四川省達(dá)州市渠縣東安雄才學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

雄才學(xué)校2023年秋季半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷（本試卷滿分150分考試時(shí)間120分鐘）一、積累·運(yùn)用（共30分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）A.熾熱（chì)教誨（huì)不遜（xùn)藏污納垢(gòu）B.詰責(zé)（jié）盎然（àng)妯娌（zóu)抑揚(yáng)頓挫（cuò）C.緋紅（fēi)解剖(pāo)锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）D.佃農(nóng)（diàn)匿名（nì）瞥見(jiàn)（piě）油光可鑒（jiàn）2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A.從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。B.另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不綴勞作，尤喜紡棉。”C.無(wú)疑，這張臉平淡無(wú)其，峰礙重重，沒(méi)法彌補(bǔ)，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢。D.搬運(yùn)容器，移注容液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)融化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。3.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A.未成年人辨別力和判斷力不成熟，畸形的審美觀導(dǎo)致不少未成年人一味追求單一審美。B.憶秦娥雖天資愚鈍，卻最終成為秦腔名伶，不僅靠運(yùn)氣和努力，更靠對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著堅(jiān)守。C.如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。D.他一邊參加植樹活動(dòng)，一邊埋怨土太硬，坑難挖，可謂任勞任怨。4.選出對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)（3分）A.勸阻青少年戒煙是解決我國(guó)公共場(chǎng)所煙害問(wèn)題的關(guān)鍵。修改：把“戒煙”改為“吸煙”。B.霍金寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，被譽(yù)為人類科學(xué)史上里程碑式的作品。修改：把“寫了”改為“寫的”。C.學(xué)生身體素質(zhì)下滑的事實(shí)，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和反思。修改：把“關(guān)注”和“反思”調(diào)換位置。D.不僅紀(jì)實(shí)影片《海豚灣》感動(dòng)了奧斯卡評(píng)委，而且深深震撼了每一位觀眾的心靈。修改：將“不僅”放在“感動(dòng)”之前。5.默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（每小題1分，共6分）（1）蕭關(guān)逢候騎，。（王維《使至塞上》）（2）八方各異氣，。（曹植《梁甫行》）（3），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（4），誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）唐代詩(shī)人崔顥《黃鶴樓》中與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的詩(shī)句是：？。（6）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫中表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世、前途無(wú)望、孤獨(dú)抑郁心情的句子是：，。6.誠(chéng)信，是我們的立身之本。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（12分）（1）閱讀下面這則新聞，補(bǔ)寫空缺處的新聞導(dǎo)語(yǔ)。（不超過(guò)20個(gè)字）（4分）據(jù)報(bào)道，。成都市中考《道德與法治》曾經(jīng)考過(guò)“重建社會(huì)信任需要正能量”，現(xiàn)在“誠(chéng)信”主題再次回歸，所選材料首先回顧了多年來(lái)黨和國(guó)家對(duì)誡信建設(shè)的重視，接下來(lái)圍繞著國(guó)家對(duì)于誠(chéng)信建設(shè)的一系列指導(dǎo)性文件展開，主線清晰，并且選取了新的角度——保護(hù)個(gè)人隱私，建立社會(huì)誠(chéng)信體系，可謂是新瓶裝舊酒，既有熟悉之感，又有新鮮之意。這體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)誠(chéng)信的高度關(guān)注。（2）閱讀下面有關(guān)“誠(chéng)信”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。（4分）①？通俗地講，“誠(chéng)”就是不自欺，“信”就是不欺人。②，從古到今，就有很多關(guān)于誠(chéng)信的箴言代代相傳，如“人而無(wú)信，不知其可也”“言必信，行必果”“人無(wú)信不立”等。誠(chéng)信不僅可以使人留住尊嚴(yán)，③，可以讓人行得堅(jiān)實(shí)、無(wú)愧于心。反之，缺失誠(chéng)信的人，只能永遠(yuǎn)屈辱地活著，永遠(yuǎn)得不到他人的推崇，永遠(yuǎn)都不會(huì)④。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信對(duì)于人生尤為重要。（3)下面是一首名為“誠(chéng)信頌”的詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉懗銮‘?dāng)?shù)木渥?。?分）誠(chéng)信，是初春天空的朝霞，光芒萬(wàn)丈。，，。，，。二、閱讀·鑒賞（60分）（一）名著閱讀（6分）7.