小學(xué)語文-【課堂實錄】古詩二首教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《古詩二首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“曉、慈”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會寫“湖、蓮”等10個生字。2.能正確、流利地朗讀古詩，有一定的節(jié)奏和韻味，并能背誦古詩。。3.能初步了解詩句的意思，能夠根據(jù)景物和顏色，表述出詩句所描繪的畫面，體會詩人對大自然美景的贊美之情。4.能夠利用景色、顏色構(gòu)成畫面的方法去品讀其他的寫景詩。教學(xué)重點：抓住顏色品讀古詩，能夠說出詩句所描繪的畫面，體會詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點：通過對比，找出景色、顏色構(gòu)成畫面的寫景詩的方法，并能夠運(yùn)用到其他古詩的學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入明確主題同學(xué)們，今天老師給你們帶來兩位大詩人。瞧，他們是誰？雖然他們是不同時代的大詩人，但他們都寫了一首寫景詩。他們想請我們小朋友幫忙找一找，不同時代的寫景詩是不是有相同點。你們愿意嗎？那就讓我們穿越歷史，走進(jìn)15課古詩二首，去尋找寫景詩的秘密。二、讀詩品詩，感悟畫面（一）學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》1.齊讀題目，理解題目：你們從題目中知道了什么？2.師：送別詩呀，在古代有許多，有以酒送別的，以歌送別的，而這首詩是以景送別。楊萬里用什么樣的景色來送別自己的好朋友呢？下面咱同學(xué)自由地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀會生字。3.出示詞語：曉凈慈寺畢竟映日4.學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，識記詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凈慈寺”5.指名讀，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味來。6誰來說說這首描寫了哪些景色？你從哪讀出來?=1\*GB2⑴理解“無窮碧”。=2\*GB2⑵那你看這個“碧”字，它的下邊是什么字？上邊的左邊是？我們知道，王在古代指的是“斜玉旁”，它的本意是青綠色的玉石，《說文解字》里也這樣說“碧，極美的青石”。下面我們來欣賞一下碧玉，有什么感覺？那我們再來看看這滿湖荷葉與它有什么相似之處呢？詩人用字多么的傳神，一個碧字就讓我們感受到了荷葉別樣的綠色。=3\*GB2⑶“接天蓮葉”又是什么樣的景象呢?=4\*GB2⑷你能讀出這一望無際的荷葉來嗎？=5\*GB2⑸荷花美在哪?（特別紅）師：你瞧，這是怎樣的紅？（出示：荷花圖）生：粉紅、淡紅、深紅……師：真是千紅薈萃，千嬌百媚。讀出這就是別樣紅，讀----，師：在陽光的照射下，在荷葉的襯托下，這荷花顯得格外的紅艷，再讀。難怪詩人楊萬里在看到這西湖荷花的美景時，會發(fā)出這樣的贊嘆：哇，畢竟西湖六月中，-----=6\*GB2⑹全景回顧：八百年前的一個夏日的早晨，詩人楊萬里與他的好朋友林子方剛剛走出凈慈寺，清風(fēng)拂面而來，一幅賞心悅目的景象映入眼簾，楊萬里提筆寫到---（生讀全詩）這么美的詩，這么美的景，我們應(yīng)該怎么樣？背下來---學(xué)生練習(xí)背誦古詩。師檢查。（二）學(xué)習(xí)《絕句》剛才，我們領(lǐng)略了楊萬里為我們帶領(lǐng)的夏日美景，那杜甫又為我們描繪了怎樣的景色呢？齊讀題目。題目告訴我們什么？讀不出來了。其實，它不是題目，它是詩的體裁，因為作者偷懶沒有給詩起題目，就直接把絕句用上了。1.認(rèn)識絕句這種體裁。2.學(xué)生自由讀這首詩，有不懂得地方，可以借助書中的插圖來理解。3.指名讀詩。4.理解詩意想象畫面提問：這首詩描寫了哪些景色？（1）展示第一、二句詩。第一句，生回答。師引導(dǎo)：什么樣的柳樹？翠是什么顏色？說明柳樹剛剛發(fā)芽，那這首什么季節(jié)？第二句，生回答。師引導(dǎo)：“青天”是什么樣天？晴朗的天空是什么顏色？藍(lán)藍(lán)的天上一行白鷺在自由自在地飛翔著。你看，這一黃一翠，一藍(lán)一白，顏色特別的鮮明，讓人一看這心情就特別的----？你能帶著這樣的心情來讀讀這兩句嗎？（2）展示第三、四句詩。提問：后兩句又描寫了怎樣的景色？師：“千秋雪”是一千年的雪嗎？（許多許多的雪）很多年積累下來的雪。通過圖，指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”。師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處是千年不化的雪山，那門外是什么？（生：門泊東吳萬里船）你們知道這船是開向哪兒的嗎？東吳離這有多遠(yuǎn)？正好一萬里？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的）所以“萬里”要讀的慢一些，一起讀。