小學(xué)美術(shù)-人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《一張奇特的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師單位：授課教師姓名：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》學(xué)段年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：造型表現(xiàn)單元主題：以創(chuàng)作表現(xiàn)奇特的頭部造型●教材分析：本課與第15課《面具》同屬一個(gè)主題單元，都是以創(chuàng)作表現(xiàn)奇特的頭部造型為主題，在造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法上有著密切的聯(lián)系，而本課是以泥塑的形式進(jìn)行臉部的造型表現(xiàn)，在造型方法上與《民間面塑》相呼應(yīng)。本課以夸張和變形的藝術(shù)手法表現(xiàn)造型奇特的臉部形象，注重五官表情的變化，突出生動(dòng)奇特的風(fēng)格，這對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)《有特點(diǎn)的人臉》一課打下基礎(chǔ)?！駥W(xué)情分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,上課前孩子們對(duì)一張奇特的臉?lè)浅８信d趣。在生活中，他們會(huì)經(jīng)常遇到一些奇特的臉。在這節(jié)課中，教師收集的資料展示出一張張奇特的臉,豐富了學(xué)生的視野,涵養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)了解生活、了解多元文化提供了研究的平臺(tái)。學(xué)習(xí)陶藝不僅是讓孩子們接觸陶泥,親近大自然,更是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力?！窠虒W(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解藝術(shù)作品運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張和變形的創(chuàng)作手法對(duì)臉，進(jìn)行塑造現(xiàn)的方法。運(yùn)用多種泥塑技法制作奇特的臉。2.過(guò)程與方法：在欣賞感受、觀(guān)察分析中發(fā)現(xiàn)形象各異的臉的特征和藝術(shù)魅力，體驗(yàn)探究活動(dòng)中運(yùn)用多種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受藝術(shù)作品生動(dòng)奇特的美感，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的積極性，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉?lè)趣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：臉部形象變化豐富，特點(diǎn)突出。避免無(wú)序、雜亂組合裝飾?！窠谭▽W(xué)法：1.教法：談話(huà)導(dǎo)入法、微課演示法、講授法、觀(guān)察比較法、情景創(chuàng)設(shè)法。2.學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。●教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、彩泥、各種材料、3M膠2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、材料籃、木板盤(pán)●教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】環(huán)節(jié)一;談話(huà)式導(dǎo)入，初步感知“奇特”。老師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課一張奇特的臉。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)奇特的臉么？它長(zhǎng)什么樣子呀？學(xué)生A：老師我在旅游的時(shí)候見(jiàn)過(guò)很奇特的臉，他們帶著一張很大的面具，它的臉是黑色，長(zhǎng)著圓圓的突眼睛，裂開(kāi)的嘴巴，耳朵也很大，人們帶著這張奇特的臉在跳舞。學(xué)生B：老師我在京劇變臉里見(jiàn)過(guò)奇特的臉，不同的臉代表著不同的人物，我覺(jué)得很奇特。老師：聽(tīng)到同學(xué)們這么一說(shuō)，越發(fā)引起了老師的好奇，這張非同尋常的臉到底長(zhǎng)什么樣子？接下來(lái)就讓我來(lái)一場(chǎng)“奇特”之旅吧！【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)談話(huà)式導(dǎo)入輕松的拉近與學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)談話(huà)初步了解孩子們對(duì)已有奇特的臉的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探究熱情?！经h(huán)節(jié)二】探究式學(xué)習(xí)奇特的表現(xiàn)方法。老師：你知道么？