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。（1）【分析鑒賞】《紅星照耀中國(guó)》中作者對(duì)毛澤東的印象，下面表述不正確的一項(xiàng)是（2分）A.是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔B.是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家C.是一個(gè)精通中國(guó)舊學(xué)的有成就的學(xué)者D.是一個(gè)沉默謙虛、天性極端溫和的人（2）【分析探究】下面對(duì)《紅星照耀中國(guó)》一書的介紹與評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)不符合？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，做出判斷并修改。（4分）A.本書記錄斯諾實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，客觀報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。B.在本書中，刻畫了眾多革命者形象，但并未介紹“紅色中國(guó)”所發(fā)生的重大歷史事件。C.本書的意義在于深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，并做出客觀評(píng)價(jià)。（二）古詩(shī)文閱讀（29分）8.詩(shī)歌鑒賞（5分）閱讀下面的宋詩(shī)，完成（1)—（2)題。游月陂程顥①月陂②堤上四徘徊，北有中天③百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽④聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端⑤何足計(jì)⑥，但逢佳節(jié)約重陪”?！咀⑨尅竣俪填w：（1032—1085），字伯淳，人稱明道先生，原籍河南府（今河南洛陽(yáng)），生于湖北黃陂。宋代大儒，理學(xué)家、教育家。②月陂（bei)：月形的池塘。③中天：聳入云中。④樽：古代盛酒的器具。⑤無(wú)端：沒(méi)有頭緒。⑥計(jì)：算計(jì)、計(jì)較。⑦重陪：再來(lái)陪賞。（1）“林下泉聲靜自來(lái)”一句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果。（2分）（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）9.課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天爭(zhēng)尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A.高峰入云入：聳入B.沉鱗競(jìng)躍沉鱗：指水中潛游的魚C.月色人戶戶：門D.念無(wú)與為樂(lè)者念:懷念(2)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.實(shí)是欲界之仙都知之者不如好之者B.自康樂(lè)以來(lái)以我酌油知之C.念無(wú)與為樂(lè)者孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪D.相與步于中庭非得一人于井中也(3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。A.庭院中（的月光）像積水清澈透明，（仿佛有)藻、荇一起橫在水中，掩蓋了竹子和柏樹的影子。B.庭院中（的月光）像積水清澈透明，（仿佛有）藻、荇交錯(cuò)在水中，大概是竹子和柏樹的影子吧。C.庭院中如果（有）積水就清澈透明，（仿佛有)藻、荇交錯(cuò)在水中，掩蓋了竹子和柏樹的影子。D.庭院中如果（有）積水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起橫在水中，大概是竹子和柏樹的影子吧。（4）下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.①⑧B.②⑦C.③⑥D(zhuǎn).④⑤10.課外文言文閱讀（12分）蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂①，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠博通經(jīng)史屬文日數(shù)千言。嘉祐二年，殿試中乙科。徙②知徐州。河決③曹村，匯于城下，漲不時(shí)泄。城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民若出，民心動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕⑤小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢梗遣怀琳呷?。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》，有刪改）【注釋】①滂：范滂，字孟博，東漢人，少年時(shí)便懷澄清天下之志。②徙：調(diào)任。③決：決口，洪水沖開堤岸。④涂潦(lioo)：泥水。⑤吾儕（chái）：我們。（1)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）A.母許之否乎許：贊同B.城將敗?。簺_塌，沖毀C.吾在是是：這，這里D.軾詣武衛(wèi)營(yíng)詣：命令（2)下列對(duì)文中畫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.比冠/博通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言B.比冠博/通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言C.比冠博/通經(jīng)史屬文/日數(shù)千言D.比冠/博通經(jīng)史/屬文日數(shù)千言（3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面語(yǔ)句的大意。（2分）軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（4）習(xí)近平總書記曾在黨的二十大會(huì)議上寄語(yǔ)廣大青年：“要立志做一個(gè)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！边x文中的蘇軾能稱得上是這樣的好青年嗎？