明德小學(xué)期中考試總結(jié)

根底教學(xué)部２００６－２００７學(xué)年第二學(xué)期

期中教學(xué)檢查工作總結(jié)為全面理解半學(xué)期以來根底教學(xué)部老師的教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，改良工作，全面進(jìn)步老師的教學(xué)程度，將教學(xué)管理工作落到實(shí)處，５月１５日下午，根底教學(xué)部結(jié)合教務(wù)處５月１０日下達(dá)的?關(guān)于做好期中教學(xué)檢查工作的通知?的總體部署，專門召開各教研室主任會(huì)，制定并安排了本部門的檢查方案，明確了檢查要求。兩周的期中教學(xué)檢查工作按部就班如期進(jìn)展?，F(xiàn)將本次組織檢查的情況總結(jié)如下。

一、常規(guī)教學(xué)秩序

各教研室按方案首先進(jìn)展了教學(xué)自查，認(rèn)真自檢、自查了老師的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行、教案、作業(yè)修改、聽課記錄等，教研室主任和部辦公室進(jìn)展了抽查。從檢查情況看，全體老師根本上按照教學(xué)方案完成教學(xué)任務(wù)，沒有發(fā)生專職老師無故停、調(diào)課及上課遲到、早退現(xiàn)象，正常教學(xué)秩序良好。絕大局部老師可以認(rèn)真書寫教案，格式標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容豐富，表達(dá)了長(zhǎng)期堅(jiān)持備課的成果；能認(rèn)真填寫教學(xué)日志，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤。少數(shù)課程因各種原因有滯后現(xiàn)象發(fā)生，已責(zé)令相關(guān)老師在后續(xù)課程的教學(xué)中予以調(diào)整和糾正。從作業(yè)布置與修改情況來看，老師能對(duì)作業(yè)及時(shí)認(rèn)真修改。尤其是中文、理科的作業(yè)修改比擬認(rèn)真。有的課程還有一定量的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。從聽課記錄看，老師大都完成了聽課任務(wù)，但也發(fā)現(xiàn)了一些老師的聽課記錄中過多出現(xiàn)表揚(yáng)，客觀或缺乏評(píng)語意見較少。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量檢查

根底部各教研室半學(xué)期來組織安排十次各學(xué)科老師的觀摩課；平時(shí)老師們也經(jīng)常開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老師的課堂教學(xué)效果進(jìn)展了綜合評(píng)價(jià)。部指導(dǎo)和各教研室主任有時(shí)也跟隨聽課，從現(xiàn)場(chǎng)聽課以及課后評(píng)議來看，大多數(shù)老師備課都比擬充分，講課認(rèn)真、仔細(xì)，課堂氣氛比擬活潑，課堂效果較好。

根底部外語教研室的青年老師較多，教學(xué)效果參差不齊，加大對(duì)青年老師的指導(dǎo)和幫教是我們不可無視的一項(xiàng)任務(wù)。聽課中我們也發(fā)現(xiàn)有些老師講課內(nèi)容信息量缺乏等問題，今后要求同行及教研室主任要加大聽課頻率，加強(qiáng)催促和幫助，使青年老師能更快成長(zhǎng)。

從檢查結(jié)果來看，課堂教學(xué)總體反映較好，老師的教學(xué)態(tài)度較以往有所改良和進(jìn)步，備課比擬充分、講課純熟，理科、公共英語兩學(xué)科在課堂教學(xué)中經(jīng)常注意有意識(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)。檢查中也發(fā)現(xiàn)一些缺乏，詳細(xì)表如今：一是個(gè)別老師還是采取滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生只能埋頭記筆記，對(duì)老師所授內(nèi)容不能消化；二是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的課程比例較少；三是年輕老師的講課程度有待進(jìn)步；四是個(gè)別老師課堂上與學(xué)生缺乏交流，師生互動(dòng)性較差。

