天空和隱約可見的勞動(dòng)場(chǎng)面。一幅背景是城市圖案），你覺得哪一個(gè)背景能更好的表現(xiàn)畫面呢？為什么？（跟主題相符，表達(dá)意境）這是米勒的《拾穗者》。賞析畫面背景在這里又起到了什么作用？（板書：表達(dá)意境）這樣看來背景是一件作品整體效果的重要部分，可以使主體更真實(shí)、更生動(dòng)。當(dāng)我們想要表達(dá)一幅畫時(shí)，背景如何添畫呢？1、真實(shí)場(chǎng)景添加法教師示范：出示帶有一副小兔子的畫畫。通過小兔子的表情動(dòng)作猜測(cè)他在哪里干什么呢？草地上有什么呢？遠(yuǎn)處有什么呢？天空中有什么呢？這樣一件主體突出、背景豐富的作品就完成了。你有沒有發(fā)現(xiàn)老師添畫背景的順序是怎樣的？（先添加主體近處的背景，然后逐漸添加遠(yuǎn)處的背景。）2、裝飾添畫法剛才我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景推理添畫的背景，也叫具象背景。那這幅畫的背景是什么樣的？（用點(diǎn)線面顏色裝飾的。）這叫裝飾性背景。你認(rèn)為什么情況下可以用裝飾性背景？（不需要特定場(chǎng)景的主體，比如這幅《青花瓷》），利用深顏色的點(diǎn)線面裝飾背景，畫面和諧統(tǒng)一。這種裝飾也是不錯(cuò)的選擇。3、擇優(yōu)添畫法這是一幅《中國夢(mèng)》主體的繪畫作品。畫面中間是主體。我們?cè)谔懋嫳尘笆蔷鸵紤]什么能代表中國夢(mèng)。我們的科技、航空、還有比較能代表我們中國的建筑等。這樣的背景使作品清晰、明了，畫面也不至于雜亂，主體與背景關(guān)系就處理得非常好。第三輪——欣賞畫作放松一下，我們來看看其他同學(xué)的畫作。你發(fā)現(xiàn)他們畫面中的秘密武器了嗎？你喜歡哪一張，說說主體和背景如何運(yùn)用的。第四輪——小試牛刀現(xiàn)在你們手上有不同主體的人物、動(dòng)物、植物等，請(qǐng)根據(jù)主體物添畫合適的背景。注意背景的造型、顏色。第五輪——展我風(fēng)采我這幅畫的主體是——我在添畫時(shí)從哪些方面考慮的。（你能這么快就把學(xué)到的用到自己的畫面中，很厲害。）同學(xué)們，我們和我們的祖國其實(shí)就是完整的一幅畫，在這幅畫中，我們的祖國繁榮昌盛，在這樣的和平背景下，作為主體的我們才能夠安心的學(xué)習(xí)、生活。他們中的有些人，挑起事端，破壞我們的日常生活秩序，想要分裂我們的國家?？赐赀@些觸目驚心的畫面，你此時(shí)此刻有什么感想？《主體與背景》學(xué)情分析我們學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)一般。在平時(shí)繪畫中他們對(duì)畫面中的主體和背景沒有具體的概念。繪畫中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是弄不清主體是誰，畫面主體太小，主體與背景不協(xié)調(diào)。背景不知道怎么添畫。本節(jié)課也是知識(shí)性比較強(qiáng)的課。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講全面。教學(xué)內(nèi)容從根本出發(fā)，教給他們?nèi)绾翁幚懋嬅嬷懈鞑糠值年P(guān)系,合理安排畫面中的內(nèi)容。

《主體與背景》效果分析本課是四年級(jí)上冊(cè)《主體與背景》本課的授課思路以美術(shù)館里的名畫們爭(zhēng)論誰在畫面中比較重要為主線，在故事的不斷發(fā)展過程中，認(rèn)識(shí)主體與背景。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo),并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己的見解,注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、聯(lián)想思維、求異思維等能力?？傊吨黧w與背景》這節(jié)課根據(jù)課堂實(shí)施的情況來看，在教學(xué)效果上體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)一致性；關(guān)注大部分積極回答問題的學(xué)生，使其有了在課堂充分展示的機(jī)會(huì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)效果來看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從思路把握還是非常清晰的；學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，但也存在著在某些問題上對(duì)本課的內(nèi)容理解不深，把握不好?！镀跋x的花衣裳》教材分析教材分析本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教材,通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)們了解,繪畫過程中主體與背景之間的關(guān)系,感受相同主體、不同背景或不同主體、相同背景的畫面給人的不同感受。學(xué)生在繪畫過程中正確處理畫面內(nèi)容的關(guān)系,清晰明確