《第二節(jié)工業(yè)區(qū)位》教學設(shè)計(江西省市級優(yōu)課)x-地理教案

《工業(yè)的區(qū)位因素》教學設(shè)計教學目標a、知識與技能1.了解工業(yè)生產(chǎn)與分類。2.理解各種工業(yè)區(qū)位因素及其對工業(yè)生產(chǎn)的影響。3.能說出五種主要指向型工業(yè)的部門主要特點及其區(qū)位選擇原則。4.能運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。b、過程與方法1.通過預(yù)習和師生共同學習，理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2.結(jié)合實例討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當評價。3.學會應(yīng)用圖表、案例分析法解決實際問題。c、情感態(tài)度與價值觀1.通過對工業(yè)區(qū)位因素的學習，激發(fā)探究地理問題的興趣。2.學會使用辯證的、全面的、聯(lián)系和發(fā)展的觀點看問題，逐步樹立人地和諧發(fā)展的思想。教材分析本節(jié)教材由前后緊密聯(lián)系的四部分內(nèi)容組成。首先分析影響工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素，工業(yè)區(qū)位怎樣影響工業(yè)發(fā)展和工業(yè)區(qū)位選擇，既是本部分內(nèi)容的關(guān)鍵，又是學習后面工業(yè)地域的形成和發(fā)展，世界主要工業(yè)區(qū)，工業(yè)對地理環(huán)境的影響的基礎(chǔ)。通過學習，使學生能對工業(yè)布局進行區(qū)位分析，并與農(nóng)業(yè)，交通，商業(yè)等區(qū)位分析聯(lián)系比較。學情分析高三的學生經(jīng)過三年的學習，對基本的工業(yè)區(qū)位因素還是有一定了解，典型的工業(yè)類型對應(yīng)的主導(dǎo)因素還是能比較順暢的表達出來，問題主要出現(xiàn)在以下幾個方面，第一，在對工業(yè)類型的判斷上，直接告訴工業(yè)類型選主導(dǎo)因素會選，但是如果通過圖表來描述某種工業(yè)類型就很難判讀出來，歸根結(jié)底是圖表的判讀和地理概念掌握不清導(dǎo)致的；第二，太模板化，上課講的比如家具廠一般布局在市場附近，學生們在做題的時候不看材料不聯(lián)系實際直接就選市場為主導(dǎo)因素，忽略了隨著生產(chǎn)工藝的改進和原材料的緊缺，現(xiàn)在的家具廠很有可能不是市場為主導(dǎo)了；第三，抓不住核心區(qū)位，很多時候工廠的選擇要考慮多方面的因素，而最終決定他選擇的我們叫做主導(dǎo)因素，學生們在做選擇題的時候容易失分的點就是在這個主導(dǎo)因素的選擇上，到底什么才是最關(guān)鍵的？什么是次要的？這些都要具備深厚的地理知識儲備才能很好的判斷出來。重難點分析重點：工業(yè)區(qū)位選擇難點：工業(yè)主導(dǎo)因素教學方法通過多媒體展示豐城市的工業(yè)發(fā)展狀況，通過學生們的思考探究和討論加深對于工業(yè)區(qū)位選擇和發(fā)展的理解。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導(dǎo)入教師播放電視劇《人民的名義》片段，了解工業(yè)發(fā)展不單單是指考慮經(jīng)濟了，隨著時代的發(fā)展，環(huán)境因素在工業(yè)區(qū)位因素的選擇中越加重要觀看片段，吸引注意力，引起興趣，并把文學作品和課堂知識相聯(lián)系引入主題現(xiàn)在全球的經(jīng)濟發(fā)展方向都是可持續(xù)發(fā)展，電視劇中的林城模式實際上可我們之前學習過的魯爾區(qū)的改造有異曲同工之妙，說明我們在進行工業(yè)區(qū)位選擇的時候，要從歷史的發(fā)展的眼光看問題學生聯(lián)想之前學習過的魯爾區(qū)工業(yè)改造的相關(guān)內(nèi)容，明確林城模式就是對廢舊礦坑的可持續(xù)利用。舉一反三，知道工業(yè)發(fā)展后遺癥的正向處理方法。深入講解以思維導(dǎo)圖的形式把影響工業(yè)的主要區(qū)位因素一一講解，并引導(dǎo)同學們舉例說明不同主導(dǎo)因素下的工業(yè)類型有哪些影響工業(yè)區(qū)位的自然因素土地、資源、能源、水源社會因素個人偏好、國防需要、解決就業(yè)、社會協(xié)作條件等經(jīng)濟因素勞動力、科技水平、資金、政策等環(huán)境因素大氣、水、土地、固體廢棄物和噪音學生們根據(jù)教師的引導(dǎo)，調(diào)動所學知識，加深鞏固基礎(chǔ)聯(lián)系實際教師在多媒體上放映豐城市17年間的衛(wèi)星遙感衛(wèi)星圖，引導(dǎo)同學們思考近17年當中豐城市的城市建設(shè)面積的變化以及豐城市工業(yè)區(qū)發(fā)展狀況教師提問學生，工業(yè)化和城市化發(fā)展的關(guān)系學生們通過動態(tài)圖的了解，對于豐城市的發(fā)展非常震撼，也對家鄉(xiāng)有了更宏觀的認識明確工業(yè)化和城市化是相輔相成的。深入思考教師依次給出豐城市的地形圖、交通圖、燈光圖、水系圖、氣候要素圖、風向圖等等資料，依次讓同學們總結(jié)下豐城市的工業(yè)發(fā)展條件，觀看完了教學資料之后給學生們?nèi)昼娮笥业臅r間讓學生們把內(nèi)容總結(jié)一下表述出來，鍛煉表達能力看圖說話并積極總結(jié)思考分小組討論并得出準確的語言表述和結(jié)論課堂小結(jié)請小組代表發(fā)言教師作補充小組代表發(fā)言深入探究同學們發(fā)現(xiàn)了咱們豐城市工業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢之后作為豐城市未來的希望，咱們也給咱豐城工業(yè)