小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE《我愛我們班》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.回顧集體生活中的快樂時光，感受同學(xué)之間的友愛之情，感受師生間的真誠情誼。2.知道自己是集體的一員，愿意為集體榮譽做出自己力所能及的事。3.在活動學(xué)會與人交流合作，懂得集體的事是需要團結(jié)協(xié)作的。教學(xué)重點讓學(xué)生知道自己是集體的一員，知道力所能及的事是為班級榮譽的表現(xiàn)。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，維護集體榮譽。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件；2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些班級活動的故事等。教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入初步感知班集體我們都有一個幸福的家庭，現(xiàn)在我們走到一起組成了一個新的大家庭——這個新的大家庭是什么呢？我們從下面這首詩歌中找找答案吧。引導(dǎo)學(xué)生詩朗讀《家》——藍(lán)天是白云的家；樹林是小鳥的家；小河是魚兒的家；泥土是種子的家；我們是二一班的學(xué)生，（）就是我們的家。（教師貼書）這節(jié)課我們就一起走進我們的新家《我愛我們班》，一起去聊聊這個大家庭的一些話題。二、話題一：團結(jié)友愛的同學(xué)們。1.說說我們班的成員吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生交流：有老師和同學(xué)們我想把我們這個大家庭比作一棵大樹，同學(xué)們就是這一片片樹葉。（師貼板貼：樹干）活動一：猜猜我的好同學(xué)師出示游戲規(guī)則：每個人心里想一個好同學(xué)，不說名字，只說出他的最主要的特征，請大家猜一猜這位同學(xué)是誰。如果猜對了，老師就往大樹上貼一片葉子?！驹O(shè)計意圖】通過這個活動，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的了解，提升自己被同學(xué)關(guān)注的幸福感。2.活動二：夸夸我的好同學(xué)同學(xué)們，你們在這個大家庭里生活一年多了，你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？誰幫助過你？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)上:不會做題時,得到()的幫助；生病了,()幫助補習(xí)功課；忘帶學(xué)習(xí)用具,()借給你用……生活中:遇到不高興的事時,()來安慰；不會系鞋帶時,()來幫忙；游戲摔倒時,()來扶起……師：是啊，看看有這么多團結(jié)互助的同學(xué)，老師感到很欣慰！【設(shè)計意圖】通過這個活動，讓學(xué)生感受到集體生活中要懂得關(guān)心、關(guān)愛他人。和睦相處、互相幫助。3.活動三、辨一辨。師：可是有些同學(xué)的做法會影響大家團結(jié)，我舉幾個例子，大家看看你有沒有這樣做過，如果有就悄悄地改掉，如果沒有，為自己點贊。案例1：有的同學(xué)愛嘲笑別人。尤其是嘲笑學(xué)習(xí)差的同學(xué)。（生評論）這樣做是不尊重同學(xué)的，影響團結(jié)我們在班級樹上貼上黃色的葉片，表示生病的葉子你看好不好？圖片展示案例2：有的同桌兩個老愛爭地盤：誰過了對方的線一點兒就不行。案例3：給別人起外號案例4：為了一點兒小事互不相讓，以牙還牙……你還遇到過哪些不利于同學(xué)之間團結(jié)的事？（生交流）師象征性地往“班級樹”上貼上發(fā)黃的葉片。小結(jié)：要想讓班級之樹常青，應(yīng)該怎么做？（生交流）同學(xué)之間要同學(xué)之間要同學(xué)之間要4、展示小學(xué)生守則第五條部分內(nèi)容：愛集體，助同學(xué)，學(xué)會合作共處。