第9課《從百草園到三味書屋》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書屋魯迅第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)“竄”“拗”“確鑿”等字音；識(shí)記“啄食”“倜儻”“人聲鼎沸”等字形；理解、積累“質(zhì)樸”“人跡罕至”“人聲鼎沸”等詞語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.通過默讀，整體把握文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然的描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)能力。（難點(diǎn)）預(yù)習(xí)檢測(cè)—預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.查字典，給下列加著重號(hào)的字注音。竄（cuàn）云霄（xiāo）

啄（zhuó）食

脊（jǐ）梁攢（cuán）成

腦髓（suǐ）系（jì）上收斂（liǎn）秕谷（bǐ）竹篩（shāi）2.按拼音填寫漢字。ào口拗確záo鑿輕jié捷

tìtǎng倜儻淋lí漓3.給多音字標(biāo)注拼音并組詞，形近字組詞。拗ào

（拗口）竄（逃竄）宵（宵夜）

ǎo

（拗?jǐn)啵┸f（躥奔）霄（云霄）

niù（執(zhí)拗）竄（cuàn）

覓食（mì）

跪

拗過去（ǎo）

執(zhí)拗（niù）確鑿（záo）

輕捷（jié）

云霄（

xiāo）

倘若

鑒賞（jiàn）

啄食菜畦（qí）

和藹（ǎi）

恭敬

質(zhì)樸

博學(xué)

淵博

倜儻（tìtǎng）淋漓（línlí）

盔甲（kuī）

紳士

人跡罕至（hǎn）

人聲鼎沸（dǐng）皂莢樹（jiá）

桑椹（shèn）

長(zhǎng)吟

蟋蟀（xīshuài）

斑蝥（máo）纏絡(luò)（luò）

臃腫（yōngzhǒng）

珊瑚（shānhú）

收斂（liǎn）秕谷（bǐ）

系（jì）上

書塾（shú）

宿儒（sùrú）

蟬蛻（tuì）竹篩（shāi）

錫箔（bó）

腦髓（suǐ）

攢成（cuán）

積攢（zǎn）4.解釋下列詞語。質(zhì)樸：一種自然狀態(tài)，形容一個(gè)人的天真自然，心無旁念。人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方。5.作者簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936），原名

，字

，浙江紹興人。他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文集《二心集》，小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。周樹人豫才整體感知1.你從文章題目中得到了哪些信息？百草園三味書屋2.文章哪幾段寫百草園？哪幾段寫三味書屋？空間順序1——9百草園10——24三味書屋內(nèi)容解析1.第一段中哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容？其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。2.文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是我的“樂園”的？?jī)?yōu)美的景物（2）美女蛇故事（3—6）雪地里捕鳥（7、8）內(nèi)容解析3.百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨(dú)用，把景物描寫的清楚傳神的？（標(biāo)出作者寫了哪些景物？采用了怎樣的描寫順序？從哪些角度突出了景物的什么特點(diǎn)？）內(nèi)容解析菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子低高高低靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)靜態(tài)內(nèi)容解析又酸又甜長(zhǎng)吟、彈琴……光滑、高大、肥胖碧綠、紫紅聽覺味覺視覺、觸覺視覺聲音味道形狀顏色修辭：排比、擬人、比喻角度特點(diǎn)內(nèi)容解析整體局部菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子“單是……”“不必說……也不必說……”內(nèi)容解析“單是”后面的內(nèi)容是重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣，也表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛留戀之情。內(nèi)容解析4.寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡(jiǎn)要說明理由。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關(guān)系，作者卻由此開始引發(fā)聯(lián)想。先由百草園的草聯(lián)想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯(lián)想到長(zhǎng)媽媽講述的美女蛇故事。美女蛇的故事深深地吸引著“我”，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。這一段看似閑筆，卻寫出了兒童的心理，寫出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩。內(nèi)容解析5.作者寫冬天下雪帶來的樂趣，卻先寫百草園冬天的“無味”，這是什么寫法？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣內(nèi)容解析6.找出描寫捕鳥動(dòng)作的詞，并說說這一連串的動(dòng)詞有什么表達(dá)作用？（掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）著，（看）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（拉），便（罩）住了。一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地再現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了捕鳥的樂趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過默讀概括三味書屋主要事件。（重點(diǎn)）2.結(jié)合文本分析人物形象。3.體會(huì)文章中表達(dá)的感情，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新知識(shí)的精神。（難點(diǎn)）文本探究1.第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……”句？這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段，起到承上啟下的過渡作用。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，表達(dá)出作者深深眷戀百草園和被迫離開時(shí)的無奈和依依惜別之情。文本探究2.作者描寫了有關(guān)三味書屋的哪幾個(gè)生活片段？（1）行禮拜師（2）問“怪哉”蟲——這是不可以的（3）學(xué)習(xí)生活：正午習(xí)字，晚上對(duì)課（4）逃課到小院子去被先生批評(píng)（5）師生一起朗讀（6）課上的意外收獲——畫的進(jìn)步不小文本探究3.結(jié)合課本上的語句談一談書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？外貌：高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡（1）他方正、質(zhì)樸、嚴(yán)厲、知識(shí)淵博，卻對(duì)“我”漸漸好起來，讓我們看到了他和藹的一面。（2）他有戒尺和罰跪的規(guī)則卻不常用，可見他是那個(gè)時(shí)期思想較為開明的人。（3）但是一些落后的教育思想和教育方式還會(huì)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動(dòng)中。不回答學(xué)生提出的書本以外的問題，也挫傷了學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。文本探究4.通過寫“我”在三味書屋讀書生活的幾件事，流露出作者怎樣的感情？提問“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學(xué)內(nèi)容的陳腐落后；到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學(xué)生活的單調(diào)；偷著做游戲、畫畫，進(jìn)一步表現(xiàn)出私塾教學(xué)效果的低下。作者借此表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求和天真、幼稚、歡樂的心理。文本探究5.作者對(duì)三味書屋的感受是什么？與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥，但同時(shí)孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，對(duì)于先生的教學(xué)并不抵觸，而且在三味書屋中也有游戲的樂趣。探究提升本文寫于1926年9月18日，談及創(chuàng)作本文時(shí)“所處的社會(huì)狀態(tài)”，魯迅在《故事新編?序言》中說，寫作《朝花タ拾》是“一個(gè)人住在廈門的石屋里，對(duì)著大海，翻著古書，四近無生人氣，心里空空洞洞的時(shí)候?！痹凇冻ē渴?小引》中還說:“后五篇（指《從百草園到三味書屋》《父親的病》等）在廈門大學(xué)圖書館的樓上，已經(jīng)被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了。”為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，只能借回憶舊時(shí)的美好事物來寄一絲安，排解一些苦悶;“便是現(xiàn)在心目中的離奇與蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇與蕪雜的文章?！痹谶@樣的思想狀態(tài)中，著文即以“朝花”的艷麗與單純，來安慰“夕拾”（即現(xiàn)時(shí)、此時(shí)）“離奇與蕪雜”的思緒。探究提升6.結(jié)合寫作背景，聯(lián)系原文思考：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無