《認識直角》導(dǎo)案

《認識直角》導(dǎo)案課型：新授課課時：第一課時教學(xué)目標：1、借助三角板辨認直角、銳角和鈍角。2、通過比一比、練一練等活動，認識直角、銳角和鈍角。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：掌握直角的特征，并能進行正確的判斷。教學(xué)難點：直角、銳角和鈍角的畫法。教學(xué)準備：ppt三角板一、溫故互查：二人小組交流下列問題。1、一個角有（）個頂點，（）條邊。請寫出角各部分的名稱。2、下面圖形哪些是角？在下面的（）里畫“√”（）（）（）（）二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、認識直角（1）觀察數(shù)學(xué)課本和黑板，有什么相同點？（四人小組討論并匯報）他們都是（什么形狀的圖形），有個角，并且角的大小（一樣或不一樣）。知識歸納：通過觀察數(shù)學(xué)課本和黑板的長和寬在兩條直線上，一條和水平面平行，一條和水平面垂直，這兩條線相交于一點，這樣的角就是。（2）找一找：三角板上有沒有類似的角。（3）直角的辨別。（4）用三角板畫直角。（師示范，生跟著畫）①先畫一個點，從這個點出發(fā)畫一條直線。②用三角板上直角的頂點對齊這個點，一條直角邊對齊這條線，從這個點出發(fā)，沿三角板上的另一直角邊畫一條線。③畫上直角符號“┐”。2、認識銳角和鈍角比一比，認一認。這是直角。這個角比直角，是銳角。這個角比直角，是鈍角。知識歸納：三角板中最大的角叫作。比直角小的角是，比直角大的角是。三、自學(xué)檢測：獨立完成，老師抽查，組批互改。下面哪幾個圖形是直角？在下面的（）里畫“√”（）（）（）四、鞏固訓(xùn)練：獨立完成，組間交流合作。1、下面圖形中各有幾個角（）個角（）個角（）個角（）個角2、下面圖形中各有幾個直角有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角五、拓展研究：獨立思考，全班交流，組內(nèi)互講。比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）① ②六、暢談收獲：你學(xué)會了什么？【作業(yè)】1、我會判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（1）直角是角中最大的角。（）（2）三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。（）（3）角有3個頂點和3條邊。（）（4）一個角的兩條邊越長，這個角就越大。（）（5）角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。（）（6）角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩得邊張開得小，角就小。（）（7）三角板上的三個角中，最大的一個角是直角。（）2、分別畫出一個直角，一個銳角和一個鈍角?！墩J識直角》學(xué)案學(xué)習目標：使同學(xué)們經(jīng)歷從生活情境中提取出直角的過程，學(xué)會辨認直角，畫直角，能夠比較銳角、鈍角、直角的大小。一、溫故互查：二人小組交流下列問題。1、一個角有（）個頂點，（）條邊。請寫出角各部分的名稱。2、下面圖形哪些是角？在下面的（）里畫“√”（）（）（）（）二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、認識直角（1）觀察數(shù)學(xué)課本和黑板，有什么相同點？（四人小組討論并匯報）他們都是（什么形狀的圖形），有個角，并且角的大小（一樣或不一樣）。知識歸納：通過觀察數(shù)學(xué)課本和黑板的長和寬在兩條直線上，一條和水平面平行，一條和水平面垂直，這兩條線相交于一點，這樣的角就是。（2）找一找：三角板上有沒有類似的角。（3）直角的辨別。（4）用三角板畫直角。（師示范，生跟著畫）2、認識銳角和鈍角（1）比一比，認一認。這是直角。這個角比直角，是銳角。這個角比直角，是鈍角。知識歸納：三角板中最大的角叫作。比直角小的角是，比直角大的角是。三、自學(xué)檢測：獨立完成，老師抽查，組批互改。下面哪幾個圖形是直角？在下面的（）里畫“√”（）（）（）四、鞏固訓(xùn)練：獨立完成，組間交流合作。1、下面圖形中各有幾個角（）個角（）個角（）個角（）個角2、下面圖形中各有幾個直角有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角 有（）個直角五、拓展研究：獨立思考，全班交流，組內(nèi)互講。比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）① ②六、暢談收獲：你學(xué)會了什么？【作業(yè)】1、我會判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）（1）直角是角中最大的角。（）（2）三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。（）（3）角有3個頂點和3條邊。（）（4）一個角的兩條邊越長，這個角就越大。（）（5）