三、學(xué)生和老師座談會(huì)情況

學(xué)生座談會(huì)由各教研室自行組織。他們認(rèn)真聽取了三個(gè)校區(qū)各班級(jí)學(xué)生代表對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生在座談會(huì)上，踴躍發(fā)言，氣氛活潑，提出了許多誠(chéng)懇珍貴的意見和建議，反映出學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)程度寄予更高的要求。各教學(xué)系也通過評(píng)教活動(dòng)及時(shí)將學(xué)生的意見和建議整理后匯總給根底部，我們也直接反響給老師本人，本著“有那么改之，無那么加勉〞的原那么，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

老師座談會(huì)由部里組織，聽取了各位老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等學(xué)風(fēng)方面的意見以及老師對(duì)院、系教學(xué)質(zhì)量管理工作的意見和建議。從老師的反響意見看，普高大一的學(xué)生學(xué)風(fēng)較好，課堂曠課率低，上課討論發(fā)言積極，課堂紀(jì)律較好。但高年級(jí)的學(xué)生因面臨諸如就業(yè)壓力等問題，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)風(fēng)偏弱。各系五年制學(xué)生課堂紀(jì)律較差，主要是因?yàn)樗麄兊母纵^差，沒有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師管松了不行，管嚴(yán)了又怕學(xué)生受不了，容易出事。座談會(huì)上，老師們對(duì)課程開設(shè)也提出了一些建議，如中文教研室老師呼吁最好給學(xué)生開設(shè)?中國(guó)語文?課。如今教育部正大力提倡，不少著名高校也已將?語文?課列為必修課或選修課，效果顯著。開設(shè)公共語文課，可以進(jìn)步大學(xué)生對(duì)中文的駕馭才能、進(jìn)步文學(xué)鑒賞程度，傳承民族文化；也有助于培育和進(jìn)步大學(xué)生的人文精神，使他們?cè)跉赓|(zhì)、修養(yǎng)、人格等方面得到提升，強(qiáng)化其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)。

四、開展教研活動(dòng)情況

開學(xué)以來，各教研室為配合我院爭(zhēng)創(chuàng)高職百?gòu)?qiáng)，積極開展了教研科研活動(dòng)。尤其是根底理科教研室，教研活動(dòng)有方案、有要求，內(nèi)容豐富多彩。先后開設(shè)了兩次觀摩課；進(jìn)展了院級(jí)課題的制定和申報(bào)，確立了?高等數(shù)學(xué)分類、分層教學(xué)內(nèi)容的研究?院級(jí)課題申報(bào)；由李潤(rùn)英教授挑頭、多名老師參加申報(bào)了省級(jí)科研課題。此外，在教研活動(dòng)中，他們還重點(diǎn)圍繞申報(bào)?高等數(shù)學(xué)?精品課程、教學(xué)大綱的修訂、電子教案的書寫、數(shù)學(xué)題庫(kù)的編寫等內(nèi)容，進(jìn)展了廣泛而深化的研討。在此根底上建立了煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)網(wǎng)站。外語教研室對(duì)教研活動(dòng)非常重視，開展的也富有特色。從教學(xué)常規(guī)的管理落實(shí)，到教學(xué)大綱的修訂、“教考別離〞中撰寫考試大綱、出試題、開設(shè)公開觀摩課等，全體老師都表現(xiàn)出極強(qiáng)的教改熱情。

五、今后的整改措施

１、強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心。擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，要求老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，改良教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。

２、經(jīng)常不定期地召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)理解學(xué)生對(duì)老師上課情況的反映，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

３、以理科教研室開展教研活動(dòng)為典型，樹立典范，加大教改力度。

４、針對(duì)這次教學(xué)工作檢查發(fā)現(xiàn)的問題，召開教研室會(huì)議，通報(bào)檢查評(píng)教情況，讓每位老師知道自己存在的問題，限期改良。

針對(duì)以上檢查中出現(xiàn)的問題，根底部將以檢查、評(píng)估為契機(jī)，以評(píng)促建、以查促改，抓住重點(diǎn)，務(wù)實(shí)工作，促進(jìn)我院公共根底課教學(xué)程度與管理程度再上新臺(tái)階。昌新小學(xué)語文期中檢測(cè)試卷分析來源：