師板書板貼:同學(xué)之間友愛多【設(shè)計意圖】通過生活中反面案例的辨析，讓學(xué)生感受到集體生活不能斤斤計較，要互相寬容，學(xué)會忍讓，學(xué)會團結(jié)。通過展示小學(xué)生守則當(dāng)中的部分內(nèi)容，讓學(xué)生理解愛集體，助同學(xué)，學(xué)會合作共處是作為小學(xué)生應(yīng)該做到的一條規(guī)則。4.回憶教師。我們的大家庭里還有一位重要的成員那就是班主任。說說你和班主任的故事吧。（生交流）剛才有幾位同學(xué)交流了班主任關(guān)心幫助你的事，我想采訪一下：班主任關(guān)心你的時候，你的感受是什么？（生交流）還記得這些老師嗎？（生交流）老師像父母一樣關(guān)心愛護我們，你想對老師說些什么呢？（生交流）【設(shè)計意圖】以情為主線，帶動學(xué)生對老師愛的理解與感激，激發(fā)學(xué)生從小就有一顆感恩的心，讓品德教育在悄然中浸潤孩子的心。三、話題二：班級生活快樂多。1．交流：你覺得有哪些令你感到快樂的集體生活？2．（播放班集體成長歷程的圖片）師生一起看著圖片回憶，引導(dǎo)學(xué)生說一說，是哪些活動。師重點引導(dǎo)學(xué)生體會，你在活動中學(xué)會了什么？感覺怎么樣？教師激情解說：我們生活在這個大家庭里，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起鍛煉、一起勞動，感覺很快樂?。ò鍟遒N：班級生活快樂多）3.讓我們一起把這份快樂唱出來吧?。R唱：《一起玩耍真有趣！》）【設(shè)計意圖】通過生活中真實的活動圖片引領(lǐng)，讓學(xué)生回憶班級生活的點點滴滴，感受班級生活的快樂。四、話題三：班級事情靠大家1.觀看情境?。菏种钢疇幋竽粗福何沂谴竽粗?，我又粗又壯，力量最大，人們表揚別人時都把我高高豎起，所以你們都應(yīng)該聽我的。食指：我是食指，我在鼠標(biāo)上輕輕一點，電腦都得聽我的，所以我才是老大。中指：我是中指，我個兒最高，小主人做立正動作的時候還得靠我和褲縫對齊呢，所以老大非我莫屬。無名指：我叫無名指，雖然我的名字不怎么好聽，但我最高貴，大人們都將價值不菲的結(jié)婚戒指戴在我身上。所以我才是老大。小指：我叫小指，別看我個子矮，可是我最靈活，小主人用我和別人拉鉤做約定。同學(xué)們，看完表演，你覺得他們誰應(yīng)該當(dāng)老大？（生交流）現(xiàn)場演示活動：一個手指頭拿蘋果。五個手指頭分別試一試，拿不起來。五個手指頭一起拿，很快就拿起來了。討論：你發(fā)現(xiàn)了一個什么道理？（生交流）【設(shè)計意圖】通過手指之爭，把道理蘊藏在有趣的故事中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，會讓學(xué)生印象更深刻。2.集體的事情要團結(jié)合作。（借助圖片演示）（1）打掃衛(wèi)生，需要大家一起合作。（2）運動會上，需要集體合作。（3）拔河比賽，需要團結(jié)合作。（4）隊列比賽，需要團結(jié)合作。（5）合唱比賽，需要團結(jié)合作。3.看視頻：生命的堅守團結(jié)起來不僅可以解決生活中這么多事情，還能克服更大的困難。請看視頻：生命的堅守。（視頻大意：企鵝生活在寒冷的環(huán)境下，為了保護自己的寶寶，企鵝們圍成一團相互取暖，靠集體的力量戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。）你有什么想說的？（生交流）【設(shè)計意圖】通過視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生對團結(jié)起來能克服一切困難的理解。4.拼圖游戲我們也來學(xué)習(xí)企鵝的合作精神，來挑戰(zhàn)一個拼圖游戲。游戲規(guī)則：四人為一小組，在最短的時間內(nèi)最先完成拼圖的小組為優(yōu)勝小組。交流合作拼圖的竅門。同學(xué)們知道你們拼的是什么圖嗎？是我們學(xué)校的?；?。水道首寫字母“SD”變形，整體像一艘小船，載著我們的同學(xué)們在知識的海洋里暢游?！