自主性學習在小學美術教學中的滲透與運用研究

自主性學習在小學美術教學中的滲透與運用研究隨著教育改革的不斷深入，教育方法也在不斷創(chuàng)新和改進。自主性學習作為一種注重學生主體地參與學習活動、自主規(guī)劃學習進程的教育理念，在各個學科的教學中得到了廣泛應用。本文將探討自主性學習在小學美術教學中的滲透與運用，旨在提高學生的學習興趣和學習成績。

一、引言

美術是一門注重學生創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力的學科，而傳統(tǒng)的教學方法在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面存在一定的不足。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，傳統(tǒng)的教學方法已經不能滿足學生的需求，因此，通過自主性學習的滲透與運用，可以更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。

二、自主性學習的概念及特點

自主性學習是一種注重學生主體地參與學習活動、自主規(guī)劃學習進程的教育理念。它是一種由學生主動選擇學習內容、學習方法和學習時間的學習方式。具體包括以下幾個特點：一是學生自主選擇學習內容，根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。二是學生可以自主規(guī)劃學習進程，根據(jù)自己的特點和學習能力進行學習安排。三是學生可以自主決定學習方法，根據(jù)自己的學習習慣和喜好進行學習。四是學生可以自主評價學習成果，根據(jù)自己的學習目標進行評價和反思。

三、自主性學習在小學美術教學中的運用

1.激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)的美術教學中，往往是老師講解一些知識點，學生進行模仿和實踐。而在自主性學習中，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內容，可以選擇自己喜歡的主題和創(chuàng)作方式。這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

自主性學習強調學生主體地參與學習活動，學生可以自主選擇學習方法和學習過程。在美術教學中，學生可以自由選擇使用不同的材料和技巧進行創(chuàng)作，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。

3.提高學生成績

自主性學習可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與程度。在美術教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作主題和方式。這樣可以更好地提高學生的學習成績。

四、自主性學習在小學美術教學中的滲透

1.創(chuàng)設合適的學習環(huán)境

在自主性學習中，學生需要一個開放和自由的學習環(huán)境。教師可以為學生創(chuàng)設合適的學習環(huán)境，提供多樣的學習資源和材料。例如，教師可以準備不同材料的繪畫工具、圖片、模型等，供學生自由選擇。

2.提供適合的學習任務

教師可以根據(jù)學生的特點和需求，提供適合的學習任務。例如，教師可以根據(jù)學生的興趣和水平，設計一些創(chuàng)作任務，讓學生自主選擇主題和方式進行創(chuàng)作。

3.引導學生評價和反思

自主性學習強調學生自主評價和反思，教師可以引導學生對自己的學習成果進行評價和反思。例如，教師可以組織學生進行作品展覽，讓學生互相欣賞和評價，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

五、總結

自主性學習在小學美術教學中的滲透和運用可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習潛力。通過創(chuàng)設合適的學習環(huán)境、提供適合的學習任務和引導學生評價和反思，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)