中班語言捉迷藏聽課記錄

中班語言捉迷藏活動(dòng)背景：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們?cè)谠谶@兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。2.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套?；顒?dòng)過程：一、談話激發(fā)幼兒興趣。小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?太陽也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰一起玩呢?讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)二、完整地欣賞散文詩。老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：散文詩的題目是什么?誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。)三、再次欣賞散文詩全文(配樂、動(dòng)畫)通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)用什么蒙的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的?通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語：靜悄悄。哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì)，為仿編做鋪墊。太陽有沒有找到它們?(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。)四、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。師：這首散文詩好聽嗎?讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。1.一邊看動(dòng)畫一邊念。2.一邊操作標(biāo)記一邊念。(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩中的語句表現(xiàn)出來。)五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。1.討論、操作、擴(kuò)展想像。小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì)來捉迷藏?"來;自.屈;老師;教.案;它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。2.幼兒分組活動(dòng)：幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩歌。要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。六、共同欣賞詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。2.分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)延伸：游戲：捉迷藏1.師講解游戲規(guī)則。教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子，玩捉迷藏的游戲，太陽邊找邊說：“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子，你在哪里?幼兒回答“哎，我在**里。”2.開展游戲。3.交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。(通過游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。)活動(dòng)反思：孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中，