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文檔簡介
第三課第1課時《阿凡提騎驢》教學(xué)內(nèi)容:歌曲《阿凡提騎驢》,認(rèn)識“7”教師教學(xué)目標(biāo):
1.
能聽辨并識讀前八分后十六分音符,鞏固十六分節(jié)奏的組合。
2.
在音樂活動中認(rèn)識音符“7”。
3.
能學(xué)會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.
學(xué)生能聽辨并識讀前八分后十六分音符,鞏固十六分節(jié)奏的組合。2.
學(xué)生在音樂活動中認(rèn)識音符“7”。3.
學(xué)生能學(xué)會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。
教學(xué)重點、難點:
有律動、有情緒、有表情的歌唱。學(xué)習(xí)任務(wù):
任務(wù)一:找一找、拍一拍任務(wù)二:聽一聽、認(rèn)一認(rèn)任務(wù)三:唱一唱、跳一跳檢測工具:
1)
《阿凡提騎驢》是()少數(shù)民族的歌曲?A蒙古族
B漢族
C維吾爾族
2)
7的唱名是()Are
Bmi
Csi
3)
我們用()情緒演唱《阿凡提騎驢》。A悲傷低沉地
B歡快詼諧地
教學(xué)方法:談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法、聽唱法教學(xué)用具:
多媒體,電子琴,打擊樂器
教學(xué)過程:
一、
激情導(dǎo)課
導(dǎo)入課題:
師:孩子們,你們喜歡看動畫片嗎?生:喜歡。
師:噢,是嗎?快來給我們介紹一下吧?。ㄖ该穑?/p>
師:你們說得我都看過,因為我也是個動畫片兒迷,但我最喜歡的還是——(課件:阿凡提的故事片段)
師:就是他-阿凡提,今天呀阿凡提也來到了我們的音樂課堂上,當(dāng)然啦,還帶著他的伙伴,小毛驢!你們歡迎他們嗎?
(課件:《阿凡提騎驢》的伴奏,學(xué)生律動并板書課題)
二、
民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)呈現(xiàn)(一):找一找、拍一拍師:阿凡提是新疆維吾爾族的,說到了新疆那可真是個好地方,那里到處瓜果飄香,瞧,阿凡提給我們帶來什么?(課件)
師:孩子們,別光顧吃,阿凡提要考考大家。
自主學(xué)習(xí):
1)
指名讀節(jié)奏學(xué)生齊讀節(jié)奏展示交流:
師:阿凡提看到大家出色的通過了考試,高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件:歌曲《阿凡提騎驢》的旋律,教師范唱)師:孩子們,好聽嗎?生:好聽。
師:阿凡提要尋找細(xì)心觀察,認(rèn)真聆聽的孩子,看看誰能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水果”節(jié)奏型。
1)
教師彈琴范唱,指名學(xué)生回答
2)
學(xué)生隨琴用LU哼唱。任務(wù)呈現(xiàn)(二):聽一聽、認(rèn)一認(rèn)
師:這樣好聽的旋律,還多虧了一個音——7(課件)。阿凡提說了,在新疆維吾爾族歌曲旋律中,7是一個最具特色的音。
自主學(xué)習(xí):
音樂知識,1.學(xué)習(xí)7的音高,唱名,手勢:72.再歌曲中感受7的音高方法:遇到7做手勢,注意傾聽并唱準(zhǔn)3.音階跟著老師的琴聲一邊唱一邊做柯而文手勢展示交流:
學(xué)生尋找旋律中的“7”音,并隋琴演唱。任務(wù)呈現(xiàn)(三):唱一唱、跳一跳
師:看到了大家這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí),阿凡提甭提有多高興了,用維族特有的方式,唱歌來表達(dá)自己的喜悅之情。
(課件:歌曲《阿凡提騎驢》)
自主學(xué)習(xí):
1)
教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀歌詞,并注意休止符。
2)
學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3)
學(xué)生自找問題,師生共同解決。
4)
引導(dǎo)學(xué)生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5)
學(xué)生齊唱6)
男女生接唱展示交流:
師:維族是個能歌善舞的民族,阿凡提不僅要唱,還要跳呢!
1)
教師示范維族動作,學(xué)生跟做。
2)
師生共舞
師:咱們跳的這么好,要是有點聲音伴奏就更好了,瞧,老師帶來了什么?(出示打擊樂器,學(xué)生選擇伴奏。)
拓展延伸:
師:孩子們,你們喜歡阿凡提嗎?
師:其實,阿凡提是維吾爾族人民傳說中的一個人物,除他之外,在少數(shù)民族中,不僅流傳這許多優(yōu)美動人的傳說,更產(chǎn)生了不少杰出的人物。(課件)如果你想知道更多,就快點與好書交朋友吧!
三、
檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測:
1)
《阿凡提騎驢》是()少數(shù)民族的歌曲?A蒙古族
B漢族
C維吾爾族2)
7的唱名是()Are
Bmi
Csi
3)
我們用()情緒演唱《阿凡提騎驢》。A悲傷低沉地
B歡
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