廣東省教師招聘考試試題題目及答案

Word文檔廣東省教師招聘考試試題題目及答案教師招聘考試一般會分為三種科目：教育基礎(chǔ)知識、公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科知識?？忌鷤兛荚嚽耙嘧鲎鲱}進行練習(xí)。下面我給大家?guī)?023廣東省教師招聘考試試題題目及答案，希望能幫助到大家!

廣東省教師招聘考試試題

一、單選題

1.學(xué)生具有向師性特點，教師言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()的角色。

A.示范者B.研究者C.管理者D.授業(yè)者

1.【答案】A。本題考查的是教師的職業(yè)角色。示范者的角色(榜樣角色)是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師不僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生，還以自己的言行影響感化學(xué)生。A選項正確。

選項B，研究者的角色是指教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。不符合題意，故排除。

選項C，管理者是指教師學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學(xué)管理的職責(zé)。不符合題意，故排除。

選項D，授業(yè)解惑者的角色是指教師要將自己獲得的知識經(jīng)驗、技能進行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。不符合題意，故排除。

2.以教育目的為指導(dǎo)思想，以《學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。這項工作稱為()。

A.建檔B.操行評定C.完成報告D.書寫手冊

2.【答案】B。本題考查的是班主任的常規(guī)工作。操行評定是指以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。B項正確。

選項A，建檔是班主任了解學(xué)生的方法之一。建立學(xué)生成長檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。學(xué)生成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。不符合題意，故排除。

選項C、D，均為無關(guān)選項，不符合題意，故排除。故正確答案為B。

3.所謂()是人們在相互交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體。具有強烈的感情色彩。

A.非正式群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.松散群體

3.【答案】A。本題考查的是非正式群體。非正式組織是源于班級組織的個人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動中基于成員間的需求、能力、特點的不同，從個人的好感出發(fā)而自然形成的。A項正確。

選項B，正式群體是在校行政、班主任或社會團體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程起來的學(xué)生群體。它通常包括:班學(xué)生群體、班共青團和等少先隊等，負責(zé)組織開展全班性的活動。不符合題意，故排除。

選項C，聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是：成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動，有一定的公務(wù)和個人間的接觸，但是成員對群體任務(wù)的承擔(dān)也可以謝絕。不符合題意，故排除。

選項D，松散群體是指處于最低層次的群體，它還不是嚴格意義上的群體。它指那種人們之間沒有太多共同目標和共同活動，只是在時間和空間有所接近的人群結(jié)合體。不符合題意，故排除。

4.馬克思認為，人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物，從馬克思的觀點出發(fā)，狼孩、熊孩的例子反映了教育在個體發(fā)展中的()。

A.個體化功能B.社會化功能C.生物功能D.心理功能

4.【答案】B。本題考查的是教育的個體發(fā)展功能。教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，稱為教育的本體功能。教育的個體發(fā)展功能表現(xiàn)為促進個體社會化的功能和促進個體個性化的功能。教育促進個體社會化的功能表現(xiàn)在：促進個體思想意識的社會化，教育促進個體行為的社會化，教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。題干中狼孩、熊孩與在隔離情況下長大的孩子一樣，因為脫離人的生活環(huán)境，盡管有健全的軀體，卻不能有人的思維、意識和行為方式，這充分說明了社會化是人之為人的根本。故本題選B

選項A，教育促進個體個性化的功能表現(xiàn)在：教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展;教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性;教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。

選項C、D，均為無關(guān)選項，不符合題意，故排除。故正確答案為B。

5.小明在學(xué)習(xí)birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進行記憶，小明采用的記憶策略是()。

A.精細加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.計劃監(jiān)控策略

5.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的分類。認知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。選項A，精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。題干中小明在學(xué)習(xí)birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進行記憶。他將新舊知識相聯(lián)系來理解新單詞屬于精細加工策略。故選項A正確。

選項B，組織策略是整合所學(xué)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。不符合題意，故排除。

選項C，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進行重復(fù)識記的策略。不符合題意，故排除。

選項D，計劃策略是根據(jù)認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計認知結(jié)果、選擇認知策略并評估其有效性。監(jiān)視策略是指在認知活動中，根據(jù)認知目標不斷反省和監(jiān)控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。不符合題意，故排除。

二、多選題

1.小華的父母十分重視孩子的培養(yǎng)，他們在小華出生之后就開始有目的地用聲音配合手勢教小華學(xué)習(xí)語言，希望借此促進其認識能力，活動能力和情感能力的發(fā)展。小華父母的這種行為是基于()。