膠州市開發(fā)區(qū)昌新小學(xué)

昌新小學(xué)

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2022-11-1813:20:02

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普通文章昌新小學(xué)語文期中檢測(cè)試卷分析

試卷從根底知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和才能進(jìn)展較全面的檢測(cè)。試卷親密聯(lián)絡(luò)教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析。一、試題特點(diǎn)1、內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，根底知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“判斷〞和“選擇“的題型增大了考察面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次打破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。二、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一、二局部都是一些根底題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考察的字音、字詞，都是每?jī)?cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。局部同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不結(jié)實(shí)，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、句子從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒有訂正。3、積累所考察的內(nèi)容是古詩(shī)和名言警句

。學(xué)生大體情況較好，局部學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字。4、閱讀雖然短文學(xué)生沒有接觸過，但文章篇幅不長(zhǎng)、粗淺易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要答復(fù)的問題也比擬簡(jiǎn)單。5、作文改版后的教材，作文教學(xué)由以往只注重寫實(shí)的思路，轉(zhuǎn)變?yōu)閷憣?shí)、寫虛并重的思路。在這一思路改變背后的想法是，借寫想象作文，激活、豐富學(xué)生的想象力。本次檢測(cè)的作文題也是作文命題的首次改革和嘗試。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造比擬完好

。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完好，缺乏遣詞造句的才能；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯(cuò)別字多。五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的根底。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考察的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？有的老師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒有到達(dá)訓(xùn)練的目的〔課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些根底的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握根底的知識(shí)是很有幫助，很有效果的〕；有的老師沒有認(rèn)真批閱課堂作業(yè)和?同步訓(xùn)練?，或一個(gè)“閱〞字，或一個(gè)“鉤〞便是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)；還有的老師沒有要求學(xué)生做?同步訓(xùn)練?〔?同步訓(xùn)練?是學(xué)生的配套教輔資料〕，我們抽查學(xué)生的?同步訓(xùn)練?時(shí)，里面全是空白。要進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)〔如：詞語接龍、猜謎〕來訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2、進(jìn)步閱讀才能，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的才能還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。我們經(jīng)常下到學(xué)校聽課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)老師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和考慮的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，老師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。因此，老師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，分開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真〞字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活〞字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文那么要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文理論積累對(duì)進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)展相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫詳細(xì)生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，那么可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

語文教學(xué)必須采取語言積累和

語文理論相結(jié)合的原那么。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累

。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作才能較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的播送站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，獲得成功的

喜悅；還可開展“手抄報(bào)〞、“演講〞等綜合理論活動(dòng)，從而到達(dá)拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。附：各年級(jí)成績(jī)表期中考試語文科試卷分析

本次期中考試，為了使學(xué)生可以獲得比擬理想的成績(jī)，各位老師付出了辛勤的勞動(dòng)，做了很大的努力，大多數(shù)學(xué)生獲得了比擬好的成績(jī)，但從試卷中看，也存在一定的問題。

一、

漢語拼音

一局部同學(xué)對(duì)漢語拼音沒有很好地掌握。表如今，有一局部同學(xué)聲母、韻母不分；還有較大局部同學(xué)平翹舌不分；另外，還有一局部同學(xué)不認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。這些最根底性的知識(shí)老師在以后的教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，務(wù)必使學(xué)生掌握。

另外在教學(xué)中還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的發(fā)音〔如平舌音、翹舌音、三拼音〕。

二、

字、詞、句

1、

字的讀音

試卷中，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，這些字是學(xué)生平時(shí)容易讀錯(cuò)的字中的一局部，從試卷中看絕大局部同學(xué)都有丟分現(xiàn)象，要求老師在教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

2、

給漢字組詞

漢字組詞是語文學(xué)習(xí)中的最根底的知識(shí)，是學(xué)生說話、遣詞造句的根底。也是學(xué)生對(duì)語文根底知識(shí)積累的過程，老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的辨字組詞才能，盡量做到一課一得。

