2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（通用篇）

2023年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（通用篇）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排1

一、班況分析

本班共有學(xué)生36名。從總體上看，紀(jì)律較好，智力一般，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來比較困難，隨著學(xué)問的加深，學(xué)習(xí)起來會(huì)越來越困難。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近童年生活，時(shí)代氣息深厚，，把基本學(xué)問、基本實(shí)力、方法、情感熏陶融為一體。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。

1、每組包括1課“識(shí)字”，4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、詩(shī)歌等多種形式?？莆墓?5篇，內(nèi)容豐富多彩。

2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課，把8課識(shí)字分別支配在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣支配識(shí)字，避開了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境美麗的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了美麗的語(yǔ)言，豐富了學(xué)問儲(chǔ)備。

3、采納大量的新課文，使教材更具有時(shí)代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面，包含愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等，關(guān)愛生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、酷愛科學(xué)、環(huán)境愛護(hù)等豐富的思想情感因素，也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有利于學(xué)生通過語(yǔ)言文字相識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有詩(shī)歌、故事、科普文章、詩(shī)歌、童話、等，增加了趣味性，可讀性和感染力。

4、大力改進(jìn)教學(xué)方法，利用收音機(jī)、多媒體、幻燈片多種形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式，注意引導(dǎo)發(fā)覺，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)覺”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。

（2）給學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)中獲得勝利。

三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”

5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、相識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課相識(shí)的或以前已經(jīng)相識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。相識(shí)的字，只要求相識(shí)，在課文中相識(shí)，搬個(gè)地方還相識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的`寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。肯定要重視愛好、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多激勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開想象，感受語(yǔ)言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展示。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

老師在備教材、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。

１、識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)五百多個(gè)要求駕馭的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已有的識(shí)字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。老師要采納多種形式，避開單調(diào)。

２、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)。用一般話朗讀，正確、流利、有感情地讀課文。老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話、故事書等有益的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

３、口語(yǔ)交際教學(xué)

老師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境，是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置打算工作。除特地的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

六、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識(shí)漢字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生視察生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

七、教學(xué)課時(shí)支配

第一組：多采的春天10～14課時(shí)

其次組：家庭生活15～18課時(shí)

第三組：愛護(hù)環(huán)境12～16課時(shí)

第四組：歡樂的夏天13～16課時(shí)

第五組：動(dòng)腦筋想方法13～15課時(shí)

第六組：我們的生活多么華蜜13～16課時(shí)

第八組：我們身邊的科學(xué)15～20課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排2

一、現(xiàn)狀分析

一年級(jí)一班共有學(xué)生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱忱、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，肯定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。今年學(xué)生的人數(shù)少，便于學(xué)生的管理。經(jīng)過新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理，大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個(gè)同學(xué)留意力不集中，上課常常瞻前顧后，在常規(guī)方面還要接著加強(qiáng)。在傳授學(xué)問上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生，作到眼中有每個(gè)孩子。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

其次冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識(shí)字"、5—6篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本測(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫350個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要求相識(shí)的字。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要求相識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能精確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識(shí)字實(shí)力。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。

3、接著練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)過的詞語(yǔ)要能精確認(rèn)讀，正確書寫，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀其次冊(cè)《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。相識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

7、學(xué)會(huì)聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。仔細(xì)聽別人說話，養(yǎng)成聽話時(shí)留意力集中、不隨意插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語(yǔ)說句子。能用一般話清晰地回答問題?？磮D或視察簡(jiǎn)潔的事物后，能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方有禮貌。

8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)和問號(hào)。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主子，要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得學(xué)問，形成實(shí)力。

2、重視培育實(shí)力。學(xué)生獲得學(xué)問是必要的，但培育實(shí)力更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)身，必需重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。就其次冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來說，要著重培育學(xué)生識(shí)字實(shí)力、理解詞句的實(shí)力，朗讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和初步的自學(xué)實(shí)力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿意不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要變更不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)朝氣械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)駕馭了一些漢字學(xué)問和識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還可以培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。

