百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)

百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)（通用3篇）

百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)篇1

用“創(chuàng)設(shè)情境—?dú)w納建構(gòu)—回歸生活—主動(dòng)進(jìn)展”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)程式。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這是我們每天在學(xué)校喝的“圣澳特”牌桶裝純潔水。認(rèn)真觀看和思索，你能從中知道哪些信息？

生：裝純潔水的桶是一個(gè)近似圓柱體。

生：從標(biāo)簽中可以知道純潔水的廠址、送水電話。

生：整桶水是18.9升。

師：這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？

生：1/4。

生：1/5，也可能是1/6。

二、歸納建構(gòu)

師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù)，你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成，然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告知你的同桌。

（生計(jì)算，并溝通轉(zhuǎn)化方法。）

師：通過(guò)計(jì)算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么“這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4”這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請(qǐng)同桌之間相互溝通。

師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/5或1/6，你們有方法證明自己猜對(duì)了嗎？

生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計(jì)算還剩下幾分之幾。

生B：可以先測(cè)出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)A同學(xué)去測(cè)量，然后再告知大家。

（生A操作后得出：整桶純潔水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）

生B：由于桶口部分細(xì)一些，所以A同學(xué)測(cè)出的不是很精確，要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)用我的方法。

師：那就請(qǐng)你更精確地測(cè)量一下。

（生B演示，測(cè)出剩下的是3.78升。）

生B：還剩下3.78÷18.9＝1/5＝20％。

師：你還能知道什么？

生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。

師：怎樣計(jì)算？

生：1－20％＝80％。

生：也可以用（18.9－3.78）÷18.9。

師：通過(guò)剛才的解答，你認(rèn)為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。）

三、回歸生活

1、供應(yīng)材料：

公司最近總共生產(chǎn)了2000桶純潔水，有4桶不合格，純潔水去年每桶成本5元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了20％，現(xiàn)以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。

師：假如你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請(qǐng)你們四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、分析材料：

師：哪一組情愿把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下？

生：我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

生：是1-4÷2000＝1-0.2％＝99.8％。

生：我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)省成本多少元，（5－4）×2000＝2000（元）。

生：我們小組求出公司現(xiàn)在賺了（6-4）×2000×95％＝3800（元）。

四、主動(dòng)進(jìn)展

1、呈現(xiàn)材料：

下面是上學(xué)期我們501班和502班喝純潔水的狀況表：

班級(jí)

人數(shù)

喝水量（單位：桶）

費(fèi)用（單位：元）

501

56

60

360

502

56

40

240

師：看了這統(tǒng)計(jì)表，你明白了什么？

生：我知道了501班喝了60桶純潔水，502班喝了40桶純潔水，501班比502班多喝了20桶純潔水。

生：我知道了501班喝的純潔水是502班的百分之幾。

生：我知道了501班付的錢(qián)數(shù)是502班的百分之幾。

生：我覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果應(yīng)當(dāng)一樣的。由于喝的純潔水越多，付的錢(qián)也越多。

生：我知道了501班比502班多喝了百分之幾？502班比501班少喝了百分之幾？

師：你估量這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果也一樣嗎？為什么？

生：不一樣。由于這兩個(gè)問(wèn)題的單位“1”的量不一樣。

生：我知道了502班喝的純潔水占兩個(gè)班的百分之幾，502班付的錢(qián)數(shù)占兩個(gè)班的百分之幾。

生：502班喝的純潔水占兩個(gè)班的40÷（60＋40）＝40％。

師：通過(guò)上面的爭(zhēng)論，解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

生：確定單位“1”的量，找出分率與分率對(duì)應(yīng)量。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

出示課件：假如工廠開(kāi)展優(yōu)待大行動(dòng)，原來(lái)每桶單價(jià)6元，現(xiàn)在每購(gòu)買(mǎi)20桶以上的水票打九折，每50桶以上打八折，每80桶以上打七折。

假如我們501班這學(xué)期喝水量與502班一樣，請(qǐng)你們四人小組合作設(shè)計(jì)出501、502兩個(gè)班這學(xué)期的最佳購(gòu)買(mǎi)方案。