3、

寫出詞語的近義詞和反義詞

找詞語的近義詞和反義詞是對(duì)學(xué)生詞語理解和概括才能的考察，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)積累情況的考察。試卷中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部同學(xué)丟分比擬嚴(yán)重，希望各位老師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展詞語的理解和概括才能的訓(xùn)練。

4、

查字典

查字典，屬于最根底的語文知識(shí)，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，從試卷中看，局部同學(xué)仍有丟分現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要?jiǎng)?wù)必使學(xué)生掌握三種最根本的查字典的方法。

5、

將作者，作品和事件及作者生活的時(shí)代等進(jìn)展對(duì)號(hào)入座，屬文學(xué)常識(shí)知識(shí)，尤其是古詩(shī)詞，古典名著和一些典型的文章的教學(xué)，更要注重學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)性知識(shí)的積累。

6、

按要求寫詞語或成語

試卷中要求學(xué)生寫形容人品質(zhì)的和形容人神態(tài)的成語，這樣的成語是學(xué)生平時(shí)語文學(xué)習(xí)中可以接觸到的，但這道題的得分率并不高，從而可以看出一局部學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)知識(shí)的積累。老師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生該掌握，該理解，該積累的根底知識(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。

7、

修改病句

句子的病因是多種多樣的，修改病句是根據(jù)各年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生知識(shí)才能，而出現(xiàn)不同病因的句子讓學(xué)生進(jìn)展診斷和修改。如六年級(jí)的三個(gè)病句分別是缺主語、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)和動(dòng)詞、形容詞搭配不當(dāng)〔也就是謂語和賓語搭配不當(dāng)〕。修改病句的關(guān)鍵是找出句子的病因，然后根據(jù)句子病因考慮如何修改。

8、

句式的變換

句式的變換是指用不同的方式把事物表達(dá)清楚，常見的有縮句、擴(kuò)句、改成被字句、把字句、改成擬人句、比喻句等。不管句式怎樣變化，句子的意思不能變。特別值得注意的是縮句要縮到使句子到達(dá)最簡(jiǎn)連煉的程度，也就是有主、謂、賓骨架局部就足夠了。擴(kuò)句要注意填加的修飾或限制的詞語與主、謂、賓語要搭配得當(dāng)。另外要注意強(qiáng)調(diào)比喻、擬人的恰當(dāng)。

9、

寫由事物引起聯(lián)想的句子

聯(lián)想是在事實(shí)的根底上產(chǎn)生的，聯(lián)想必須切合實(shí)際，如看到綠油油的禾苗可以聯(lián)想到豐收的果實(shí)，聯(lián)想到農(nóng)民伯伯辛勤耕耘的場(chǎng)面等等都是可以的。但聯(lián)想到清澈的小溪，每天上操時(shí)的情景，聯(lián)想到一片大森林，一條青龍等等都是不切合實(shí)際的。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為根據(jù)展開切合實(shí)際的，合理的聯(lián)想。

三、

口語交際

口語交際是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)才能的有效方法，是學(xué)生說話和作文的根底。

本次期中考試各年級(jí)口語交際都存在著一定的問題。

如三年級(jí)要求寫出自己喜歡的一位老師的外貌，因?yàn)檫@位老師是學(xué)生最熟悉的，所以最起碼應(yīng)寫出高矮、胖瘦、以及面目上的典型特征。再如有的同學(xué)寫這位老師長(zhǎng)的很好看，這樣寫太籠統(tǒng)，另外，要指導(dǎo)學(xué)生不要把性格和行為特征當(dāng)作外貌特征來寫，如有的學(xué)生寫到老師不愛生氣，老師不愛打?qū)W生，老師關(guān)心學(xué)生等，發(fā)現(xiàn)這樣的情況老師要及時(shí)糾正，及時(shí)指導(dǎo)。