在不同的地域文化里、不同人的眼中這張奇特是不同，你想不想去看一看？學(xué)生：激動(dòng)，想。老師：你覺(jué)得這些臉好玩么？你覺(jué)得它們哪里最奇特？出示課件：古埃及圖坦卡蒙金面具、京劇臉譜、貴州面具。一、引導(dǎo)探究奇特的點(diǎn)：1.奇特的顏色、頭飾。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)顏色很奇特，這張貴州面具中呈現(xiàn)的這張臉是紅色的，很夸張，顏色很豐富，有紅色、綠色、藍(lán)色，讓我覺(jué)得很漂亮，很特別。老師:瞬時(shí)超鏈接有豐富色彩的臉中，和學(xué)生一起分享，找到對(duì)比鮮艷的顏色帶給我們的視覺(jué)的沖擊與震撼。老師：同學(xué)們，你們看這漂亮的顏色都集中在哪里？學(xué)生:發(fā)現(xiàn)頭飾上的顏色很特別，瞬時(shí)又引出奇特的頭飾。老師：教師瞬時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給其小組一盒材料包，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，積極踴躍的回答問(wèn)題。2.奇特的五官。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)奇特的臉上的眼睛是不一樣的，他們有的很大、有的眼睛是細(xì)長(zhǎng)的……我補(bǔ)充，我還發(fā)現(xiàn)奇特的臉上的鼻子和嘴巴與我們正常的臉上是不一樣的，很夸張。比如說(shuō)嘴巴很有趣，他的嘴巴是……老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們運(yùn)用用簡(jiǎn)單的形狀進(jìn)行概括，運(yùn)用概括的方法來(lái)做奇特的五官讓這些奇特的臉更具特色了。老師：超鏈接，看欣賞作品。3.奇特的臉形。學(xué)生：我還從這張貴州面具中找到這個(gè)臉形很特別，它是不規(guī)則的形狀，所以我覺(jué)得臉形奇特。老師：說(shuō)到臉形，你覺(jué)得什么樣的臉形最奇特？學(xué)生：桃子形狀的……老師：同學(xué)們你們看，這些面具中的臉形奇特么？教師出示PPT，突出臉的輪廓線(xiàn)條。學(xué)生：馬上意識(shí)到，不同的臉形會(huì)給人奇特的感覺(jué)。老師：獎(jiǎng)勵(lì)該小組一盒材料包。4.奇特的裝飾。學(xué)生：老師，我在京劇臉譜中發(fā)現(xiàn)有奇特的裝飾線(xiàn)條。老師：好奇，是么？什么樣的線(xiàn)條？學(xué)生：有的粗、有的細(xì)。老師：瞬時(shí)打開(kāi)具有裝飾線(xiàn)條的ppt，同學(xué)們看，除了線(xiàn)條，我們還能用什么來(lái)裝飾這張奇特的臉？學(xué)生：點(diǎn)線(xiàn)面，還有動(dòng)物的造型。老師：同學(xué)們真棒！你們一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子們，沒(méi)錯(cuò)，運(yùn)用這樣的裝飾語(yǔ)言使得我們的臉更加奇特了。5.奇特的材料。老師：同學(xué)們你們說(shuō)了這么多，你看這張古埃及圖坦卡蒙這張用金子做的面具你感到哪些奇特的地方了么？學(xué)生：它的胡子、頭發(fā)眾說(shuō)紛紜。老師：同學(xué)們你們說(shuō)的都很好，大家有沒(méi)有發(fā)展這張奇特的臉是用什么做成的？你能說(shuō)說(shuō)為什么要用這么珍貴的材料么？學(xué)生：使用金子做成的，這種材料讓我們感到法老的神圣地位，金光閃閃的。老師：所以我們又找到了奇特的材料！你看今天老師給你的材料是不是也很奇特呀。都有什么？學(xué)生：紐扣、扭扭棒、羽毛、彩泥.老師：同學(xué)們棒極了！發(fā)現(xiàn)了這么多奇特的點(diǎn)。（此奇特的點(diǎn)不突出，和孩子們進(jìn)一步溝通、認(rèn)識(shí)。）對(duì)比探索奇特的方法：學(xué)生對(duì)比五官發(fā)現(xiàn)：第一幅三星堆奇特的臉?biāo)尸F(xiàn)的有長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛，大大的嘴巴、像蝙蝠一樣的大耳朵，和正常的相比，學(xué)生感受到夸張。第二幅同學(xué)生一起用手扯了扯錯(cuò)位的眼睛、鼻子、嘴巴，感受到變形的表現(xiàn)方法。教師小結(jié)：同學(xué)們，大家看，奇特的臉是在真實(shí)的臉部造型基礎(chǔ)上，進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作與加工，我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候要避免無(wú)序、雜亂無(wú)章的組合裝飾。（此處教師總結(jié)、點(diǎn)題，解決本課的難點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】一張奇特的臉設(shè)計(jì)就在于一個(gè)“奇特”上，引導(dǎo)著學(xué)生從感興趣的點(diǎn)層層遞進(jìn)，孩子們能發(fā)現(xiàn)的五官、臉形、裝飾、顏色、頭飾，我就順勢(shì)引導(dǎo)，給孩子們看更多奇特的照片，同時(shí)我把孩子們不好理解的奇特的材料進(jìn)行著重的講解，讓孩子們理解不同的材料也會(huì)使得這張臉更加奇特，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，解決本課的重點(diǎn)。【環(huán)節(jié)三】看微課，學(xué)習(xí)泥塑技巧，找方法。