幼兒園中班律動《天生一對》教學設計

表22019年“幼芽杯”江蘇省幼兒教育課例（微視頻）教學設計年級中班教師姓名梅吉教師簡介大家好，我是梅吉，我已經(jīng)在羊寨中心幼兒園工作三年，從小對于幼師我就有一種崇拜，做好一位優(yōu)秀的幼兒教師是我的夢想。我熱愛幼教事業(yè)，對工作有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。我尊重、理解、信任幼兒，善于發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性、熱情活潑，能歌善舞。能掌握幼兒心理學，教育學的理論,能在實踐中合理利用。課程名稱《天生一對》課程分析繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），課前幼兒已有豐富的經(jīng)驗知道這是兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。一幼兒熟悉律動并感知節(jié)奏。二幼兒簡單手指游戲。三幼兒合作完成“天生一對”舞會律動。課程目標1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。2、體會繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。課程準備1、《天生一對》繪本ppt2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾3、音樂課程過程1、回顧繪本，引入音樂情境。教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他……教師講述音樂情境，引導幼兒傾聽音樂中反復出現(xiàn)的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。2、教師示范手指游戲。看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）3、在座位上用上肢動作合樂表演。教師帶領幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點討論并反復感知B段的細節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生，先后邀請兩位孩子進行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動，并用語言描述自己的感受和表達感謝。幼兒兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會。音樂循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。動作建議及玩法建議：A段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導幼兒進行動作創(chuàng)編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。B段：語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