小學(xué)道德與法治-道德與法治教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《家鄉(xiāng)的故事》教學(xué)設(shè)計一、課題版本五四學(xué)制道德與法治小學(xué)二年級上冊第四單元《我們生活的地方》第一課《我愛家鄉(xiāng)山和水》的第3課時，位于課本52頁至53頁。教材分析《我們生活的地方》在學(xué)生了解了經(jīng)常出入的公共場所的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步擴(kuò)大生活空間，進(jìn)入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會空間，通過引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與人們的生活，旨在促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的悅納與責(zé)任?！段覑奂亦l(xiāng)的山和水》首先引導(dǎo)學(xué)生從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌認(rèn)識自己生活的地方，發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，而《家鄉(xiāng)的故事》旨在引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活與“家鄉(xiāng)”這一公共生活空間建立聯(lián)系，通過講述在家鄉(xiāng)山山水水中發(fā)生的故事，建立起“我”與“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系。教材中安排了兩個主題活動：一是回憶自己在家鄉(xiāng)的開心事，二是通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的故事。根據(jù)教材的編排意圖，我收集了大量關(guān)于家鄉(xiāng)——煙臺的風(fēng)景名勝、文物古跡資料，為學(xué)生展示了“仙境海岸鮮美煙臺”城市宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生尋找家鄉(xiāng)的美景，通過對話、尋找、聆聽、觀看、繪畫等教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對教材的認(rèn)識和理解，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了解煙臺，提升了熱愛家鄉(xiāng)煙臺的情感。學(xué)情分析低年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”的概念模糊混亂，愛家鄉(xiāng)的教育需要建立在學(xué)生的生活之上，本課的前兩個課時幫助學(xué)生明確了課本中交流的“家鄉(xiāng)”是指“我的家所在的地方”，因為對尚處于形象思維階段的二年級學(xué)生來說，這樣的定位比較容易理解，易于調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，促進(jìn)其愛家鄉(xiāng)情感的形成。通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝有了一定的了解，但并不全面，沒能多角度地感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性，尤其是對自然景觀的歷史典故和現(xiàn)代人文景觀的內(nèi)涵了解還很少，根據(jù)這種情況，針對二年級學(xué)生的認(rèn)識水平和心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該通過調(diào)查、訪問、收集、整理等實(shí)踐活動讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)的美，并通過教學(xué)過程中學(xué)生的展示、解說等活動，進(jìn)行積極有效地對話交流，思維碰撞，升華贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；行為與習(xí)慣：在生活中愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境；知識與技能：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，掌握關(guān)于家鄉(xiāng)的故事；過程與方法：通過尋訪、探究等多種實(shí)踐活動了解家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)要點(diǎn)1、重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將愛家鄉(xiāng)之情化作愛家鄉(xiāng)之行。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于家鄉(xiāng)的相關(guān)的視頻資料（如：“仙境海岸鮮美煙臺”城市宣傳片、“煙臺一分鐘”、蓬萊仙閣故事、煙臺快閃《我和我的祖國》、煙臺《城市文明歌》等）2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問收集家鄉(xiāng)的故事，名勝故事等資料。七、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。節(jié)點(diǎn)1：根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，首先以猜謎語的形式，出示多副圖片，讓學(xué)生感受美的同時，猜一下這是哪個城市，以此導(dǎo)入新課。節(jié)點(diǎn)2：導(dǎo)入新課。根據(jù)剛剛的圖片視頻，進(jìn)行總結(jié)：我的家鄉(xiāng)的不僅山美、水美、人更美，我們的家鄉(xiāng)還有很多美麗動人的故事，今天就讓我們一起分享同學(xué)們心目中的家鄉(xiāng)的故事，同時板書課題?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從講故事導(dǎo)入，抓住二年級學(xué)生對新鮮事物好奇的心理特點(diǎn)，調(diào)動孩子已有的生活積累，自然導(dǎo)入新課?！康诙h(huán)節(jié)：交流討論，快樂分享。節(jié)點(diǎn)1：既然是家鄉(xiāng)煙臺的故事，那么大家對于煙臺名字的由來有多少了解呢？【設(shè)計意圖：了解一個地方，先從名字開始，由此展開本課，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)煙臺的了解?！抗?jié)點(diǎn)2：家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景里原來還蘊(yùn)藏著動人的故事。課前布置同學(xué)們?nèi)ナ占艘恍╆P(guān)于家鄉(xiāng)的傳說、故事，所以在這里教師可以提出問題：“你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些故事，哪些傳說？”