(3)展示全景。師描述：杜甫為我們描繪了有聲有色的春景。地上翠柳依依，鸝鳴叫，空中白鷺成行，自由飛翔，遠(yuǎn)處是積雪的高山，近處停泊著將要遠(yuǎn)行的航船。孩子們，閉上眼睛，想象這美麗畫面。睜開眼睛，美美地再讀讀這首古詩吧！用你喜歡的方式，可以小組讀，也可以同桌讀。三、對比閱讀，尋找秘密這兩首寫景詩我們都欣賞過了，現(xiàn)在老師把它們放到一起去，你找找看，它們身上有許多的共同點，？1.景物第一首描寫的是---，第二首描寫的是——2.顏色師引導(dǎo)學(xué)生找兩首詩中的顏色，并談?wù)労锰帯?.畫面這顏色和景物為我們勾勒出了一幅幅美麗的畫面。你瞧，抓住景物，進(jìn)行顏色描寫，形成畫面這就是寫景詩的秘密。四、運(yùn)用秘密鑒賞古詩1.引語：那這秘密是不是在其他的古詩中也適用呢？我們來驗證一下。2.出示學(xué)生學(xué)過的兩首古詩《望廬山瀑布》=1\*GB2⑴指名背誦=2\*GB2⑵尋找顏色、景物，想象畫面。3.出示背過的詩《山行》。=1\*GB2⑴學(xué)生背誦。=2\*GB2⑵尋找顏色、景物，談?wù)勛约核吹降漠嬅?。你看，是不是都有寫景詩的秘密。這個秘密不僅大詩人能用，我們小朋友也能用，用到我們的寫話中去。好了，生字寶寶都等著急了，我們一起來寫字吧！五、書寫“荷蓮”這是今天我們要寫的兩個字。仔細(xì)觀察，他們有什么相同點？都有草字頭，都是上下結(jié)構(gòu)，寫得時候要注意上窄下寬。老師寫，你來書空。注意：蓮的三個橫要等距。寫完后，同桌之間互相進(jìn)行評價，表楊得星多的孩子。六、課堂小結(jié)拓展延伸同學(xué)們，今天我們穿越歷史，不辭辛勞地為兩位大詩人找到了寫景詩的秘密。俗話說“近水樓臺先得月”。課后，我們趕緊用這些秘密去品讀這幾首詩。課后拓展：杜牧《江南春絕句》朱熹《春日》葉紹翁《游園不值》張志和《漁歌子》板書設(shè)計：15.古詩二首曉出凈慈寺送林子方絕句畫面顏色畫面景物學(xué)情分析古詩對于二年級學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。他們有了一定的積累，初步具備了一些學(xué)習(xí)古詩的能力，尤其是在誦讀、背誦方面，對他們來說已經(jīng)不是難事。但由于年齡小，知識儲備不足，所以他們對詩意的理解，意境的體會還只停留于文字表面，缺少鑒賞古詩的能力，對詩人所要表達(dá)的情感的體會也有一定的難度。所以，教學(xué)時必須采用多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生去讀，去體會，去感受，去理解，去想象古詩所描繪的意境，并能用自己的語言敘述出來。掌握一些簡單的鑒賞方法，并能夠去運(yùn)用。效果分析本次古詩教學(xué)收到了較好的效果。學(xué)生在掌握了生字詞的基礎(chǔ)上，能夠正確流利地誦讀古詩，讀出節(jié)奏和韻味。在理解詩意后，能夠根據(jù)詩意描繪出詩的意境，體會到詩人所要抒發(fā)的情感。在理解的基礎(chǔ)上，把詩的韻味讀得更濃厚。經(jīng)過前番的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過比較，找出《曉出凈慈寺送林子方》和《絕句》作為寫景詩的相同點：抓住景物，進(jìn)行顏色描寫，突出畫面，并運(yùn)用這一方法繼續(xù)鑒賞古詩。在課后評測中，學(xué)生運(yùn)用這種方法鑒賞古詩，正確率達(dá)到95%以上。教材分析十五課《古詩兩首》是部編版教材第六單元的第一課。本單元是以“大自然的秘密”為主題，編排了《古詩二首》《雷雨》等四篇課文，展示大自然的無窮魅力?！豆旁姸住纷鳛楸締卧牡谝徽n，目的就是在品讀古詩的基礎(chǔ)上，感受大自然的美好景色，激發(fā)學(xué)生探究大自然秘密的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課有兩首古詩，宋代詩人楊萬里的七言絕句《曉出凈慈寺送林子方》和唐代詩人杜甫的《絕句》。這兩首古詩都是寫景詩，藝術(shù)特色上有共同點。兩位大詩人都著意對色彩進(jìn)行了描繪，給人強(qiáng)烈的畫面感，并巧妙運(yùn)用視線的游移來營造空間感，勾畫出自然優(yōu)美、開闊高遠(yuǎn)的意境，讀來讓人身臨其境。而在其他版本中，雖然這兩首詩都是寫景的，卻并沒有像部編教材這樣依據(jù)它們在藝術(shù)的特色，編排到同一課中。讓學(xué)生不單單局限于對詩意的理解，更重要的是提高學(xué)生的鑒賞能力?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健吩娙艘詽M湖的荷花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的熱愛之情。整首詩景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象?！督^句》是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時所寫。在此期間，詩人共寫絕句4首，本詩是其中的第三首，描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色。