語文第三單元9-12課

姚村學(xué)區(qū)五年級語文（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題鯨課時2授課日期課型精讀學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元第一課鯨第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。⒊了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。⒋認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。重點難點教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。教學(xué)難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。課前準(zhǔn)備1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2.有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的\o"課件"課件。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案內(nèi)容補充·自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注問題二、初讀課文，抓住要點⒈同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？⒉交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。(相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。⒊提出不懂的問題。詞語理解難點：胎生哺乳動物(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。合作探究、初解疑難三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點⒈下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。⒉分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。反饋展示、激勵點撥選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。歸納總結(jié)、自我反思四、布置作業(yè)⒈抄寫本課的生字組成的新詞。⒉課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告板書設(shè)計9鯨大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺教師自我評價姚村學(xué)區(qū)五年級語文（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題鯨課時2授課日期課型精讀學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元第一課鯨第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。重點難點教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。教學(xué)難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案內(nèi)容補充情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注問題主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點合作探究、初解疑難⒈“鯨”的大小。⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。⑵引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。(板書：舉例子列數(shù)字作對比)⒉鯨是哺乳動物。\o"課件"課件出示下列文字資料：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請“專家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。⑵認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽?！蚌L”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。小結(jié)：人類對鯨的認(rèn)識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認(rèn)識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。⑶從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？⑷從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。⒊鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺⑴鯨的生活習(xí)性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。看\o"課件"課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示齒鯨和須鯨異同點可采用比一比的方式介紹：種類項目有無牙齒食物呼吸睡覺須鯨齒鯨⑵作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。⑶通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調(diào)鯨的這些特點。［創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。］［通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開心中的疑團(tuán)。同時，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語文的素養(yǎng)。］反饋展示、激勵點撥⒈剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。⒉結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？A、列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處？有無加點的詞句子意思有什么變化？朗讀體會說明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。B、作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。C、舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。D、打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。師：同學(xué)樣讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景研讀文本，領(lǐng)悟說明方法讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？⑴須鯨主要吃蝦和小魚。⑵鯨隔一定的時間必須呼吸一次。⑶鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。分層訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測四、拓展延伸，靈活運用表達(dá)方法⒈學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（\o"課件"課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。）⒉下面我們組織一個“巨鯨演講團(tuán)”，請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍(lán)鯨的自我介紹。（出示多媒體\o"課件"課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：⒊交流：聽了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣？［重視讀寫有機結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中\(zhòng)o"練習(xí)"練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。］歸納總結(jié)、自我反思五、練筆小超市(任選一題)通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進(jìn)行練筆。⒈為海洋館寫一段關(guān)