勞動(dòng)教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下上海杉達(dá)學(xué)院

勞動(dòng)教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下上海杉達(dá)學(xué)院上海杉達(dá)學(xué)院

緒論單元測試

勞動(dòng)教育課程具有時(shí)代性、思想性、實(shí)踐性。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第一章測試

下列那本書不是馬克思、恩格斯的著作（）。

A:物種起源

B:家庭、私有制和國家的起源

C:勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用

D:德意志意識形態(tài)

答案:物種起源

下列哪種古人類化石不屬于直立人（）。

A:北京人

B:山頂洞人

C:藍(lán)田人

D:元謀人

答案:山頂洞人

所有現(xiàn)代人不論膚色、種族，在生物學(xué)上都屬于（）。

A:能人

B:尼安德特人

C:智人

D:直立人

答案:智人

河姆渡遺址屬于（）。

A:鐵器時(shí)代

B:新石器時(shí)代

C:舊石器時(shí)代

D:青銅時(shí)代

答案:新石器時(shí)代

馬克思主義認(rèn)為，（）是理解全部社會史的鑰匙。

A:社會形態(tài)更替史

B:階級斗爭史

C:勞動(dòng)發(fā)展史

D:意識形態(tài)變遷史

答案:勞動(dòng)發(fā)展史

第二章測試

實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人的“自由全面發(fā)展”的時(shí)候，才是最最幸福的時(shí)刻（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

在馬克思看來，當(dāng)人在消費(fèi)勞動(dòng)產(chǎn)品時(shí)所帶來的主體感官上的滿足和享受，是第一層次的幸福，即生理上的滿足的幸福（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

“主客體關(guān)系”層次的幸福，即勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)的、精神的、思維的產(chǎn)品，由此確證了他的本質(zhì)力量，從而獲得一種幸福感，這是“主客體關(guān)系”層次的第二層次的幸福。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

馬克思勞動(dòng)幸福觀的第三個(gè)層次是“人與人關(guān)系”層次的幸福。以下說法正確的是（）。

A:“為千百萬人謀福利”的勞動(dòng)是最幸福的，以人民為中心的勞動(dòng)是追求美好幸福生活的必由之路。

B:人的勞動(dòng)幸福只有通過他人在享用其勞動(dòng)產(chǎn)品中才能得到滿足。

C:在馬克思的心目中，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人的“自由全面發(fā)展”的時(shí)候，才是最最幸福的時(shí)刻，這是每個(gè)人通過自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的崇高理想，也是馬克思的崇高的價(jià)值理念和目標(biāo)。

答案:“為千百萬人謀福利”的勞動(dòng)是最幸福的，以人民為中心的勞動(dòng)是追求美好幸福生活的必由之路。

;人的勞動(dòng)幸福只有通過他人在享用其勞動(dòng)產(chǎn)品中才能得到滿足。

;在馬克思的心目中，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人的“自由全面發(fā)展”的時(shí)候，才是最最幸福的時(shí)刻，這是每個(gè)人通過自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的崇高理想，也是馬克思的崇高的價(jià)值理念和目標(biāo)。

“五育并舉”是一個(gè)整體協(xié)調(diào)的、全面系統(tǒng)的——以德立人、以智慧人、以體健人、以美化人、以勞塑人，互相依存、相互促進(jìn)、“三全育人”的完整、和諧的系統(tǒng)。（）

A:不夠正確

B:錯(cuò)誤

C:正確

答案:正確

第三章測試

第一部現(xiàn)代意義上的勞動(dòng)法產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。

A:法國的《工廠法》

B:前蘇聯(lián)的《蘇俄勞動(dòng)法典》

C:英國的《學(xué)徒健康與道德法》

D:美國的《勞動(dòng)關(guān)系法》

答案:英國的《學(xué)徒健康與道德法》

我國第一部綜合性調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律《中華人民共和國勞動(dòng)法》正式施行的時(shí)間是（）。

A:1995年7月5日

B:1994年1月1日

C:1994年7月5日

D:1995年1月1日

答案:1995年1月1日

從“勞工法規(guī)”到“工廠立法”，體現(xiàn)了對勞動(dòng)者（）的維護(hù)。

A:心理

B:財(cái)產(chǎn)

C:人格

D:人身

答案:財(cái)產(chǎn)

;人格

;人身

新中國成立后的勞動(dòng)法可細(xì)分為（）。

A:《勞動(dòng)法》頒布和實(shí)施以來的勞動(dòng)法制

B:新中國成立至20世紀(jì)60年代的勞動(dòng)立法

C:20世紀(jì)60年代后期至改革開放前的勞動(dòng)立法

D:黨的十三屆三中全會后至20世紀(jì)90年代的勞動(dòng)立法

答案:《勞動(dòng)法》頒布和實(shí)施以來的勞動(dòng)法制

;新中國成立至20世紀(jì)60年代的勞動(dòng)立法

;20世紀(jì)60年代后期至改革開放前的勞動(dòng)立法

;黨的十三屆三中全會后至20世紀(jì)90年代的勞動(dòng)立法

契約自由并非絕對的，而是需要限制的。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第四章測試

畢業(yè)生如何獲取就業(yè)信息（）。

A:向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)部門咨詢

B:通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、查詢

C:新聞媒介

D:招聘會

E:社會實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)

F:通過社會關(guān)系（老師、親戚、朋友）介紹

G:個(gè)人走訪收集

答案:向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)部門咨詢

;通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、查詢

;新聞媒介

;招聘會

;社會實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)

;通過社會關(guān)系（老師、親戚、朋友）介紹

;個(gè)人走訪收集

以下哪個(gè)不屬于畢業(yè)生就業(yè)去向（）

A:考研（考公、考編）二戰(zhàn)

B:應(yīng)征入伍

C:升學(xué)（留學(xué)或考研）

D:就業(yè)

E:靈活就業(yè)

答案:考研（考公、考編）二戰(zhàn)

行業(yè)發(fā)展的趨勢代表著機(jī)會空間，所以生涯規(guī)劃的“知彼”就是（）。

A:隨時(shí)跟進(jìn)當(dāng)前的最新發(fā)展

B:深入了解行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢

C:盡可能多地去參與社會實(shí)踐

D:緊盯當(dāng)前最有機(jī)會的領(lǐng)域

答案:深入了解行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢

求職過程中具有逃避心理是對的。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

面試時(shí)，一定要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)并且據(jù)理力爭，甚至和面試官爭論。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章測試

隨著學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的內(nèi)涵是逐步豐富和擴(kuò)展二點(diǎn)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

護(hù)理的基本特征，就是科學(xué)性、人文性、專業(yè)性、服務(wù)性、藝術(shù)性和整體性。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

護(hù)理既要維護(hù)健康，更要撫慰心靈，必須身心兼顧。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

專業(yè)與人文是護(hù)理的兩個(gè)翅膀，不可或缺