小學(xué)英語(yǔ)-Unit5 Dinner's ready!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Dinner’sreadyAlet’slearn&let’splay教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)主要生詞：beef、chicken、noodles、soup、vegetables學(xué)習(xí)點(diǎn)餐的問(wèn)答句：whatwouldyoulike？I’dlikesome…..教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生詞beef、chicken、noodles、soup、vegetables，難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子：whatwouldyoulike？I’dlikesome…..教學(xué)用具：食物圖片、PPT等教學(xué)過(guò)程一、warm-up1.GreetingT:Helloboysandgirls.Nicetomeetyou.S:Helloteacher.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.T:Areyouhappy?solet’ssingasong,OK?Nowlistentome,Standup,let’ssingtogether.Followme.全班齊唱歌曲并做動(dòng)作。二、Review&LeadinT:Lookatme,nowI’mnotyourteacher.I’matouristguide.Let’sbeginourfoodtrip.引出課題。Youwillhaveabigdinner.介紹獎(jiǎng)勵(lì)I(lǐng)have2tablesforyou.Ifyoudidgoodjob,youcangetsomefood.Youaregroup1,youaregroup2.Let’sPK.OK?T:First,let’splayagame.Asksomestudentstoreadthewordquickly.三、Presentation1.新授單詞vegetablesT;NowIneedsomevegetables.分音節(jié)教vegetable跟讀（慢速讀快速讀）齊讀、豎排讀、個(gè)人讀T:Youreallydidgoodjob.I’lltakeyoutoeatsomevegetables.師先示范讀一遍，再分組讓學(xué)生讀。soupT:I’mthirty.Iwantsomesoup.soupou/u：/跟讀、齊讀、男女生讀、個(gè)人讀beef由復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一個(gè)單詞beef.操練方式：跟讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀T:Whatwouldyoulike?教讀wouldou/u：/I’dlikesomebeef.師問(wèn)Whatwouldyoulike?生答I’dlikesomebeef.PPT一張一張出示牛肉圖片chickenT;Wow,somuchbeef.ButI’mstillhungry.Let’shavesomechicken.跟讀、齊讀、橫排讀、個(gè)人讀T:OK.Let’seatsomechicken.noodlesT:I’malsohungry.Iwantsomemainfood.引出單詞noodlesnoodlesoo/u:/跟讀、齊讀、分組讀、個(gè)人讀2、Let’slearn小組分別扮演Zip和Zoom進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomechicken,please.-OK.Fifteenyuan,please.3、Let’splay師先和一名學(xué)生一起示范一遍。再讓學(xué)生自由練習(xí)。Makeanewdialoguewithyourpartner.（和同桌表演點(diǎn)餐情景?。┳詈筮x幾組上來(lái)表演。四、Practice1.Listenandrepeat.(1)Listencarefully.(2)Listenandrepeat.（Tips:payattentiontoyourpronunciationandintonation.）2.Readitinpairs.檢查1-2位學(xué)生。3.Game:What'smissing?教師利用課件快速消失單詞，學(xué)生快說(shuō)所消失的單詞。Guess:what'sonthetable?教師利用課件，呈現(xiàn)一桌隱藏本課食物的情景，提問(wèn)學(xué)生依次猜出相應(yīng)的單詞，呈現(xiàn)一桌豐盛的食物圖片。T：Wow,it’sabigmeal!(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)單詞的記憶與鞏固練習(xí)。)

五、Summary學(xué)生總結(jié)師總結(jié)1、T:Whathavewelearnedtoday?結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。2、小組評(píng)價(jià)T:Whoisthegroupwinner?3、德育珍惜糧食，熱愛(ài)生命六、Homework1.Writeamenuaboutyourdinner.2.讀熟今天所學(xué)的句子和背寫(xiě)五個(gè)單詞。Unit5PartALet’sLearn學(xué)情分析一、學(xué)生特點(diǎn)。四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)！四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，可塑性較強(qiáng)。課堂上需要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用，多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。二、問(wèn)題分析。表達(dá)能力弱：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年多的英語(yǔ)，或多或少會(huì)積累一些關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，也有了一定的語(yǔ)言儲(chǔ)備。但是缺乏真實(shí)的語(yǔ)境和環(huán)境，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行句子的表達(dá)、對(duì)話的輸出還處于萌芽起步階段。一些學(xué)生缺乏足夠的信心，不敢開(kāi)口。另外：學(xué)習(xí)方法和策略不足，不能學(xué)以致用將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活聯(lián)系。三、已知語(yǔ)言。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于一日三餐的食物詞匯。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’seat中就已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于食物和飲料的詞匯：bread,rice,milk,juice,cake,fish等，以及表達(dá)自己想要吃什么的句型：I’dlikesome...please.所以，本課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)于四年級(jí)孩子還是比較容易接受的。不過(guò)大部分學(xué)生對(duì)一年前學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)有一些生疏，所以我在開(kāi)始的熱身環(huán)節(jié)應(yīng)用簡(jiǎn)單有效的聽(tīng)歌識(shí)詞、以旅行的方式等活動(dòng)讓學(xué)生盡快回憶起所學(xué)食物詞匯和句型，并與本課知識(shí)相結(jié)合，讓本課學(xué)習(xí)取得更好的效果。