2023年歌曲《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年歌曲《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

2、通過(guò)有表情地歌頌、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)愛好，增加分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的酷愛和追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學(xué)打算：

多媒體課件、電子琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、直入主題：（依據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的留意力，引起對(duì)唱曲的愛好。）

師：同學(xué)們好！大家都喜愛聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?

（老師以范唱的形式講解并描述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）

（板書課題：老鼠和大象）

二、節(jié)奏嬉戲：

2/4

大象：

咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

小老鼠：

（1）學(xué)生仿照大象走路聲音讀節(jié)奏。

（2）學(xué)生仿照小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”

（3）生做老鼠和大象協(xié)作讀的嬉戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。

（將節(jié)奏與學(xué)生熟識(shí)的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的愛好為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓整理了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、心情。

1、學(xué)唱其次段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有肯定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。）

[課件出示其次段歌詞]

（1）由學(xué)生自己說(shuō)出其次段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜愛這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組探討創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。

（3）統(tǒng)一節(jié)奏，激勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)改變，有表情帶表演的說(shuō)唱其次段歌詞。

2、傾聽音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]

[播放譜例課件]

（1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)覺難點(diǎn)。）

（2）師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的.句子。

難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱

（3）隨老師伴奏演唱一遍，依據(jù)個(gè)人心情獨(dú)自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。）

3、自學(xué)第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？

小組自學(xué)第三段。

大家一起探討解決第三段唱的不正確的地方。

（突出音樂(lè)中“傾聽”的作用。通過(guò)多次的傾聽，讓學(xué)生對(duì)唱曲有整體印象，培育學(xué)生的音樂(lè)感受實(shí)力；通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加歌頌和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們

的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠傲慢自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）

1、分組分任務(wù)。

學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌頌的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。

（通過(guò)探討，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，依據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編特性化的動(dòng)作，培育學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)建力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自辦法識(shí)）

五、拓展延長(zhǎng)、課堂小結(jié)：

師：在我們的生活中，也有許多象大象一樣勤勤懇懇、靜默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)覺了嗎？你能舉出具有這種美妙品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的敬重和信任。然而象小老鼠這樣的人總是訕笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最終只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到特別的開心！你們說(shuō)是嗎？

（將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的酷愛，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞實(shí)力）

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲。相互溝通，了解更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

七、聽音樂(lè)出教室。

歌曲《老鼠和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌頌與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動(dòng)物形象。

2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏嬉戲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。

2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。

教材分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及伸展開闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭受，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。音樂(lè)起先弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個(gè)八分節(jié)奏和兩個(gè)十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏，共同組成的一個(gè)富于動(dòng)感的行進(jìn)動(dòng)機(jī)，與同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)的音高進(jìn)行相結(jié)合，仿照平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過(guò)與此類似的兩小節(jié)動(dòng)機(jī)之后，音樂(lè)過(guò)渡到四小節(jié)為單位的樂(lè)句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著音樂(lè)進(jìn)入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語(yǔ)氣詞富于歌頌性，在平緩中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂(lè)再現(xiàn)歌曲的其次、三句，在漸漸消逝的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句由短而唱，節(jié)奏由緊促而伸展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌頌，表演效果頗佳，難度適中。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課老師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說(shuō)過(guò)歌謠，今日老師也給你帶來(lái)了一首歌謠，你們聽聽熟識(shí)嗎？假如你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來(lái)讀。

觀賞《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫。

生：跟隨動(dòng)畫的歌謠一起朗讀。

二、節(jié)奏練習(xí)

老師出示大象和老鼠節(jié)奏。

1.學(xué)生仿照大象走路聲音讀節(jié)奏。

2.學(xué)生仿照小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。

3.男生仿照大象的節(jié)奏，女生仿照老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。

師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今日的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間究竟發(fā)生了什么事情呢？

1.學(xué)唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過(guò)來(lái)。這段音樂(lè)讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。

（2）學(xué)唱第一段。

師：我們?cè)賮?lái)聽聽這一段，假如你能夠跟著音樂(lè)哼唱就輕輕地演唱旋律。

生：跟音樂(lè)演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發(fā)覺有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太精確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。

老師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生假如唱不準(zhǔn)就先請(qǐng)學(xué)生讀節(jié)奏。

師：隨歌曲第一段音樂(lè)。同學(xué)們跟著音樂(lè)做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

生：隨音樂(lè)張口默唱。

師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。

老師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最終的兩句旋律。

2.學(xué)唱合唱部分。

師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。

生：跟琴練唱。

師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，留意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告知學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學(xué)習(xí)其次段歌詞。

師：出示其次段歌詞。大象給大家?guī)?lái)了禮物和鮮花，它雖然走起路來(lái)很笨重，但是特別的可愛，這時(shí)候老鼠來(lái)了。

老師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。

生：請(qǐng)一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。老師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最終一句的力度從弱到強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。

5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

師：老師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的華蜜和驕傲，用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。大家朗讀其次段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來(lái)朗讀，第三段再把大象華蜜和驕傲的感覺演唱出來(lái)。

生：觀賞《老鼠和大象》動(dòng)畫并有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。

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