（生合作設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)表格。）

師：哪一組情愿展現(xiàn)你們的成果？

各小組用實(shí)物投影儀展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。

A小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

40桶

216

502

40桶

216

B小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

50桶

240

502

30桶

162

C小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

80桶

316

502

師：還有其他方案嗎？從這三種方案中你明白了什么？

百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)篇2

用“創(chuàng)設(shè)情境—?dú)w納建構(gòu)—回歸生活—主動(dòng)進(jìn)展”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)程式。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這是我們每天在學(xué)校喝的“圣澳特”牌桶裝純潔水。認(rèn)真觀看和思索，你能從中知道哪些信息？

生：裝純潔水的桶是一個(gè)近似圓柱體。

生：從標(biāo)簽中可以知道純潔水的廠址、送水電話。

生：整桶水是18.9升。

師：這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？

生：1/4。

生：1/5，也可能是1/6。

二、歸納建構(gòu)

師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù)，你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成，然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告知你的同桌。

（生計(jì)算，并溝通轉(zhuǎn)化方法。）

師：通過(guò)計(jì)算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么“這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4”這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請(qǐng)同桌之間相互溝通。

師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/5或1/6，你們有方法證明自己猜對(duì)了嗎？

生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計(jì)算還剩下幾分之幾。

生B：可以先測(cè)出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)A同學(xué)去測(cè)量，然后再告知大家。

（生A操作后得出：整桶純潔水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）

生B：由于桶口部分細(xì)一些，所以A同學(xué)測(cè)出的不是很精確，要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)用我的方法。

師：那就請(qǐng)你更精確地測(cè)量一下。

（生B演示，測(cè)出剩下的是3.78升。）

生B：還剩下3.78÷18.9＝1/5＝20％。

師：你還能知道什么？

生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。

師：怎樣計(jì)算？

生：1－20％＝80％。

生：也可以用（18.9－3.78）÷18.9。

師：通過(guò)剛才的解答，你認(rèn)為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。）

三、回歸生活

1、供應(yīng)材料：

公司最近總共生產(chǎn)了2000桶純潔水，有4桶不合格，純潔水去年每桶成本5元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了20％，現(xiàn)以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。

師：假如你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請(qǐng)你們四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、分析材料：

師：哪一組情愿把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下？

生：我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

生：是1-4÷2000＝1-0.2％＝99.8％。

生：我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)省成本多少元，（5－4）×2000＝2000（元）。

生：我們小組求出公司現(xiàn)在賺了（6-4）×2000×95％＝3800（元）。

四、主動(dòng)進(jìn)展

1、呈現(xiàn)材料：

下面是上學(xué)期我們501班和502班喝純潔水的狀況表：

班級(jí)

人數(shù)

喝水量（單位：桶）

費(fèi)用（單位：元）

501

56

60

360

502

56

40

240

師：看了這統(tǒng)計(jì)表，你明白了什么？

生：我知道了501班喝了60桶純潔水，502班喝了40桶純潔水，501班比502班多喝了20桶純潔水。

生：我知道了501班喝的純潔水是502班的百分之幾。

生：我知道了501班付的錢(qián)數(shù)是502班的百分之幾。

生：我覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果應(yīng)當(dāng)一樣的。由于喝的純潔水越多，付的錢(qián)也越多。

生：我知道了501班比502班多喝了百分之幾？502班比501班少喝了百分之幾？

師：你估量這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果也一樣嗎？為什么？

生：不一樣。由于這兩個(gè)問(wèn)題的單位“1”的量不一樣。

生：我知道了502班喝的純潔水占兩個(gè)班的百分之幾，502班付的錢(qián)數(shù)占兩個(gè)班的百分之幾。

生：502班喝的純潔水占兩個(gè)班的40÷（60＋40）＝40％。

師：通過(guò)上面的爭(zhēng)論，解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

生：確定單位“1”的量，找出分率與分率對(duì)應(yīng)量。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

