小學(xué)語文-21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個(gè)生字，正確書寫“蛙、賣”2個(gè)字。朗讀課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又為什么不賣泥塘了。教學(xué)重難點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又為什么不賣泥塘了。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字、學(xué)會(huì)正確書寫“蛙、賣”兩個(gè)生字。2.我能正確、流利的朗讀課文，在小組內(nèi)分角色表演故事。3.我能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，明白最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)準(zhǔn)備圖片頭飾教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入出示小青蛙和公告，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題指導(dǎo)生字蛙、賣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）字詞過關(guān)帶拼音自讀、齊讀去拼音互讀、排火車檢查認(rèn)讀生字分組，總結(jié)形聲字、部首識字、生活識字多音字：喝引出小青蛙“賣泥塘嘍，賣泥塘！”指導(dǎo)朗讀這是一個(gè)怎樣的泥塘？“爛泥塘”為什么要賣？小青蛙怎么做的？更賣力地吆喝圈畫文中出現(xiàn)的小動(dòng)物課文內(nèi)容指導(dǎo)老牛與小青蛙對話學(xué)生全讀師生分角色讀學(xué)生分角色讀小青蛙做了什么？在黑板增加簡筆畫野鴨與小青蛙對話小組合作分角色朗讀小組展示：朗讀、表演小青蛙做了什么增加簡筆畫對比老牛青蛙的話，理解建議要先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)用提建議的方法，同桌嘗試說說或者表演其他小動(dòng)物，全班展示總結(jié)：爛泥塘變成了好地方小青蛙賣力吆喝，并夸贊小青蛙不想賣，為什么？人人付出讓泥塘變美麗，補(bǔ)充歌謠，拍手讀生活延伸我們的生活也很美好，舉例亂扔垃圾，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和家園作業(yè)布置推薦一本書學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡單的識字方法，學(xué)會(huì)了正確書寫姿勢，有良好的書寫習(xí)慣，可以通過觀察字進(jìn)行規(guī)范書寫。同時(shí)，二年級孩子處于善于表達(dá)和表演的階段，要重視口語交際中對于學(xué)生表達(dá)自信心的培養(yǎng)。效果分析教學(xué)中，能夠抓住動(dòng)物們的對話，通過朗讀的方式提升學(xué)生角色代入感，通過一詠三嘆提升學(xué)生朗讀能力，并能感知到提建議的方法和意義。同時(shí)字詞處理較為仔細(xì)，學(xué)生掌握扎實(shí)?？傊?，這節(jié)課能夠較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材分析《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，文章按照事情的發(fā)展順序展開故事。講述了青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥塘了。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。評測練習(xí)讀句子：小青蛙喝了一杯水潤了潤嗓子，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”跟同學(xué)推薦一本書，想想自己會(huì)說什么？課后反思教師泛讀較少，對于學(xué)生朗讀的評價(jià)指導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生感情代入但對于字詞音調(diào)速度不到位。課堂容量較大，生字詞處理時(shí)間分配過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。練習(xí)對話應(yīng)該放手讓學(xué)生多表演，作為指導(dǎo)性存在，而這堂課還是不敢放手，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)不夠突出，個(gè)人粉筆字基本功薄弱，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。課標(biāo)分析本課涉及字詞句、閱讀兩方面目標(biāo)，字詞句能夠認(rèn)識“賣、爛”等14個(gè)字，會(huì)寫