人教版五年級下冊語文第一組回顧·拓展一

回顧·拓展一《草原》《白楊》這兩篇課文在表達(dá)的特點(diǎn)是什么？《草原》：寓情于景、情景交融?！栋讞睢罚航栉镉魅?、托物言志。

《草原》一課作者（）。作者按照（）順序，運(yùn)用了（）的寫作方法，描寫了（）、（）、（），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（）和（）

《草原》一課作者（老舍）。作者按照（事情發(fā)展）順序，運(yùn)用了（借景抒情）的方法，描寫了（草原風(fēng)光）、（喜迎遠(yuǎn)客）、（主客聯(lián)歡），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（風(fēng)光美）和（人情美）

絲綢之路是我國（）的通道，它東起我國的漢唐古都（），往西一直延伸到羅馬。在這條路上進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的（）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。這是一條（）之路，也是一條（）之路。

絲綢之路是我國（古代橫貫亞歐）的通道，它東起我國的漢唐古都（長安），往西一直延伸到羅馬。在這條路上進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的（絲綢）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。這是一條（通商）之路，也是一條（友誼）之路。

羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.

將草原擬為（），突出了草原的（），小丘線條的（），整個草原猶如（）那樣讓人（）。

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際.

將草原擬為（寫意畫），突出了草原的（遼闊碧綠），小丘線條的（柔美），整個草原猶如（巨幅中國畫）那樣讓人（賞心悅目）。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

這里是駿馬和大牛的（天然牧場）。在作家的眼中，草原的風(fēng)光（如詩如畫），有著（無限樂趣），因此連靜立的牛馬，都似乎被（陶醉）了，像人一樣在（享受）和（回味）。

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的（情誼很深），怎么舍得（分別）！大家站在（夕陽下的大草原），相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的（中心句）。

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的（情誼很深），怎么舍得（分別）！大家站在（夕陽下的大草原），相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的（）。望洞庭劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｈ辗e月累[譯詩]

彎彎曲曲的黃河，挾帶著泥沙，浪濤洶涌，奔騰萬里，從遙遠(yuǎn)的天邊滾滾而來。如今詩人要逆流而上，直到銀河，同黃河一起去牛郎織女家中做客。

傳說，清朝末年，慈禧太后請一位著名的書法家為他的扇子題詩。那位書法家寫的是唐朝王之渙的詩——《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。由于疏忽，書法家忘寫了“間”字。慈禧大怒，要?dú)⑺?。那位書法家急中生智，連忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩意填的一首詞?！辈?dāng)場斷句，讀給慈禧聽：“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)?！贝褥犃耍D(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙。趣味語文標(biāo)點(diǎn)的妙用有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞帧Ｄ侵缘谝活D飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

我國古代文章沒有標(biāo)點(diǎn)，讀文章全憑斷句。在不同位置斷句就會使原話的意思起到變化，有的鬧出笑話，有的還會起到意想不到的作用。利用斷句巧留宿相傳有個書生，入山遇雨，又值黃昏