Unit5PartALet’sLearn效果分析本節(jié)課以一首旋律優(yōu)美的英文歌曲《Froggie》熱身，讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)歌曲，快速有效地集中了學(xué)生們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)了課堂氣氛。熱身環(huán)節(jié)老師把自己當(dāng)成導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生看圖復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞，做到了溫故而知新。本節(jié)課運(yùn)用多種形式和有趣的游戲來(lái)呈現(xiàn)練習(xí)新授詞匯，不僅有趣味性，而且充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯。在單詞教授過(guò)程中，教師巧妙滲透了珍惜糧食、熱愛(ài)生命的理念。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了猜桌上食物的游戲,從而順利實(shí)現(xiàn)了本課的文化品格目標(biāo)。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了在餐館點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)征求和表達(dá)用餐意愿。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出，做到了學(xué)以致用，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富、合理，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人展示，多種方式結(jié)合，靈活運(yùn)用。小組評(píng)價(jià)機(jī)制更是對(duì)學(xué)生起到了很好地激勵(lì)作用，教師利用小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在拓展環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，這些獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)又變成了輸出語(yǔ)言參考的詞庫(kù)，取得了一舉雙得的效果?？傮w上，本節(jié)課實(shí)用、高效，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。Unit5PartALet’sLearn教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是用餐。本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我是把它當(dāng)做本單元的第一節(jié)課時(shí)來(lái)教學(xué)的。本部分學(xué)習(xí)的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.教材通過(guò)餐館菜單的情景圖呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀上述單詞；能夠熟練運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表達(dá)用餐意愿。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)noodles和vegetables的復(fù)數(shù)形式，告訴學(xué)生這兩個(gè)詞用作復(fù)數(shù)形式。本部分要讓學(xué)生了解食物的來(lái)之不易，并珍惜糧食、熱愛(ài)生命。Unit5PartALet’sLearn評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.Readandmatch.Ⅱ.Readandchoose.()1.-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomeand.A.beef,riceB.chicken,noodle()2.-Whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesomeand.A.fish,vegetableB.fish,vegetablesⅢ.Look,readandchoose.A.beefB.vegetablesC.noodlesD.soupE.chicken1.Eatmore_________.They’rehealthy.2.CanIhavesome________,please.3.I’dlikesomebeef_____.4.I’dlikesome_____and______.Unit5PartALet’sLearn課后反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我把它作為本單元的第一節(jié)課來(lái)教學(xué)的。本部分學(xué)習(xí)的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetables，要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這五個(gè)單詞。并且使學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...征求和表達(dá)用餐意愿。首先，我認(rèn)真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，然后我設(shè)計(jì)了多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破重難點(diǎn)。同時(shí)，為了全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動(dòng)中滲透了珍惜糧食、熱愛(ài)生命的情感教育。總體上，我自己覺(jué)得這節(jié)課還是比較成功的：教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理有趣，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。1.在熱身環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的歌曲來(lái)熱身，通過(guò)聽(tīng)歌曲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上轉(zhuǎn)換身份變成導(dǎo)游，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物和飲料單詞，可以充分發(fā)散孩子們的思維能力。同時(shí)讓學(xué)生感知新句型：Whatwouldyoulike?為本節(jié)新課做鋪墊。在單詞新授環(huán)節(jié)，我利用課本的點(diǎn)餐情景呈現(xiàn)并教學(xué)單詞，詞不離句，句不離詞。在單詞操練中，每一個(gè)單詞用不同的游戲進(jìn)行操練，并通過(guò)各種美食圖片在句型中練習(xí)單詞，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生興趣。而且這個(gè)環(huán)節(jié)我也注重滲透語(yǔ)音教學(xué)，大部分學(xué)生能接受。3.通過(guò)前期的語(yǔ)言輸入，為拓展環(huán)節(jié)學(xué)生的語(yǔ)言輸出打下良好的基礎(chǔ)。小組拓展活動(dòng)練習(xí)中，孩子們能夠比較順利輸出語(yǔ)言，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本課也有不足之處，需要我好好反思：1.學(xué)生的整體上課狀態(tài)比較拘謹(jǐn)，我沒(méi)能充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，課堂氣氛不夠濃厚。2.在拓展環(huán)節(jié)，留給小組充分討論的時(shí)間不夠，沒(méi)能讓更多的孩子們進(jìn)行展示輸出語(yǔ)言，這一點(diǎn)很遺恨，希望在日后