驹O(shè)計意圖】通過拼圖游戲感受合作的力量，同時通過對校徽的含義分析，讓學(xué)生深刻理解一個集體只有團結(jié)一致，才有能力抗擊風(fēng)浪，揚帆遠(yuǎn)航。同時將“班級”這個大家庭進一步拓展到“學(xué)校”這個層面。5.課堂小測。五、行為引領(lǐng)1.讀兒歌。《我愛我們班》我是班級小主人，班級是個大家庭，班級是個大家庭，班集體，靠大家，熱愛集體是第一，關(guān)心大家是己任，不可缺少你我他，集體榮譽要珍惜，班級事兒主動做，互學(xué)互助好風(fēng)氣，快樂學(xué)習(xí)每一天，奮力拼搏爭第一，盡責(zé)！溫暖！開心！努力！2.作為這個大家庭的一份子，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你打算怎樣為集體做哪些事情？同學(xué)們，如果我們每個人都能用自己的方式為班級事情盡自己的一份力量。我相信，在大家共同的努力下，這個大家庭的快樂和愛一定永遠(yuǎn)延續(xù)下去！【設(shè)計意圖】通過交流讓學(xué)生明確自己是班級的一份子，引導(dǎo)學(xué)生主動為班級做力所能及的事，讓愛老師、愛同學(xué)、愛班級愿意為班集體做貢獻成為學(xué)生的自主愿望，從而完成教學(xué)目標(biāo)。六、板書設(shè)計我愛我們班同學(xué)之間關(guān)愛多班級生活快樂多班級事情靠大家《我愛我們班》學(xué)情分析升入二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年多的學(xué)校生活他們在班里有了自己的好朋友，在班級活動中也有了許多經(jīng)歷，同學(xué)和老師之間、同學(xué)和同學(xué)之間發(fā)生了許多有趣、快樂的事情，他們最初上學(xué)時對學(xué)校生活的恐懼消失了，取而代之的是對學(xué)校生活的適應(yīng)，覺得上學(xué)越來越有意思。這一點是需要小心謹(jǐn)慎地維護的，要讓他們通過交流，進一步感受同學(xué)和老師關(guān)愛和友情，愿意與老師和同學(xué)交流，愿意過學(xué)校生活，進而愛自己的班級，愛學(xué)校。同時，由于孩子們多為獨生子女身份，在家庭生活中倍受關(guān)愛比較多，所以在班級生活中自我為中心比較多，同學(xué)之間禮讓不夠，爭執(zhí)也時有發(fā)生，對個體與集體的關(guān)系認(rèn)識也比較模糊，與同伴之間的團結(jié)合作意識也需要加強。《我愛我們班》效果分析本節(jié)課從課堂上學(xué)生的參與程度和課后學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是很好的。目標(biāo)達成方面落實得比較到位的，體現(xiàn)在以下幾大亮點：一、學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變本節(jié)課有猜猜我的好同學(xué)和說說同學(xué)之間是怎樣互相幫助的這兩個環(huán)節(jié)中，很多表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)被大家一致贊揚，還有樂于幫助別人的同學(xué)也被同學(xué)點了贊，課下看看這些被稱贊的同學(xué)個個信心滿懷，全班樂于助人的好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。同學(xué)之間互相幫助的多了，打架告狀的少了。同學(xué)之間的許多小摩擦孩子們自覺地學(xué)會了尊重和禮讓。二、學(xué)生的集體榮譽感增強本節(jié)課我通過展示學(xué)生們這一年多在學(xué)校生活中一起為班級榮譽而努力的情節(jié)，引導(dǎo)小朋友回想咱們班和學(xué)校所獲得的榮譽，激起小朋友內(nèi)心的自豪感，從引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校校徽的內(nèi)涵，也激發(fā)了班上每個同學(xué)都以自身身為的一員而驕傲，從而在集體活動中大家都能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力為集體增光。