四年級(jí)的口語交際是把自己最理解的同學(xué)的某一方面品質(zhì)寫出來〔如愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)，關(guān)心班級(jí)，熱愛團(tuán)隊(duì)a等都是人物的品質(zhì)〕，但有的同學(xué)分不清品質(zhì)特征和性格興趣特征，如某某同學(xué)愛干凈，愛打籃球等。教學(xué)中，老師要針對(duì)學(xué)生的這一情況予以指導(dǎo)和糾正。五年級(jí)要求寫出北京2022奧運(yùn)會(huì)標(biāo)的象征意義，這是一個(gè)課外題，有一定難度，需要學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容以及奧運(yùn)會(huì)是怎樣的盛會(huì)，最好是突出本次盛會(huì)主題“文明奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)〞等等，也可以寫出運(yùn)發(fā)動(dòng)努力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光等等。

六年級(jí)是由一那么廣告所想到的，這那么廣告的內(nèi)容比擬貼近學(xué)生的生活，學(xué)生不難寫好。學(xué)生可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，可寫出父母的辛勞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，將來怎樣回報(bào)父母等等。

四、

閱讀

閱讀題是全面考察學(xué)生閱讀、理解才能的重點(diǎn)題目。從學(xué)生答卷的情況看，存在以下幾方面問題。

1、

閱讀必須通過仔細(xì)的讀，認(rèn)真地考慮，才能從文中找到或概括提煉出問題的答案，但從學(xué)生的答卷中我們不難看出有很大一局部同學(xué)，沒有認(rèn)真地讀、仔細(xì)地考慮，因此，沒有得出正確的答案。

2、

從學(xué)生對(duì)該題目的得分率來看，有很大一局部同學(xué)，閱讀才能較差，老師在教學(xué)中要有目的的、有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，尤其是概括文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)容的題目要重點(diǎn)訓(xùn)練。另外，對(duì)體會(huì)文章及段落的構(gòu)造特點(diǎn)