老師：老師現(xiàn)在也迫不及待要做一張奇特的臉啦，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題看微課，1.怎樣快速的得到一張臉？2.老師在設(shè)計(jì)五官時(shí)運(yùn)用了怎樣的方法？3.你喜歡視頻中哪種技法？播放微課，學(xué)生觀(guān)看。老師學(xué)生交流心得。藝術(shù)實(shí)踐：1.小組分工，組長(zhǎng)做好分配任務(wù)。2.觀(guān)察材料包，做好合理運(yùn)用。3運(yùn)用所學(xué)技法，合作一張奇特的臉?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題觀(guān)看微課，學(xué)生能夠從中找到創(chuàng)作的技巧，這對(duì)于學(xué)生后面的創(chuàng)作提供了寶貴的方法，尤其是在五官的創(chuàng)作上，為了讓孩子們更快的表現(xiàn)五官，我在這里特別突出了要運(yùn)用到概括夸張的方法，這樣后期的創(chuàng)作，孩子就會(huì)快速解決五官制作的問(wèn)題。【環(huán)節(jié)四】學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)（課件滾動(dòng)出示學(xué)生作品）要點(diǎn)：1.怎樣讓自己制作的這張臉看起來(lái)很特別，和身邊的同學(xué)做的都不一樣是關(guān)鍵。2.注意臉型、五官的奇特。3.裝飾手法的奇特。評(píng)價(jià)：交流、完善。同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)。（對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)）提示：1.給同學(xué)們講講你的造型主要表現(xiàn)的是什么？2.你最喜歡誰(shuí)的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四悖€是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？3.誰(shuí)的作品給你的啟發(fā)最大，從中你學(xué)到了什么？4.這節(jié)課你最大的收獲是什么？【課堂小結(jié)】同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上運(yùn)用集體的力量找到了這么多奇特的表現(xiàn)方法，你們真的是太棒了！看到你們奇特的作品，我驚訝于你們與眾不同、你們活躍的思維，讓我們帶著自己對(duì)生活思考和自己與眾不同的想法去裝點(diǎn)我們奇特的人生！【作業(yè)布置】小組合作，運(yùn)用多種泥塑方法創(chuàng)造一張奇特的臉，并加以裝飾，使其與眾不同。●板書(shū)設(shè)計(jì)：《一張奇特的臉》學(xué)情分析授課教師姓名：授課教師單位：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》●學(xué)情分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,上課前孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《面具》一課，認(rèn)識(shí)了解過(guò)不同的面具上奇特的臉造型。此前學(xué)生對(duì)夸張、變形的表現(xiàn)方法已經(jīng)有所了解。上課前學(xué)生對(duì)《一張奇特的臉》一課的表現(xiàn)內(nèi)容、材料創(chuàng)作，感興趣、學(xué)習(xí)積極性高。在授課之前，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到奇特的臉。學(xué)生能夠找到京劇臉譜、世界各地的奇特的面具等奇特的臉。課堂中，教師通過(guò)收集的資料展示出一張張奇特的臉,豐富了學(xué)生的視野,涵養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)了解生活、了解多元文化提供了研究的平臺(tái)，孩子們感受到奇特的臉就在我們的身邊，并不遙遠(yuǎn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是運(yùn)用彩泥的方法進(jìn)行表現(xiàn)奇特的臉，圍繞著“奇特”進(jìn)行尋找，在創(chuàng)作表現(xiàn)中在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。《一張奇特的臉》效果分析授課教師姓名：授課教師單位：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》●效果分析：在《一張奇特的臉》一課中，我一直在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，即制定教學(xué)——轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)目標(biāo)——分享學(xué)習(xí)目標(biāo)，我深知在一堂課中我與孩子們一起分享目標(biāo)，明確我這節(jié)課的目的，然后我們共同去尋找答案，能夠參與到這個(gè)過(guò)程中，孩子們就會(huì)有所成就、有所收獲。在本學(xué)習(xí)中我采用小組合作的方式，運(yùn)用小組積分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課前我準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們拿到獎(jiǎng)勵(lì)材料禮包時(shí)，創(chuàng)作就更積極了，紛紛投入到制作的環(huán)節(jié)中。