三、學(xué)生在學(xué)會了分工合作。兒童的生活是品德課程的基礎(chǔ)，小朋友的實際生活對其品德的形成有著特殊的價值。在“手指之爭”的情景劇和“生命的堅守”視頻資料及后面“小組合作拼圖”中意外出現(xiàn)的事件里，學(xué)生明白了集體事情要靠大家，集體活動也要顧及他人的感受等等。意識到每一個人的一言一行都不只是個人的事，還會直接影響到他人和集體。把道理融入故事中，融入身邊發(fā)生的事件中，這樣的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生所樂于接受的。學(xué)習(xí)效果也是顯著的。整一節(jié)課，圍繞班集體生活展開交流和活動，每個環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，課程資源來源于學(xué)生的生活，又回到學(xué)生生活。無論是學(xué)生的認(rèn)識、情感還是學(xué)生的行為，都得到了相應(yīng)的提高，我想這節(jié)課是一節(jié)真實、有效的課?！段覑畚覀儼唷方滩姆治霰締卧_始引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入公共生活空間，班級就是學(xué)生最熟悉的準(zhǔn)公共空間。應(yīng)該說經(jīng)過一年的班級生活后，學(xué)生對這一準(zhǔn)公共空間已經(jīng)略為熟悉，但這種熟悉是對作為日常活動場所的物理空間的熟悉，而非對作為社會空間的熟悉。本單元的成長點就是引導(dǎo)學(xué)生深入理解班級的社會空間意義：從集體感到規(guī)則意識，再到集體責(zé)任。本單元主要包括《我愛我們班》、《班級生活有規(guī)則》、《我是班級值日生》、《裝扮我們的教室》四課內(nèi)容?！段覑畚覀儼唷肥潜締卧牡?課，也是整個單元的基礎(chǔ)?！段覑畚覀儼唷愤@節(jié)課又有四個話題：班級生活快樂多、團結(jié)友愛的同學(xué)們、我為我們班點個贊、全班來跳集體舞。前兩個話題教材編寫的意圖是通過學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗，感受集體生活的快樂，并在回憶與體驗中加深同學(xué)間的情感交流，升華同學(xué)友誼。第三個話題：我為我們班點個贊，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的真實生活經(jīng)驗，對自己的班點贊，以此切實增強對自己所在班集體的認(rèn)同感、自豪感。最后一個話題全班來跳集體舞，讓學(xué)生體會開心的班級生活需要團結(jié)、合作、包容、配合，感受集體的和諧。我選擇就前兩個話題并結(jié)合本班實際情況延伸一個話題“班級事情靠大家”來進行本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。將他們平時的游戲、學(xué)習(xí)、同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間的真實生活展現(xiàn)在課堂上。引領(lǐng)學(xué)生回到平時的班級生活中,使學(xué)生體驗到在班級的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛老師和熱愛班集體之情，在拓展延伸的話題“班級事情靠大家”里讓學(xué)生初步體驗自己作為班級的一份子，要盡自己的一份職責(zé)，懂得集體生活要團結(jié)?！段覑畚覀儼唷吩u測練習(xí)姓名得分一、判斷題（每題4分，小計20分）1、我們的班集體是一個和睦的大家庭，老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起游戲非?？鞓?。（）2、我們班很多同學(xué)都成了好朋友。一些有共同興趣的同學(xué)還組成了興趣小組（）。3、只要我們?yōu)榧w做力所能及的事就值得稱贊。（）4、集體的榮譽需要我們大家共同努力。（）5、班集體那么多人，活動缺我一個沒關(guān)系。（）二、對有利于團結(jié)的畫“☆”，影響團結(jié)的畫“○”。