四、反思

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累局部得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀才能閱讀局部歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀才能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的才能，二是體會(huì)重視詞句含義的才能，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己答復(fù)下列問題的才能。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順〞上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文〞，“通順〞，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的缺點(diǎn)。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、考試成績(jī)分析抽取試卷人數(shù)：25人，最高分：99.5分，最低分：59.5分，平均分：89.28分，及格率：96%。二、答題情況分析第一大題：填空總分：20分，平均得分：16.86分，得分率：84.3%。得分不算高，減分的地方比擬集中。丟分相對(duì)集中在第10小題上，此題一共丟了32分，占總丟分的45.9%，值得老師關(guān)注，找原因。次之的是第8小題，有11人有誤，原因之一是審題不認(rèn)真——前面是面積單位后面就填面積單位；原因之二是理論應(yīng)用才能差〔根本不用腦子〕——床能1.5厘米嗎？最后是第1小題最根本的面積計(jì)算，丟了14分很可惜。第二大題：填空：6分，答題全部正確。第三大題：直接寫的數(shù)：15分，平均得分：14.2分，得分率：94.7%。得分率較高，學(xué)生的計(jì)算才能相當(dāng)強(qiáng)，李文英一人丟了8分占丟分的40%，由此可見學(xué)困生的輔導(dǎo)還要加強(qiáng)。第四大題：用豎式計(jì)算：12分，平均得分：11.6分，得分率96.7%，得分率相當(dāng)高，很好。第五大題：計(jì)算：12分，平均得分：11.64，得分率：97%，計(jì)算才能相當(dāng)強(qiáng)。第六大題：面積計(jì)算：8分，平均得分：7.32，得分率：91.5%，得分率較高，有一名同學(xué)面積當(dāng)周長(zhǎng)求可惜。第七大題：解決問題：27分，平均得分：18.88分，得分率：69.9%。其中，第1、2小題正確率高，第3小題丟分55分，錯(cuò)誤率44%，第4小題丟分125分，錯(cuò)誤率100%。第3小題不是難題，可丟55分實(shí)屬不應(yīng)該，學(xué)生思維混亂，沒有思路，可見應(yīng)用題審題、解題教學(xué)開展得不夠扎實(shí)。第4小題：老師為小朋友準(zhǔn)備一張長(zhǎng)34厘米、寬17厘米的長(zhǎng)方形彩紙，最多可以剪成邊長(zhǎng)是2厘米的正方形紙多少?gòu)?？“全軍覆滅〞，錯(cuò)的批對(duì)，老師有不可推卸的責(zé)任，是老師程度不夠嗎？還是老師態(tài)度問題？希望老師深思，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清楚的要積極主動(dòng)討論，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。通過這一點(diǎn)也映射了我們應(yīng)用題，特別是解決實(shí)際問題應(yīng)用題教學(xué)的軟肋。三、看法和建議本次考試命題應(yīng)該說難度、題量都不大，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面也不是很廣。本次考試學(xué)生成績(jī)還是比擬高，主要問題在應(yīng)用題。通過試卷反映出了學(xué)生的解決實(shí)際應(yīng)用問題才能差，在今后的教學(xué)中老師要加強(qiáng)訓(xùn)練。在學(xué)生計(jì)算才能不是很差的情況下，學(xué)生分析問題、解決問題才能的培養(yǎng)就應(yīng)列為首要問題，同時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)根底知識(shí)，探求重點(diǎn)深化，強(qiáng)化難點(diǎn)打破。二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、考試成績(jī)分析抽取試卷人數(shù)：31人，最高分：98分，最低分：62分，平均分：86.58分，及格率：100%。二、答題情況分析第一大題：口算：20分，平均得分：19.16分，得分率：95.8%。得分率較高。第二大題：填空總分：20分，平均得分：17.7分，得分率：88.6%。丟分比擬分散。第1小題錯(cuò)了3人，第3小題找規(guī)律丟了7分。第4小題正確率100%，第5小題錯(cuò)了7人，丟了14分不應(yīng)該，還是反映出學(xué)生應(yīng)用法那么、規(guī)律的才能不夠。第6小題有16人多少有問題，占了全班的一半。要加強(qiáng)學(xué)生審題才能的培養(yǎng)。第三大題：在〇里填上“﹥〞、“﹤〞或“﹦〞：8分，平均得分：7.58分，得分率：94.8%。第四大題：用豎式計(jì)算：10分，平均得分：9.03分，得分率：90.3%。一共丟了30分，其中一人丟了10分，要注意學(xué)困生，找原因有針對(duì)性強(qiáng)化輔導(dǎo)。第五大題：計(jì)算：15分，平均得分：14.51分，得分率：96.8%。準(zhǔn)確率挺高的。第六大題：看圖填空：10分，平均得分：9.52分，得分率95.2%，得分率較高，問題還是在一名學(xué)生身上。第七大題：解決問題：17分，平均得分：10.13，得分率：59.6%，第1小題丟了33分，第2小題丟了180分，大局部學(xué)生不理解題意，所答非所問。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題是難點(diǎn)，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，老師要有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)是不是也可以靈敏一些？例如：2、〔2〕小強(qiáng)買一個(gè)排球〔8元〕和一個(gè)足球〔9元〕，帶20元夠不夠？學(xué)生解題為：8+9=17〔元〕17元〈20元我們是否就認(rèn)為這是唯一答案了？有學(xué)生這樣做可不可以：8+9=17〔元〕20-17=3〔元〕；還有：20-8-9=3〔元〕；20-〔8+9〕=3〔元〕。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先老師就要有創(chuàng)造性，要多問問學(xué)生為什么這樣做？有道理的要鼓勵(lì)，不能扼殺學(xué)生的積極思維。三、看法和建議本次考試命題應(yīng)該說知識(shí)點(diǎn)廣，試題難度、題量不低。本次考試學(xué)生成績(jī)較好，通過考試檢驗(yàn)了以前教學(xué)成果，也把應(yīng)用題教學(xué)這一弱點(diǎn)找到了，老師要加強(qiáng)學(xué)生書本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，到達(dá)學(xué)以致用，融會(huì)貫穿，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、考試成績(jī)分析抽取試卷人數(shù)：23人，最高分：99分，最低分：50.5分，平均分：86.65分，及格率：95.7%。二、答題情況分析第一大題：口算題：15分，平均得分：14.6分，得分率97.4%。第二大題：填空：27分，平均得分：22.85分，得分率：84.6%。得分率相對(duì)較低。第5小題，只有8人答對(duì)，錯(cuò)誤率達(dá)65.2%，丟了35.5分。第2小題同樣是找規(guī)律，可錯(cuò)誤率極低，由此可見，學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用過死，只會(huì)線性分析，不能靈敏對(duì)待。老師也要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，通過精講多練讓學(xué)生的思維活起來，教給學(xué)生找規(guī)律的方法，指出解題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白先填那個(gè)數(shù)后填那個(gè)數(shù)，理清思路答起題來就會(huì)好一些。第8小題學(xué)生錯(cuò)誤率也很高，丟了44分。丟分率達(dá)63.8%。數(shù)圖形個(gè)數(shù)對(duì)于一年級(jí)的孩子有一定的難度，容易造成學(xué)生思維混亂，老師要在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，要教給學(xué)生一定的方法，觸類旁通。第三大題：在〇里填上“﹥〞、“﹤〞或“﹦〞：8分，平均得分：7.17分，得分率：89.7%。得分率不高。第四大題：豎式計(jì)算：15分，平均得分：14.17分，得分率：94.5%。有2人計(jì)算正確可沒寫結(jié)果。第五大題：捐書：15分，平均得分：13.1分，得分率：87.3%。個(gè)別學(xué)生個(gè)別問題，對(duì)學(xué)困生老師要有目的加強(qiáng)輔導(dǎo)。第六大題：解決實(shí)際問題：20分，平均得分：15.2分，得分率：76.1%。得分率不高，應(yīng)用題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是難點(diǎn)，正確審題更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。一局部學(xué)生不會(huì)審題，不明白要求，只能亂寫一氣。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，做應(yīng)用題要多讀題、細(xì)讀題，讀明白題意再列式計(jì)算。三、看法和建議本次考試命題應(yīng)該說知識(shí)考核點(diǎn)比擬廣泛，試題多為根底知識(shí)。本次考試學(xué)生成績(jī)不很理想，原因很多：學(xué)生所學(xué)根底知識(shí)不扎實(shí)，缺乏靈敏運(yùn)用才能；學(xué)生讀不懂題，不明題意怎么做題？。建議老師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考才能培養(yǎng)，細(xì)化根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解題才能，為將來培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