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）11.實(shí)用類文本閱讀（10分）成都糖畫①“穿過(guò)童年的青石板，有個(gè)糖畫攤，竹簽串起那一串甜，甜甜的童年跑到街對(duì)面，抿一抿嘴，歲月已走遠(yuǎn)……”一首錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》唱出了成都人和糖畫的不解之緣。②糖畫，又叫“糖餅兒”，民間有傳說(shuō)稱糖畫源于唐朝的四川，且與梓州射洪人陳子昂有關(guān)，但缺乏相關(guān)文獻(xiàn)佐證。另有一說(shuō)是進(jìn)入清代以后，隨著大規(guī)模的移民入川，糖畫才和其他民俗技藝一起從外鄉(xiāng)傳入四川。③作為民間傳統(tǒng)藝術(shù)的糖畫，在其創(chuàng)作過(guò)程中，藝人端坐于糖畫攤前，執(zhí)勺在手，經(jīng)過(guò)短暫構(gòu)思，飛快地將勺中的糖液揮灑在光潔如鏡的大理石板上。凝固的糖液形成神奇的圖畫，類似于國(guó)畫中的白描和西洋畫中的速寫，又有中國(guó)民間剪紙的神奇韻味。其中有飛禽走獸、花鳥蟲魚、戲劇人物……皆晶瑩別透，栩栩如生。待新鮮的糖畫凝固后，藝人用一根竹簽把它粘合提拿起來(lái)，就完成了一幅作品。這樣的作品既可觀賞又可食用，融物質(zhì)與精神文化享受于一體。④2008年，國(guó)務(wù)院公布了我國(guó)第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，糖畫作為民間美術(shù)名列其中。然而，和其他一些非遺項(xiàng)目面臨的問(wèn)題相似，成都糖畫也面臨著較大的困難。A糖畫藝術(shù)和實(shí)物保存難。在第四屆成都國(guó)際非遺節(jié)上，糖畫協(xié)會(huì)20多位藝人用900多斤新型糖漿創(chuàng)作出的15幅精巧秀麗的藝術(shù)品，也僅能保存三四個(gè)月不變質(zhì)。B糖畫原料、制作工藝和擺攤設(shè)點(diǎn)、走街串巷的營(yíng)銷方式和過(guò)去百姓的生活最為貼近，已成為傳統(tǒng)文化和百姓傳統(tǒng)生活方式的一部分。但為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人生活的需要，糖畫無(wú)論在原材料、制作工具、展示方式、包裝方式、宣傳和營(yíng)銷方式等方面都需要?jiǎng)?chuàng)新和改變。C優(yōu)秀傳承人后繼乏人。因?yàn)樽鎏钱嬊捌谕度氲膶W(xué)習(xí)成本高，回報(bào)小，很多人只將其作為副業(yè)，有空時(shí)就去擺擺攤，沒(méi)空了就歇業(yè)，年輕人更愿意選擇其他工作，很難把糖畫作為主業(yè)。⑤盡管如此，糖畫觸手可及的美好，以及蘊(yùn)含著的形態(tài)萬(wàn)千的中國(guó)元素，都仍然具有無(wú)窮魅力。（1）圍繞“成都糖畫”，文章分別是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？請(qǐng)結(jié)合全文分點(diǎn)概括。（3分）（2）文章第①段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（3）文章第④段中ABC三處句子順序是否合理？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）12.文學(xué)類文本閱讀（15分）我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴?，他的腦袋的輪廓是有棱有角的,很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)城里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他身材高大，但是兩肩總是聳得高高的。鼻尖有一些紅,像酒糟似的。鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏。也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉著，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔的階段時(shí)我沒(méi)有趕得上看見(jiàn)，余生也晚，我看見(jiàn)那袍子的時(shí)候即已油潰斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。③我的學(xué)校是很特殊的。上午的課全是用英語(yǔ)講授，下午的課全是國(guó)語(yǔ)講授。上午的課很嚴(yán)，三日一問(wèn)，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以每到下午上國(guó)文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時(shí)候逗先生開玩笑。國(guó)文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是舉人。他們授課不過(guò)是奉行故事，樂(lè)得敷敷衍衍。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。④有一天，老先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生,我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辨了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”⑤這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了他的怒罵。⑥但是從這一次起，老先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別當(dāng)面加以解釋，我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。⑦先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此提高了不少。⑧先生講國(guó)文之前，先要介紹作者，而且介紹得很親切，介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫。我們聽了之后，好像已經(jīng)理會(huì)到原文意義的一半了。⑨先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