出示課件：假如工廠開(kāi)展優(yōu)待大行動(dòng)，原來(lái)每桶單價(jià)6元，現(xiàn)在每購(gòu)買(mǎi)20桶以上的水票打九折，每50桶以上打八折，每80桶以上打七折。

假如我們501班這學(xué)期喝水量與502班一樣，請(qǐng)你們四人小組合作設(shè)計(jì)出501、502兩個(gè)班這學(xué)期的最佳購(gòu)買(mǎi)方案。

（生合作設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)表格。）

師：哪一組情愿展現(xiàn)你們的成果？

各小組用實(shí)物投影儀展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。

A小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

40桶

216

502

40桶

216

B小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

50桶

240

502

30桶

162

C小組設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案

班級(jí)

6元

九折

八折

七折

總錢(qián)數(shù)（單位：元）

501

80桶

316

502

師：還有其他方案嗎？從這三種方案中你明白了什么？

百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)篇3

用“創(chuàng)設(shè)情境—?dú)w納建構(gòu)—回歸生活—主動(dòng)進(jìn)展”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)程式。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，這是我們每天在學(xué)校喝的“圣澳特”牌桶裝純潔水。認(rèn)真觀看和思索，你能從中知道哪些信息？

生：裝純潔水的桶是一個(gè)近似圓柱體。

生：從標(biāo)簽中可以知道純潔水的廠址、送水電話。

生：整桶水是18.9升。

師：這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？

生：1/4。

生：1/5，也可能是1/6。

二、歸納建構(gòu)

師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù)，你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成，然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告知你的同桌。

（生計(jì)算，并溝通轉(zhuǎn)化方法。）

師：通過(guò)計(jì)算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么“這桶純潔水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4”這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請(qǐng)同桌之間相互溝通。

師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純潔水是整桶的1/5或1/6，你們有方法證明自己猜對(duì)了嗎？

生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計(jì)算還剩下幾分之幾。

生B：可以先測(cè)出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)A同學(xué)去測(cè)量，然后再告知大家。

（生A操作后得出：整桶純潔水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）

生B：由于桶口部分細(xì)一些，所以A同學(xué)測(cè)出的不是很精確，要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)用我的方法。

師：那就請(qǐng)你更精確地測(cè)量一下。

（生B演示，測(cè)出剩下的是3.78升。）

生B：還剩下3.7818.9＝1/5＝20％。

師：你還能知道什么？

生：知道喝了的是整桶水的百分之幾。

師：怎樣計(jì)算？

生：1－20％＝80％。

生：也可以用（18.9－3.78）18.9。

師：通過(guò)剛才的解答，你認(rèn)為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。）

三、回歸生活

1、供應(yīng)材料：

公司最近總共生產(chǎn)了2000桶純潔水，有4桶不合格，純潔水去年每桶成本5元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了20％，現(xiàn)以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。

師：假如你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請(qǐng)你們四人小組進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、分析材料：

師：哪一組情愿把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下？

生：我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。

生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。

生：我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)省成本多少元，（5－4）2000＝2000（元）。

生：我們小組求出公司現(xiàn)在賺了（6-4）200095％＝3800（元）。

四、主動(dòng)進(jìn)展

1、呈現(xiàn)材料：

下面是上學(xué)期我們501班和502班喝純潔水的狀況表：

班級(jí)

人數(shù)

喝水量（單位：桶）

費(fèi)用（單位：元）

501

56

60

360

502

56

40

240

師：看了這統(tǒng)計(jì)表，你明白了什么？

生：我知道了501班喝了60桶純潔水，502班喝了40桶純潔水，501班比502班多喝了20桶純潔水。

生：我知道了501班喝的純潔水是502班的百分之幾。

生：我知道了501班付的錢(qián)數(shù)是502班的百分之幾。

生：我覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果應(yīng)當(dāng)一樣的。由于喝的純潔水越多，付的錢(qián)也越多。

生：我知道了501班比502班多喝了百分之幾？502班比501班少喝了百分之幾？

師：你估量這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果也一樣嗎？為什么？

生：不一樣。