4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文實(shí)力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學(xué)生樂于參與。可以把表演、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高語(yǔ)文實(shí)力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生xx名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的相識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有2人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析：

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分支配在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，支配了“歡樂讀書吧”。在全書最終，支配了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)支配如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際（間隔支配）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)覺/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫實(shí)力的支配）：

1、識(shí)字寫字

（1）相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

（2）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

（3）相識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法查字典。

（4）駕馭漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、整齊。

2、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）用一般話正確、流暢地朗讀課文。

（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（5）對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

（6）誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的`情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

（7）相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并講解并描述主要內(nèi)容。

（4）與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

（5）有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較簡(jiǎn)單為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的支配。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開拓多種識(shí)字渠道，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、以趣味性學(xué)問（主要是事物歸類）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排4

一、學(xué)生20xx基本狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多，認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，相識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成果不錯(cuò)。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要相識(shí)的字。

書后生字表（一），列出了全冊(cè)要相識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

教材特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長(zhǎng)輩，樂于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排5

一、教材分析

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教化”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用。而后是識(shí)（一）、10篇課文，接下來是識(shí)（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)單元各4課，每課認(rèn)12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的。

二、教材特點(diǎn)

1、綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教化。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)部分漢，把學(xué)拼音、識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

2、科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)和寫為例，要求認(rèn)的都是最常見的，要求寫的都是最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求相識(shí)的，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)。此外，識(shí)的支配重視漢本身的規(guī)律，形式有象形、會(huì)意、按事物歸類識(shí)等，在識(shí)的同時(shí)了解漢文化，相識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3—4個(gè)。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把寫對(duì)，而且能把寫好。寫與識(shí)不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識(shí)和寫的各自規(guī)律，識(shí)高頻、與兒童生活關(guān)系親密的，寫簡(jiǎn)潔的、筆畫少的。表面上看識(shí)和寫是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面相識(shí)的，而且有利于學(xué)生駕馭寫的基本功，打好寫的基礎(chǔ)。

3、時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教化獨(dú)生子女不要過多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教化。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

一、班級(jí)20xx狀況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問的學(xué)習(xí)有了肯定的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感愛好。但是也有不少學(xué)生在遇到思索的問題時(shí)，害怕，缺少發(fā)言的志氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他緣由，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對(duì)這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專題：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整齊，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡(jiǎn)潔的寫話中運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上老師必需想方設(shè)法地提高效率。因此本學(xué)期我要在仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來聽說讀寫。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的`弱項(xiàng)。識(shí)字少，干脆影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我打算了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)駕馭的漢字，在課堂教學(xué)中，我安排利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在愛好中駕馭所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多激勵(lì)學(xué)生用自己寵愛的方式識(shí)字。采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了許多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫字競(jìng)賽中成果也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對(duì)，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識(shí)字，爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)。

4、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛讀書，這一點(diǎn)讓我滿足，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了探討書中的思索題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書愛好。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書書架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書對(duì)學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就嘉獎(jiǎng)大家在書柜選一本自己喜愛的書坐在圖書角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀愛好。總之，這學(xué)期我要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書，愛上語(yǔ)文。

5、增加學(xué)生的問題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小，學(xué)問少，思維實(shí)力差，在教學(xué)中我除了要留意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培育學(xué)生的問題意識(shí)，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)揚(yáng)民主，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，努力使他們?cè)谧约核娝勊械膶W(xué)問范圍內(nèi)，發(fā)覺并提出一些生動(dòng)好玩、耐人尋味、有重量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等緣由，往往意思表達(dá)不清晰，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長(zhǎng)的事情，每次都是家長(zhǎng)另打電話問我。作為語(yǔ)文老師和班主任，我有必要培育孩子的口語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力。在教學(xué)中，我要主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵(lì)學(xué)生大膽去說。

五、教學(xué)進(jìn)度：

識(shí)字8課8——12課時(shí)

課文34課72—85課時(shí)

語(yǔ)文園地8課10—16課時(shí)

選讀課文5課5——8課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)改革，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語(yǔ)文實(shí)力。

二、教材特點(diǎn)