小學(xué)科學(xué)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)六王小學(xué)

柏秀芳本次小學(xué)科學(xué)考試范圍：河北版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1—4單元?？荚嚂r(shí)間：2022年11月。這次科學(xué)試卷共有三大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比擬合理的試卷?？偡种?0分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況詳細(xì)分析如下：一、試題分析1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、綜合(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、連線、建議),既考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況,又考察學(xué)生靈敏運(yùn)用才能；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解才能，因此這份試卷根底中含有靈敏，靈敏中有考察根底，試題出的比擬好。2.試題難易程度合適全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷總體情況班級(jí)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率5年1班

5年2班

分析:從表格中可以看出：1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科老師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。2.局部學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課非常積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣非常不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很屢次的還是記不住。三、試卷詳細(xì)分析1.填空題失分較少。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。2.選擇題失分較少。反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.綜合題失分較多。〔1〕實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，五年級(jí)失分較少，學(xué)生對(duì)于比照實(shí)驗(yàn)比擬熟悉。

反思：由于五年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大局部學(xué)生印象比擬深，但是還是有局部學(xué)生審題不清。不過由于綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)在是印象太深化了，設(shè)計(jì)方法其實(shí)是有點(diǎn)差異的，學(xué)生還是有很大局部設(shè)計(jì)成用兩個(gè)盒子。〔2〕連線題：分值較高，考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，局部學(xué)生答的不好?！?〕建議題:屬于發(fā)揮題，看學(xué)生平時(shí)對(duì)保護(hù)環(huán)境問題的關(guān)注程度。局部學(xué)生答的不好。四、存在的問題教材中的實(shí)驗(yàn)局部許多老師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些生疏或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．五、合理化建議及措施1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。同時(shí)自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。2．適當(dāng)減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，給老師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。3.老師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培