小組有效分工，材料多豐富多彩，明確方法、明確任務(wù)，孩子的創(chuàng)作熱情必然會(huì)高漲。其實(shí)作為教師我們都深知，學(xué)習(xí)的秘密歸根結(jié)底是自學(xué)，因?yàn)闆](méi)有人能教會(huì)另一個(gè)人，如果我們教會(huì)了，是因?yàn)樗麄冏约簩W(xué)會(huì)了。師生明確共同的教學(xué)目標(biāo)，向著同一個(gè)方向共同努力，必然會(huì)事半功倍的?！兑粡埰嫣氐哪槨方滩姆治鍪谡n教師姓名：授課教師單位：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》教材分析：《一張奇特的臉》一課與第15課《面具》同屬一個(gè)主題單元，都是以創(chuàng)作表現(xiàn)奇特的頭部造型為主題，在造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法上有著密切的聯(lián)系，而本課是以泥塑的形式進(jìn)行臉部的造型表現(xiàn)，在造型方法上與《民間面塑》相呼應(yīng)。本課以夸張和變形、概括的藝術(shù)手法表現(xiàn)造型奇特的臉部形象，注重五官表情的變化，突出生動(dòng)、奇特的風(fēng)格，這對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)《有特點(diǎn)的人臉》一課打下基礎(chǔ)。教材中左側(cè)展示了三個(gè)有特點(diǎn)的面具人臉，古埃及圖坦卡蒙金面具、京劇臉譜、貴州的儺戲面具，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，有目的的引導(dǎo)學(xué)生了解神奇的臉存在于我們生活的每一個(gè)地方，同時(shí)展開(kāi)對(duì)奇特之旅的探究。教材右側(cè)側(cè)展示的是運(yùn)用泥塑的方法制作一張奇特的臉的方法，在教學(xué)時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用概括的方法表現(xiàn)夸張變形的五官，體驗(yàn)?zāi)蟆⒋?、揉等方法的?shí)際應(yīng)用?！兑粡埰嫣氐哪槨吩u(píng)測(cè)練習(xí)授課教師姓名：授課教師單位：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》●評(píng)測(cè)練習(xí)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)《奇特的臉》一課，你找到了哪些表現(xiàn)奇特的方法？答案：奇特的五官奇特的表情奇特的材料奇特的色彩奇特的臉形奇特的花紋……2.在塑造一張奇特的臉中，五官的設(shè)計(jì)可以運(yùn)用（）、（）、（）的方法。答案：夸張、變形、概括3.選擇制作一張奇特的臉時(shí)，所運(yùn)用的顏色應(yīng)該（）。答案：對(duì)比強(qiáng)烈《一張奇特的臉》課后反思授課教師姓名：授課教師單位：課題：三年級(jí)上冊(cè)《一張奇特的臉》●課后反思：《一張奇特的臉》是一節(jié)彩泥制作課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前一課《面具》，對(duì)面具上所呈現(xiàn)的夸張、變形的臉，記憶猶新。奇特的臉的形象在三年級(jí)學(xué)生腦海中的樣子是變化莫測(cè)的，孩子感興趣于創(chuàng)作的內(nèi)容與材料。帶著對(duì)內(nèi)容的喜愛(ài)，我們開(kāi)啟了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在整節(jié)課中，“尋找奇特”一直是我貫穿本節(jié)課的主線(xiàn)，通過(guò)大量圖片的欣賞，運(yùn)用談話(huà)的方式和孩子們一起探究、奇特的表情、奇特的顏色、奇特的臉形，我把重點(diǎn)放在研究奇特的五官上，孩子們通過(guò)對(duì)比感受到夸張、變形、乃至概括的表現(xiàn)方法。進(jìn)而通過(guò)研究，我們有追加探究出奇特的材料、直到最后的奇特的人生，作為結(jié)尾升華。學(xué)生沿著這條探尋“奇特”的主脈絡(luò)，仿佛找了興趣點(diǎn)，整節(jié)課的互動(dòng)與交流，顯得很自然，很舒服，我和孩子們的目標(biāo)是一直的，呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容就是豐富的，多彩的。在整節(jié)課中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的品,課堂成為了我們師生們的樂(lè)園。尤其是安然這組制作的臉特別有想法敢于創(chuàng)新，在造型和裝飾上也有了一定的進(jìn)步。我運(yùn)用這種以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，在開(kāi)課前就讓孩子們命去學(xué)習(xí)的目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)的流程，進(jìn)而降低了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的任務(wù)，恰恰在學(xué)習(xí)、探究的本身。我覺(jué)得這節(jié)課上的比較成功。《一張奇特的臉》課標(biāo)分