2023年教學(xué)反思怎么寫（4篇）

2023年教學(xué)反思怎么寫（4篇）教學(xué)反思怎么寫（4篇）1

首先通過觀賞歌曲《少林少林》，讓學(xué)生進(jìn)入意境，了解中國武術(shù)的奇妙魅力，了解中國武術(shù)的博大精深。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過播放視頻短片，讓學(xué)生了解武術(shù)是我國傳統(tǒng)的體育項目，他博大精深，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。

在歌曲教學(xué)時，通過范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲心情是豪邁的，很有氣概。讓學(xué)生真正領(lǐng)悟中國功夫給我們帶來的不僅是強(qiáng)身健體，更是一種民族精神，一種英雄氣概。

通過我的范唱，讓學(xué)生再次感受歌曲，從而培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。通過對唱曲分樂段解決歌曲說唱部分的節(jié)奏難點，在讀的時候加入鼓聲，讓學(xué)生讀的時候更加有氣概。如“剛?cè)岵?jì)不低頭我們心中有天地”和“四方水土哺育了我們中華武術(shù)魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、觀賞、合作探究、演唱中解決學(xué)習(xí)重點與難點。如為了讓學(xué)生明白“稍慢、伸展連貫的”與“稍快、活力矯捷地有”心情區(qū)分，我出示兩個樂段的樂句，讓學(xué)生視察---聽聽---唱唱，從中找出了規(guī)律，自然的就理解了旋律的壓縮和節(jié)奏的改變使音樂的心情發(fā)生改變。從而引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中體會歌曲的心情，激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

通過學(xué)生個別演唱歌曲，師生評價，突出老師剛好的激勵性評價正是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的贊許與確定。而這種確定，特殊簡單滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲望和實現(xiàn)自我價值的心理需求，也就更能激發(fā)他們接著主動、主動投身學(xué)習(xí)的情感，培育學(xué)生的特性特長，給學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會。

通過小組合作這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生共同探討、相互溝通、一起表演，能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參加面，提高參加度。音樂課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂，培育其參加意識、創(chuàng)建意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。同時，小組學(xué)習(xí)充分敬重學(xué)生的特性差異，發(fā)揮特性特長，讓學(xué)生人人都參加到音樂之中，不僅調(diào)動了全體同學(xué)的主動性和主體性，同時培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，更增加了集體榮譽(yù)感，使原來被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膶W(xué)習(xí)，通過演唱《中國功夫》，即興表演幾個武術(shù)動作。培育學(xué)生的創(chuàng)作實力和創(chuàng)新意識。

總之，在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生，以音樂審美為核心，通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智，在教學(xué)過程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）2

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計，常常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有實力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀實力。

對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的實力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的干脆聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出學(xué)生的綜合語文實力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的學(xué)問面和閱讀范圍確定了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合實力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就須要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，找尋具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學(xué)生的感悟?qū)嵙σ笤絹碓礁?，這就須要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出變更。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個問題：

1、重分析，輕感悟。

“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思索空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》時，我將大量的時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，假如下次再教此課，我會將重點放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生通過學(xué)問遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩文進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，盡量把時間留給學(xué)生。

2、重應(yīng)用，輕精神。

語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不行少的，但不能僅僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給學(xué)生補(bǔ)充了《捕蛇者說》，兩篇課文進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生相識到封建社會的黑暗和殘暴，同時賜予廣闊勞苦大眾憐憫，甚至發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來諦視課本的內(nèi)容。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視學(xué)問的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，可以攻玉

作為新老師，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學(xué)問和財寶，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過相識他人，諦視自己，得到了變更和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確定了一個老師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未變更，認(rèn)為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著愛好學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，學(xué)問面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)很多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就手足無措，作文寫作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正。作為老師應(yīng)負(fù)肯定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好培育起來。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都須要在教學(xué)中不斷探究，不斷相識，剛好總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）3

（1）教學(xué)目標(biāo)綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機(jī)整合?；谶@一點，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不只要使小摯友相識一些種子，培育小摯友樂于探究的好習(xí)慣，更要讓同學(xué)體會生長的歡樂，培育酷愛生活、酷愛大自然的良好情操。

（2）課堂教同學(xué)活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活實際，從同學(xué)自身平常吃的果實、看到的種子這些生活已有閱歷切入和綻開，教學(xué)從生活中來，是生活的一局部，我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回來生活，通過教學(xué)活動進(jìn)一步提升同學(xué)的生活閱歷。如最終一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓小摯友們課外去種種子，視察種子，和種子娃娃一起歡樂生長。假如有可能的話，在教室里或在學(xué)校里開拓一角，讓小摯友們?nèi)グl(fā)揮，效果確定會更佳。

（3）課堂教學(xué)活動化。依據(jù)一年級同學(xué)的特點，在教學(xué)過程中，我設(shè)計了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列同學(xué)樂于接受開展的活動，創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個情境，給予種子娃娃生命，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。讓同學(xué)在活動過程中，感受到生活中到處有種子，到處有生命，感受到生長的.歡樂，同時增加他們酷愛生活、酷愛大自然的情感。

（4）營造師生民主同等的氛圍。教學(xué)中，我非常注意讓每個小摯友都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓同學(xué)多方位的感受，同時自身也來參加小摯友們的活動，如帶著自身收集的種子娃娃和小摯友一起區(qū)分相識，戴著頭飾和小摯友一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動，使自身真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。

馮蕾《日日盤中餐》的深刻反思

導(dǎo)入用了書中的有關(guān)黃豆的那一局部，因為書中出現(xiàn)了，我就要用，盡管與我的思路聯(lián)系很小，這也就起到了畫蛇添足的作用。課上的不如人意，有沒有備好同學(xué)的這一重要因素在里面。沒有以同學(xué)為本，沒有考慮到同學(xué)的學(xué)問水平，沒有了解同學(xué)的思維狀況，無論是課上的活動還是本課的延長，老師都與同學(xué)發(fā)生了肯定的距離，沒有深化到同學(xué)中去，沒有充足的體現(xiàn)同學(xué)的主動意識與主體性。

在課上遇到了出人意料的狀況，比方同學(xué)說用涼水洗腳挺舒適。課上出現(xiàn)了幾次這樣的狀況，我覺得無從下手，頭腦不敏捷，見機(jī)行事的實力需多多熬煉。

啟發(fā)、點拔、評價語不到位，沒有特點。提示后同學(xué)們說不到，說不好的問題，就心急起來，也就自身說了出來。評語也沒有做到為活動目標(biāo)服務(wù)的作用。

教學(xué)反思怎么寫（4篇）4

教學(xué)反思就是探討自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。

如何寫好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個方面與大家探討：

（1）寫勝利之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清晰、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教化學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考運用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點。

（2）寫不足之處

即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）寫教學(xué)機(jī)靈

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的綻開，師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、突然而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。

（4）寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）寫“再教設(shè)計”