1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教化理念，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國(guó)主義情感，增加學(xué)生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)留有余地，增加彈性，為老師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)建的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的須要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長(zhǎng)輩，樂于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”支配了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

5、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八課識(shí)字大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了美麗的語(yǔ)言，豐富了學(xué)問儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天美麗景色的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定規(guī)律。其中有的是本課新相識(shí)的字，有的是以前相識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于老師指導(dǎo)。

6、教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視練習(xí)語(yǔ)文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

7、教材是讓學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。（1）由關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)、語(yǔ)文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，特別親切、自然。在有些課文之后，依據(jù)須要以敏捷的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如，在《春雨的色調(diào)》之后啟發(fā)提問：“春雨究竟是什么顏色的.呢？”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”這樣設(shè)計(jì)，既敏捷，又好用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。（2）注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)覺”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句的一些規(guī)律。如“語(yǔ)文園地一”中，“今日，我發(fā)覺了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺可以用加偏旁、換偏旁的方法相識(shí)漢字。又如“語(yǔ)文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生展示課外相識(shí)的字，激勵(lì)學(xué)生展示查字典的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生展示講故事的本事，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語(yǔ)交際話題都與本單元的專題親密相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的打算活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語(yǔ)交際，話題是“將來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)將來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到許多啟示，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實(shí)生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對(duì)將來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)建力。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達(dá)到相互溝通、提高口語(yǔ)交際實(shí)力的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。在識(shí)字方面，每課要求相識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著激勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。讓學(xué)生做識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字肯定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。在閱讀方面，教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。另外，激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使全部學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

三、詳細(xì)教學(xué)方法

備課時(shí)心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)支配哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算，杜絕教學(xué)中的隨意性。

1、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)支配的550個(gè)要求相識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置打算。除特地的口語(yǔ)交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。另外，還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高語(yǔ)文教學(xué)效果?？傊?，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。五、教學(xué)進(jìn)度依據(jù)本學(xué)期時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一般是兩星期上一個(gè)單元，進(jìn)行一次測(cè)試檢驗(yàn)，每課書的教學(xué)時(shí)數(shù)依據(jù)實(shí)際狀況定。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排7

概括班級(jí)狀況：本班共42人，其中男生27人，女生15人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些狀況，孩子們已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)看法較為端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班級(jí)中有些孩子還特殊能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教化。還有這幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)看法仔細(xì)，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的狀況比較熟識(shí)，這樣就便利于自己因材施教了。

這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定要提高。大部分學(xué)生在肯定的激勵(lì)下和嘉獎(jiǎng)機(jī)制下，有較高的深厚的愛好。由于識(shí)字實(shí)力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理支配閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將接著進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)實(shí)力還需接著加強(qiáng)，抽出肯定時(shí)間在文本中延長(zhǎng)寫話或開展編故事競(jìng)賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，有肯定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象實(shí)力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我限制實(shí)力較弱；許多孩子主觀意識(shí)劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊許別人，不擅長(zhǎng)向同伴學(xué)習(xí)。在教化教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，上課能用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)切，班級(jí)榮譽(yù)感漸漸形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。

二、教材分析

（一）教材編寫

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文學(xué)問、實(shí)力、方法、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題支配的。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，相互照應(yīng)。

細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)覺，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，相互照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示溝通，到處體現(xiàn)了整合的思想。

2、支配獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課，變更了以前集中支配識(shí)字課的做法，把8課識(shí)字，分別支配在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識(shí)字課擔(dān)當(dāng)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。

識(shí)字課形式多樣，大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有借童話故事反映愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著酷愛生活、酷愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)獨(dú)立、酷愛科學(xué)、愛護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語(yǔ)言文字相識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩(shī)歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色調(diào)》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的閱歷世界，情感世界和想象世界。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，支配學(xué)習(xí)伙伴。

無論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí)，或是語(yǔ)文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，特別親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或支配思索題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思索問題，讀書以后和他人溝通感受，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣支配，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。

（2）注意引導(dǎo)發(fā)覺，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)覺”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)覺學(xué)習(xí)方法，并駕馭學(xué)習(xí)方法。