A.家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向發(fā)展

B.學(xué)校教育是家庭教育的基礎(chǔ)，家庭教育是教育的延伸

C.家庭教育是兒童發(fā)展過程中不可或缺的基礎(chǔ)和基本活動

D.家庭教育對于兒童成長的影響是益害并存，善惡難分的

1.【答案】AC。解析：本題考查家庭教育的特點。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)通過言傳身教或其他教育形式、方法對子女及其他家庭成員施行的各種積極影響。

選項A，家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向發(fā)展屬于家庭教育的定義范疇，故選項A正確。

選項B，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。不符合題意，故排除。

選項C，在人的一生中，享受最長的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性，是不可或缺的基本活動，在人一生中起著奠基作用，故選項C正確。

選項D，家庭教育對于兒童的影響分為積極影響和消極影響，所以可以區(qū)分善惡。不符合題意，故排除。

綜上，本題正確答案為AC。

2.了解學(xué)生是備課的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)包括的內(nèi)容有()。

A.了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好、思想狀況

B.了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、活動范圍

C.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力

D.了解學(xué)生的知識、技能狀況、智力水平

2.【答案】ABCD。解析：本題考查的是了解學(xué)生的內(nèi)容。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。其中，了解學(xué)生：主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，主要指學(xué)生在認知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了準備工作;了解學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的情感態(tài)度，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動機、興趣等;了解學(xué)生對完成新任務(wù)的自我監(jiān)控能力，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法、策略和風(fēng)格等。故正確答案為ABCD

3.結(jié)構(gòu)良好問題的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和操作都是非常具體明確的，而結(jié)構(gòu)不良問題是指沒有明確的結(jié)構(gòu)或者解決途徑，它的初始狀態(tài)是不明確的，下列屬于結(jié)構(gòu)不良問題的是()。

A.求半徑為5厘米的圓的周長

B.修理故障的電腦

C.解決當(dāng)?shù)亟煌〒矶碌膯栴}

D.已知火車行駛速度和行駛時間，計算行駛距離

3.【答案】BC。解析：本題考查對結(jié)構(gòu)良好問題和結(jié)構(gòu)不良問題的理解。有結(jié)構(gòu)的問題(結(jié)構(gòu)良好的問題)是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。無結(jié)構(gòu)的問題(結(jié)構(gòu)不良問題)是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。A、D兩項已知條件和目標狀態(tài)都非常明確，屬于結(jié)構(gòu)良好的問題，B、C初始狀態(tài)、已知條件和最終目標不明確，不易找出解答線索，屬于結(jié)構(gòu)不良的問題。故正確答案為BC。

三、判斷題

1.研究表明，在記憶上，男生偏于形象記憶，女生偏于意義記憶，記憶更持久;男生偏于機械記憶，短時記憶優(yōu)于女生。()

1.【答案】√。解析：在記憶方面，男性理解記憶和抽象記憶較強;女性的機械記憶和形象記憶較強，對具體事物的記憶較為精確。女性的短時記憶也優(yōu)于男性。

2.學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體(借助字典、參考書等)請求幫助的行為，是一種依賴性的表現(xiàn)。()

2.【答案】×。解析：本題考查的是資源管理策略。學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體(借助字典、參考書等)請求幫助的行為，是一種資源利用策略，而非依賴性的表現(xiàn)。

教師招聘面試答辯技巧

1.教姿教態(tài)。整體的印象是非常重要的，外在的教姿教態(tài)對于答辯至關(guān)重要，因為如果你沒有以一個好的教姿教態(tài)面對考官，那內(nèi)容答得再好也會受到影響。答辯的教姿教態(tài)重在穩(wěn)，在穩(wěn)的基礎(chǔ)上加些動作，其次是聲音，聲音要在響亮的基礎(chǔ)上注意語調(diào)的起伏。

2.注意禮儀。禮貌是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要對考官注意禮貌用語。答辯前可以先說一句：“感謝考官的提問，下面開始我的作答?！贝疝q結(jié)束后可以說一句：“我的作答到此結(jié)束，感謝考官的聆聽?！?/p>

3.把握主題。直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在5分鐘內(nèi)回答1～3道題，在如此有限的時間內(nèi)，不可能展開，只能直奔主題。

4.多答要點。這也是面試答辯得的一條成功經(jīng)驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%～70%的分數(shù)。

5.注意邏輯?；卮饐栴}要條例清晰，層次分明，多使用一些順序詞。比如“第一”、“第二”、“第三”或者“首先”、“其次”、“再次”、“然后”、“最后”等等。