名師風(fēng)采之任冬仙

名師風(fēng)采之任冬仙前言“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)華章”，睿智犀利的教學(xué)見(jiàn)解，情味濃厚的教育感悟，形式多樣的教學(xué)隨筆，靈動(dòng)深刻的育人故事……演繹著我縣教師生命的華章。教師簡(jiǎn)介：任冬仙，鉛山縣河口四小教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。曾榮獲鉛山縣首屆名師、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)，說(shuō)課獲國(guó)家一等獎(jiǎng)?！拔蚁嘈琶總€(gè)孩子都是粒種子，我愿把自己的愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，一眼甘泉，一片沃土，讓每粒種子都生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)。”巴特爾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！痹谌咧v臺(tái)，她讓愛(ài)流淌在每一個(gè)孩子心田，這是她二十二年來(lái)孜孜不倦地追求與執(zhí)著不變的愛(ài)！這就是河口四小教師——任冬仙。自1995年踏上教育工作崗位以來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，同事眼中，她是教育教學(xué)上的能工巧匠；學(xué)生眼中，她又是一位嚴(yán)師慈母；家長(zhǎng)眼里，她是最放心的老師；領(lǐng)導(dǎo)眼中，她是一位勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的教師。三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。寒耕暑耘，樂(lè)此不疲。這就是任冬仙老師從教二十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是她的執(zhí)著追求。一、用一顆愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生心燈教書(shū)育人是一門(mén)塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，任老師總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要用百倍的愛(ài)心、耐心、把學(xué)生教好。去年，小明（化名）同學(xué)剛從外地轉(zhuǎn)到任老師班上時(shí)，性格內(nèi)向，精神不振，而且經(jīng)常遲到，衣服也不整潔，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流。任老師試著找他談心，但他總是支支吾吾不說(shuō)，然后任老師去他家家訪，經(jīng)過(guò)家訪知道他與爸爸在一起生活，爸爸與媽媽離婚，家庭條件差，所以感到自卑。爸爸有時(shí)很早就要出去踩三輪車(chē)，所以他一人在家睡覺(jué)就會(huì)睡過(guò)頭，才導(dǎo)致遲到，任老師了解情況后，給他買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，叫他每天設(shè)好鬧鐘。并與他爸爸交談很久，讓他爸爸以后多花些時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活。任老師后來(lái)又多次找他個(gè)別談話，想要解開(kāi)他的心結(jié)，鼓勵(lì)他振作起來(lái)，但收效甚微。在教學(xué)《生命生命》這篇課文時(shí)，任老師又找他談話，告訴他杏林子如此不幸，但她不向命運(yùn)屈服，我們都比他們幸運(yùn)多了，鼓勵(lì)他要向杏林子學(xué)習(xí)，讓自信伴他成長(zhǎng)。并且專(zhuān)門(mén)開(kāi)了班干部會(huì)，要班干部帶頭課后多與他交流做游戲等，從那以后，他性格漸漸開(kāi)朗起來(lái)，慢慢融入到集體中了，也漸漸自信多了。任老師趁熱打鐵，讓他當(dāng)上班級(jí)的衛(wèi)生委員，慢慢地，他不但越來(lái)越開(kāi)朗，而且上課發(fā)言成了班上最積極的了，成績(jī)也越來(lái)越好，這次還主動(dòng)參加全省機(jī)器人大賽。任老師就是這樣一位“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的老師。22年的班主任生涯里，任老師所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)。二、揣一顆潛心鉆研業(yè)務(wù)教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有滿腔的愛(ài)是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。任冬仙老師把提升教學(xué)水平當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。2015年積極投身語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，跟隨縣教育團(tuán)隊(duì)到外地學(xué)習(xí)最為前沿的教學(xué)理論，汲取高效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教材與叢書(shū)的編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。任老師圍繞一課一得，制定合理的教學(xué)目的，在河口片區(qū)上研討課。然后根據(jù)教研員的及其他教師的評(píng)課回來(lái)后與語(yǔ)文組的老師一起再改教案和課件，接著又在本校推進(jìn)會(huì)上試上……任老師就是這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印在教學(xué)的路上一路前行。在追尋探索的過(guò)程中，她的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)，課例和課件分別獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。平時(shí)，任老師還熱衷教學(xué)后的反思，致力科研，以研促教，不斷探索教學(xué)規(guī)律與方法，為提高課堂教學(xué)實(shí)效而努力，主持的省級(jí)課題《編演“課本劇”在小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中的研究》于2015年結(jié)題，多篇論文發(fā)表在省級(jí)、市級(jí)刊物上。三、以一顆恒心開(kāi)展教研任老師為人隨和，有求必應(yīng)，對(duì)工作充滿了熱愛(ài)，作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，任老師認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作。積極做好帶頭示范，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的不斷提高，身為教研組長(zhǎng)的她，總是以身作則，備改先行，領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，自己努力做到最好。如每學(xué)期開(kāi)展的青年教師教學(xué)公開(kāi)課，雖然早已不是青年教師的她積極上公開(kāi)課，每次要求老師上傳一師一優(yōu)課課堂實(shí)錄，任老師都帶頭錄課并上傳。四、憑一顆丹心守望學(xué)生成長(zhǎng)自從學(xué)校開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞經(jīng)典活動(dòng)以來(lái)。任老師要求學(xué)生每天不少20分鐘的誦讀時(shí)間（學(xué)校要求是晨讀10分鐘），語(yǔ)文課前3分鐘再溫習(xí)早讀內(nèi)容，讓學(xué)生背誦或看書(shū)吟誦，還利用班級(jí)微信群開(kāi)展誦讀活動(dòng)，每天一個(gè)小組的同學(xué)朗讀輪流進(jìn)行。這樣做，搭建家校共育橋梁，提高了誦讀的效率。任老師每天晚上拿著手機(jī)在家靜靜地等候著學(xué)生做完作業(yè)后發(fā)布在班級(jí)微信群里的背詩(shī)讀詩(shī)音頻，有時(shí)還進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這樣更大激勵(lì)了學(xué)生讀詩(shī)的熱情。有些家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在每天聽(tīng)到微信群里的古詩(shī)朗讀，連自己也會(huì)背幾首詩(shī)了，也長(zhǎng)知識(shí)了。”正是任老師這樣的堅(jiān)持和守候，她班上的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。在這一年的實(shí)踐中，古典詩(shī)文就像一滴滴的甘露，給學(xué)生帶了來(lái)生機(jī)與活力，也帶來(lái)了收獲的喜悅，如她班的葉佳、黃欣雨、俞佳琪三位學(xué)生參加“2017年‘迎新春’中華詩(shī)詞背誦大賽”獲得最佳成績(jī)。葉佳同學(xué)榮獲大賽個(gè)人第一名，黃欣雨同學(xué)榮獲個(gè)人第二名，俞佳琪同學(xué)榮獲個(gè)人三等級(jí)。河口四小代表隊(duì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)榮獲團(tuán)體第一名。還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？正像葉佳同學(xué)的家長(zhǎng)所說(shuō)：“自從葉佳轉(zhuǎn)到本學(xué)校來(lái)讀書(shū)，她各方面都得到有效提高，特別是古詩(shī)文得到長(zhǎng)足的發(fā)展，她變得愛(ài)讀書(shū)、讀經(jīng)典詩(shī)文，在家還時(shí)不時(shí)隨口吟