朗誦教學中經(jīng)典文學作品的選材策略

演講人朗誦教學中經(jīng)典文學作品的選材策略目錄01經(jīng)典文學作品的選擇標準02經(jīng)典文學作品的選材方法03經(jīng)典文學作品的選材技巧1經(jīng)典文學作品的選擇標準文學價值作品本身的藝術價值：包括語言、結構、人物塑造等方面作者的知名度和影響力：知名作家的作品往往具有更高的文學價值作品的歷史地位：經(jīng)典文學作品通常具有較高的歷史地位作品的思想深度：具有深刻思想內(nèi)涵的作品更具有文學價值作品的時代性：反映時代特征和時代精神的作品更具有文學價值作品的教育意義：具有教育意義的作品更具有文學價值藝術價值作品本身的藝術成就：包括文學、音樂、繪畫等藝術領域的成就0101020304作者的知名度和影響力：作者的知名度和影響力可以提升作品的藝術價值作品的歷史地位：作品在文學史上的地位和影響可以提升其藝術價值作品的思想內(nèi)涵：作品所表達的思想內(nèi)涵和價值觀可以提升其藝術價值020304教育意義1經(jīng)典文學作品具有較高的文學價值，能夠提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。2經(jīng)典文學作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵，能夠啟發(fā)學生的思考和感悟，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。3經(jīng)典文學作品能夠反映社會現(xiàn)實，幫助學生了解歷史和文化，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。4經(jīng)典文學作品的語言和表達方式具有典范性，能夠幫助學生提高語言表達能力和寫作技巧。2經(jīng)典文學作品的選材方法主題分類詩歌：抒情、敘事、哲理等不同類型01小說：現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等不同流派02散文：敘事、抒情、議論等不同文體03戲?。罕瘎?、喜劇、正劇等不同類型04歷史：人物傳記、歷史事件、歷史背景等不同角度05哲學：世界觀、人生觀、價值觀等不同層面06作者分類古代作家：如李白、杜甫、白居易等近代作家：如魯迅、郭沫若、老舍等現(xiàn)代作家：如莫言、余華、王小波等外國作家：如莎士比亞、托爾斯泰、馬爾克斯等兒童文學作家：如鄭淵潔、楊紅櫻、曹文軒等詩歌、散文、小說等不同體裁作家：如詩歌作家海子、散文作家余秋雨、小說作家金庸等時代分類21古代文學：詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞等當代文學：莫言、余華、王安憶等近代文學：魯迅、郭沫若、茅盾等現(xiàn)代文學：老舍、巴金、沈從文等外國文學：莎士比亞、托爾斯泰、馬爾克斯等4353經(jīng)典文學作品的選材技巧結合教學目標選擇與教學目標相符的經(jīng)典文學作品01考慮學生的年齡和認知水平，選擇適合學生理解的作品02選擇具有代表性的經(jīng)典文學作品，幫助學生了解文學史和文化背景03選擇具有教育意義的經(jīng)典文學作品，引導學生思考人生和社會問題04考慮學生興趣040301了解學生的年齡、性別、興趣愛好等特點注重作品的思想性、藝術性和教育性選擇與學生生活、學習相關的作品結合學生的認知水平和接受能力選擇合適的作品02注重作品多樣性注重作品的時代性和現(xiàn)實意義，選擇與當下社會生活密切相關的作品04選擇具有代表性的作品，如代表作