讓孩子們結(jié)合日常生活及前期的調(diào)查訪問，收集資料所知道的知識，暢所欲言，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。【設(shè)計意圖：本節(jié)點(diǎn)是在學(xué)生前期收集完資料的前提下進(jìn)行的，通過這種方式，可以讓學(xué)生學(xué)會收集資料的方式：觀察、訪問、查閱資料等。】節(jié)點(diǎn)3：分享傳說、故事?；顒右唬哼@個活動可以讓學(xué)生小組為單位，通過討論的形式，把自己課前搜集到的故事、傳說講給同組的同學(xué)聽?；顒佣哼@個活動在“活動一”的基礎(chǔ)上，小組代表把自己本組最好的故事、傳說，再講給全班同學(xué)聽?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)點(diǎn)通過讓學(xué)生講故事的形式，將自己課前收集的故事、傳說在小組和全班中進(jìn)行交流，孩子們在交流的過程中，能夠加深對家鄉(xiāng)的了解，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！抗?jié)點(diǎn)3：老師繼續(xù)講故事。本節(jié)點(diǎn)在前面兩個活動的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一下學(xué)生沒有講到的關(guān)于家鄉(xiāng)的其他故事，可以播放搜集的視頻或者圖片（地雷戰(zhàn)的故事）。然后讓學(xué)生談一談聽了這些故事，有什么感受？在進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)點(diǎn)情感有所延伸，主要進(jìn)行的是愛國主義教育，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！抗?jié)點(diǎn)4：老師進(jìn)行總結(jié)，這些動人的故事，有的向我們講述了一段悠久的歷史，有的表達(dá)了古代人民的美好愿望，其實(shí)，家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木每天都在講述著我們的故事，請大家也說說，在家鄉(xiāng)的土地上會有哪些開心的故事呢？【設(shè)計意圖：本節(jié)點(diǎn)由家鄉(xiāng)風(fēng)景里的傳說故事講到自己生活中的故事，讓家鄉(xiāng)的景物有了生命，由此增進(jìn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的親切感，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的喜愛之情?！抗?jié)點(diǎn)5：此處進(jìn)行感情的升華，由春節(jié)煙臺的燈光秀談起，給學(xué)生播放元宵節(jié)煙臺的快閃《我和我的祖國》，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略煙臺的美麗，感受煙臺的名人?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親切感，更加激發(fā)了對家鄉(xiāng)的喜愛之情?！康谌h(huán)節(jié)：拓展延伸、暢談打算。在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師提出問題：我們的家鄉(xiāng)這么美，我們該怎樣愛它呢？我呈現(xiàn)了一組學(xué)生的行為照片，引導(dǎo)學(xué)生辨析哪些是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。在辨析過程中，學(xué)生反思自己的生活，明確家鄉(xiāng)是我們共同的，我們每一個人都有責(zé)任保護(hù)它、建設(shè)它。隨后，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論可以為家鄉(xiāng)的美麗做些什么？（此時播放煙臺的《文明城市歌》）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師在充分尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生暢談打算，將對家鄉(xiāng)的熱愛延伸到日常生活中，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)的意識?！堪?、板書設(shè)計家鄉(xiāng)的故事煙臺【設(shè)計意圖：本節(jié)課我設(shè)計的板書是根據(jù)學(xué)生匯報情況，板書故事名稱，從而呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)的傳說，故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)?！俊都亦l(xiāng)的故事》學(xué)情分析低年級學(xué)生對于“家鄉(xiāng)”的概念模糊混亂，愛家鄉(xiāng)的教育需要建立在學(xué)生的生活之上，本課的前兩個課時幫助學(xué)生明確了課本中交流的“家鄉(xiāng)”是指“我的家所在的地方”，因為對尚處于形象思維階段的二年級學(xué)生來說，這樣的定位比較容易理解，易于調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，促進(jìn)其愛家鄉(xiāng)情感的形成。通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝有了一定的了解，但并不全面，沒能多角度地感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性，尤其是對自然景觀的歷史典故和現(xiàn)代人文景觀的內(nèi)涵了解還很少，根據(jù)這種情況，針對二年級學(xué)生的認(rèn)識水平和心理特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該通過調(diào)查、訪問、收集、整理等實(shí)踐活動讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)的美，并通過教學(xué)過程中學(xué)生的展示、解說等活動，進(jìn)行積極有效地對話交流，思維碰撞，升華贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感?！都亦l(xiāng)的故事》效果分析《品德與生活》是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它最大的特點(diǎn)是以兒童的自主活動為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實(shí)踐活動中不知不覺受到教育。本課結(jié)合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過課前引導(dǎo)兒童調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的有關(guān)名勝古跡的故事，通過相關(guān)媒體了解近段發(fā)生在煙臺的故事。