（每幅5分，小計30分）（）（）（）（）（）（）《我愛我們班》評測練習(xí)（答案）姓名得分一、判斷題（每題4分，小計20分）1、我們的班集體是一個和睦的大家庭，老師、同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起游戲非?？鞓贰＃ā蹋?、我們班很多同學(xué)都成了好朋友。一些有共同興趣的同學(xué)還組成了興趣小組（√）。3、只要我們?yōu)榧w做力所能及的事就值得稱贊。（√）4、集體的榮譽需要我們大家共同努力。（√）5、班集體那么多人，活動缺我一個沒關(guān)系。（×）二、對團結(jié)同學(xué)的畫“☆”，影響團結(jié)的畫“○”。（每幅5分，小計30分）（○）（○）（☆）（☆）（☆）（☆）《我愛我們班》課后反思從報名到完成任務(wù)后，我對研究這節(jié)課的前前后后有很多做法進行了反思，收獲很多，現(xiàn)將收獲和感受整理如下。一、教學(xué)目標(biāo)——收獲一節(jié)好課的方向標(biāo)在起初進行教學(xué)設(shè)計的時候，我是先考慮素材，不知道到底什么素材能使我的教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意。后來我認(rèn)真讀了教學(xué)參考，反復(fù)研究了其中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教材分析中編寫者的意圖。我終于找到了這節(jié)課的方向標(biāo)。1.體會班集體的溫暖、老師的關(guān)心和同學(xué)的友愛，喜歡和老師同學(xué)交流。2.樹立正確的集體榮譽觀，明白每個人都是集體的一員，有基本的歸屬感。3.通過體驗活動，懂得集體的事是需要團結(jié)協(xié)作的，學(xué)會愛護班級榮譽，樹立集體責(zé)任感。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來尋素材，我突然茅塞頓開，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的設(shè)計思路越來越清晰，雖然很多細(xì)節(jié)都存在問題，但是總的方向是正確的，真的讓人有一種“柳暗花明又一村”的感覺。作為低年級教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，一定要把握住兩點：1.向生活中學(xué)習(xí)2.在活動中領(lǐng)悟。比如《我愛我們班》這一課，我主要講的是前兩個話題“班級生活快樂多”和“團結(jié)友愛的同學(xué)們”重點應(yīng)該落腳于“快樂”和“溫暖”，第三個話題的重點是讓學(xué)生初步體驗班級生活中的責(zé)任感和團結(jié)合作意識，并在班級事情中發(fā)揮自己的能力，盡自己的一份力量。二、課堂語言——收獲一節(jié)好課的催化劑我非常羨慕有些老師上課慷慨激昂，這種情緒會感染到學(xué)生，學(xué)生上課的積極性和會高漲。我的課堂語言總是很平，沒有高低起伏，我知道自己的缺點，也在慢慢改變，可愛的孩子們上課熱情很高，我很高興。我覺得我稍微一點撥，學(xué)生就很明白，比如在交流同學(xué)對我的幫助的時候，很多學(xué)生在表達的時候用了親切的稱呼“是信信教我的”、“是明明告訴我的”，我知道孩子們這些“好朋友”已經(jīng)走進了孩子們的內(nèi)心，孩子懂得了珍惜和感恩。在說到班主任老師對他們的關(guān)心時，我采訪同學(xué)們內(nèi)心的感受時，孩子居然張口就說出了感覺很“溫暖”，二年級的孩子詞匯量并不多，我覺得溫暖這個詞用得真是很到位，說明孩子是用心去體驗老師的關(guān)心和幫助了。我知道教師的表揚和激勵、點評都是需要有針對性，教師的語言是引導(dǎo)學(xué)生方向的重要因素之一，豐富且具有針對性的課堂語言，才是一節(jié)課的點睛之筆。我在這節(jié)課中還是做得不到位，表揚和鼓勵都很平常。需要進一步努力。三、關(guān)注學(xué)生——收獲一節(jié)好課的根基作為一名教師，站在三尺講臺上，最根本的就是學(xué)生，也許我們的教學(xué)設(shè)計不是最完美的，我們的課件不是最精美的，我們的語言并不是最自