（3）提倡合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教化要培育孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、同等、自主的氛圍中，通過多層面的溝通，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，更要擅長(zhǎng)篩選別人的看法，補(bǔ)充、完善自我相識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是問題的'設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在老師教學(xué)用書中，也供應(yīng)了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。

（4）給學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。

教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生展示課外相識(shí)的字，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生展示查字典的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生展示講故事的本事，等等。

（5）體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

教材中支配了很多實(shí)踐活動(dòng)，提倡學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。除激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，還激勵(lì)學(xué)生視察生活，體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌頌二小放牛郎》，唱《歡樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以呈現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的生活。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。

識(shí)字方面，每課要求相識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著激勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生假如是識(shí)字的有心人，老師假如常常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字肯定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。

閱讀方面，在教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)仔細(xì)閱讀的學(xué)生，老師要予以激勵(lì)。

教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的支配，在老師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)支配，詳細(xì)到每一課的課時(shí)，老師可以依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷處理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課相識(shí)的或以前已經(jīng)相識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。相識(shí)的字，只要求相識(shí)，在課文中相識(shí)，換個(gè)地方還相識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。肯定要重視愛好、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多激勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩(shī)歌能綻開想象，感受語(yǔ)言的美麗。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！蹦芘嘤饘W(xué)生讀書愛好的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定勝利。

5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣袤天地，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們溝通、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

四、教學(xué)措施：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要駕馭認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

3、語(yǔ)文園地要留意題型改變，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延長(zhǎng)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要留意互動(dòng)性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排8

一、班級(jí)概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的.寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

２、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、探討溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周入學(xué)教化、漢語(yǔ)拼音1、2

第2周漢語(yǔ)拼音3、４、復(fù)習(xí)一

第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7

第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13

第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1

第9周識(shí)字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教化方針，面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來；要以馬列主義和科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實(shí)力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，駕馭抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的'，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能駕馭所學(xué)的漢字。

3、"閱讀是學(xué)生特性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀實(shí)力。

4、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵(lì)學(xué)生大膽去說。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排10

一、學(xué)生基本狀況分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的相識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分支配在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，支配了“歡樂讀書吧”。

在全書最終，支配了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)支配如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔支配)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)覺/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫實(shí)力的支配)：

1、識(shí)字寫字

(1)相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

(2)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

(3)相識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法查字典。

(4)駕馭漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、整齊。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

(7)相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講解并描述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較簡(jiǎn)單為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的支配。一年級(jí)上冊(cè)的`《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開拓多種識(shí)字渠道，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、以趣味性學(xué)問(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排篇二：

(一)學(xué)生基本狀況分析

本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫漢字100字—150字之間。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿態(tài)還須要提示改正。閱讀方面本學(xué)期將接著進(jìn)行每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話愛好。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培育。

(二)教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫依次書寫。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增加學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力;展示臺(tái)—給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)相識(shí)的字。要求相識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也支配了少量要相識(shí)的字。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要相識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫實(shí)力的支配)

1、識(shí)字與寫字

(1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

(5)初步相識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

(7)相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(8)積累自己喜愛的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話對(duì)寫話有愛好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說的話

4、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。

(5)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

(3)熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固相識(shí)的400字，會(huì)寫的200字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字

(1)信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，激勵(lì)他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語(yǔ)拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排11

一、班情分析:

通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，相識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值，把學(xué)問、實(shí)力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的`愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度支配：

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識(shí)字1、第1課

2

第2—4課、語(yǔ)文園地一

3

識(shí)字2、第5—6課

4

第7—8課、語(yǔ)文園地2

5

識(shí)字3、第9—10課

6

第11—12課、語(yǔ)文園地3

7

識(shí)字4、第13—14課

8

第15—17課

9

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

10

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

11

第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

12

識(shí)字6、第22—24課

13

第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

14

第26—29課

15

語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

16

第32—34課、；語(yǔ)文園地8

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

20

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排12

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一甲班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)較好，有不少學(xué)生聰慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生看法主動(dòng)。但也有幾位成果偏差，習(xí)慣差、馬