學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的故事》一課，旨在讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)、講述故事、贊美家鄉(xiāng)的過程，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課教學(xué)通過了解家鄉(xiāng)名稱的由來而引出家鄉(xiāng)的故事，很好的激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。因為學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式真正的走進(jìn)了學(xué)生的生活，落實(shí)了道德與法治的新理念，使學(xué)生的情感生成親切自然。同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)原來自己的家鄉(xiāng)歷史這么悠久，有這么多美麗的景色、動人的傳說，一種自豪感便油然而生，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的?！都亦l(xiāng)的故事》教學(xué)反思本節(jié)課旨在介紹家鄉(xiāng)，主要講述家鄉(xiāng)的故事，在贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到了解家鄉(xiāng)的目的。本節(jié)課小組合作形式作為基本形式貫穿學(xué)習(xí)過程始終，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在課下搜集信息和應(yīng)用信息的能力，而且在課上同學(xué)之間互相交流，建立了一種融洽的關(guān)系。雖然課前積極查找相關(guān)資料組織教學(xué)內(nèi)容，但是還有不夠充分的地方而影響了上課的時間。課堂上有的時候我的想法代替了孩子們的想法，自己的思路還不夠開闊，沒有多方面去收集資料，課堂上不夠貼近孩子們的生活，給學(xué)生更多的思考，所以課堂上學(xué)生顯得不夠活躍。而且在一些環(huán)節(jié)問題的設(shè)置上，缺乏讓學(xué)生參與的意識，不能在課堂上樹立兩種碰撞的觀點(diǎn)，讓學(xué)生展開探討，所以，學(xué)生對知識的理解可能會不夠深刻。其次，在對學(xué)生回答的反饋及問題設(shè)計方面不夠成熟，沒能挖掘更深層次的內(nèi)容。我覺得，這是我今后在教學(xué)中需要提高的。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到學(xué)生準(zhǔn)備資料的重要性，上課前不僅要對學(xué)生查找的資料內(nèi)容及時進(jìn)行了解，而且還要針對學(xué)生展示過程中有可能出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)控，這樣才能順利而有效地進(jìn)行教學(xué)，所以在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，使自己真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體?！都亦l(xiāng)的故事》教材分析《我們生活的地方》在學(xué)生了解了經(jīng)常出入的公共場所的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步擴(kuò)大生活空間，進(jìn)入“我們生活的地方”，即家鄉(xiāng)這一社會空間，通過引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與人們的生活，旨在促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的悅納與責(zé)任?！段覑奂亦l(xiāng)的山和水》首先引導(dǎo)學(xué)生從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌認(rèn)識自己生活的地方，發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，而《家鄉(xiāng)的故事》旨在引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活與“家鄉(xiāng)”這一公共生活空間建立聯(lián)系，通過講述在家鄉(xiāng)山山水水中發(fā)生的故事，建立起“我”與“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系。教材中安排了兩個主題活動：一是回憶自己在家鄉(xiāng)的開心事，二是通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的故事。根據(jù)教材的編排意圖，我收集了大量關(guān)于家鄉(xiāng)——煙臺的風(fēng)景名勝、文物古跡資料，為學(xué)生展示了“仙境海岸鮮美煙臺”城市宣傳圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找家鄉(xiāng)的美景，通過對話、尋找、聆聽、觀看、繪畫等教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對教材的認(rèn)識和理解，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了解煙臺，提升了熱愛家鄉(xiāng)煙臺的情感?！都亦l(xiāng)的故事》評測練習(xí)《家鄉(xiāng)的故事》旨在引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活與“家鄉(xiāng)”這一公共生活空間建立聯(lián)系，通過講述在家鄉(xiāng)山山水水中發(fā)生的故事，建立起“我”與“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了解煙臺，提升了熱愛家鄉(xiāng)煙臺的情感，所以本節(jié)課我設(shè)計的練習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：辨析題，判斷一些行為是不是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。心愿墻，讓學(xué)生自己說說想為家鄉(xiāng)建設(shè)做點(diǎn)什么。通過以上的練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！都亦l(xiāng)的故事》課標(biāo)分析本節(jié)課是在了解了家鄉(xiāng)在哪里的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己生活的地方，在日常的景物中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受一草一木與自己的關(guān)系；學(xué)會關(guān)注、關(guān)心自己生活的地方，并逐漸喜愛、熱愛家鄉(xiāng)，從心底自然升騰出對