同時，詩人舒暢愉悅的心情也蘊(yùn)含于寫景之中，整首詩對仗工整，樸實自然，一句一景，遠(yuǎn)近交錯，動靜結(jié)合，有聲有色，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、清新開闊的畫卷。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵要素品讀古詩，感受詩句所描繪的畫面，體會詩人對大自然美景的贊美之情，掌握一兩點鑒賞寫景詩的方法，并能運(yùn)用到自己的寫話中去，是本課教學(xué)的重難點。本課分兩課時進(jìn)行，包括精品閱讀和拓展閱讀。課后評測練習(xí)運(yùn)用寫景詩的秘密品讀下面這首詩：漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。=1\*GB3①箬笠：竹葉或竹蔑（miè）做的斗笠。=2\*GB3②蓑衣：用草或棕（zōng）編制成的雨衣。1.在詩中圈出表示顏色的詞。2.詩中都描寫了哪幾種景物？________________________________________3.寫出你看到的一個畫面。——————————————————————————————————————————————————————————————評測分析：本次的測評95%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀，5%的同學(xué)景物找的不全，畫面描述過于簡單。但能看得出，學(xué)生在本課堂上的收獲還是比較大的。課后反思《古詩二首》包含了兩首古詩，一首是楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，一首是杜甫的《絕句》。這兩首都是寫景詩，在藝術(shù)特色上有不少的共同點。備課時，我沒有只停留在對古詩意思的理解，意境的體會上，而是從它們的藝術(shù)共同點切入，引導(dǎo)學(xué)生去尋找寫景詩的秘密——抓住景物，進(jìn)行顏色描寫，突出畫面感的寫景方法，以此來提升學(xué)生對寫景詩的鑒賞能力。本節(jié)課，在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會意境的基礎(chǔ)上，我重點抓住以下兩點展開教學(xué)：一、抓顏色，想畫面這兩首詩最大的特點是都著意進(jìn)行色彩的描寫。因此教學(xué)時我就從這一點入手，先理解描寫顏色的字詞，再想象畫面，體會詩人是如何描寫“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙之處。如何突出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的有聲有色，從中感受顏色給我們帶來的畫面美，感悟作者情感。在此基礎(chǔ)上，提煉寫景的方法。首先讓學(xué)生對兩首詩進(jìn)行比較，找出它們的相同點。有了前面的理解、體會做鋪墊，學(xué)生很快就能找到了景物、顏色、畫面這三寫景詩的基本技法。那這技法在其他的寫景詩中是不是也適用呢？我們又進(jìn)行了驗證，并鼓勵學(xué)生在自己的寫話中，也用上這些方法。如此，既提高了學(xué)生鑒賞古詩的能力，又提升了他們寫話的技巧。突出了重點，也解決了難點。二、重朗讀，悟情感古詩的情感常常蘊(yùn)含在富有音樂美的語言之中。而朗讀又是學(xué)習(xí)詩歌最好的方法。所以在教學(xué)時，我把朗讀作為一根主線貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生對古詩進(jìn)行反復(fù)誦讀，從讀準(zhǔn)音字音，到讀出節(jié)奏和韻味，到配樂讀，到想象畫面讀，讓學(xué)生在誦讀中感受古詩的韻律美、對仗美、畫面美，從中領(lǐng)悟到詩句所蘊(yùn)含的情感?？傮w來說，這一堂課上的還是比較成功的，當(dāng)然缺點也是存在的。在今后的教學(xué)中我會再接再厲，不忘初心，積極探索更好更有效的教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。課標(biāo)分析小學(xué)語文新課標(biāo)總目標(biāo)第七條針對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了具體要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能夠初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在階段性目標(biāo)中，按照不同的學(xué)段，專門針對古詩的學(xué)習(xí)提出了非常明確的目標(biāo)和要求。第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”我們可以看到，首先，總目標(biāo)和各個階段性目標(biāo)都明確指出，小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩要注重對作品的情感體驗。學(xué)習(xí)文學(xué)作品重點并不是字詞句的表層意思，而是它們所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感