班班通學(xué)習(xí)心得體會

班班通學(xué)習(xí)心得體會【篇一：班班通培訓(xùn)心得】班班通培訓(xùn)心得滁州四中齊云鵬信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育當代化是推動基礎(chǔ)教育改革的核心，各地中小學(xué)紛紛裝備了班班通工程。在我對班班通一點概念還沒有的狀況下，11月22號在全椒縣接受了班班通培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)以下：首先班班通的使用，能夠提高教師素養(yǎng)。班班通的實施，實現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學(xué)常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設(shè)進入計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。借助于教師個人主觀學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望，學(xué)校應(yīng)認真做好教師教學(xué)辦法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時把培訓(xùn)重點從操作技能的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)辦法的指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)應(yīng)用能力和水平。對于信息技術(shù)應(yīng)本著不求人人會做，必須人人會用的應(yīng)用理念，分層規(guī)定，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學(xué)雙高，以點帶面，并通過教學(xué)示范帶動其它教師的教學(xué)應(yīng)用，探索教學(xué)辦法和資源應(yīng)用途徑，為其它教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)成果；普通教師在做好教學(xué)的同時，力求技術(shù)上也獲得提高；對于有困難的教師，例如年紀大的、技術(shù)掌握吃力的，則能夠不規(guī)定他們制作課件，但是必須學(xué)會課件的演示操作技能，逐步和自己的教學(xué)相結(jié)合。同時，學(xué)校還必須在管理上逐步適應(yīng)信息環(huán)境下的管理，制訂出教學(xué)應(yīng)用管理的規(guī)章制度，每七天檢查登記，同時在教師使用統(tǒng)計上由學(xué)生的簽字承認，不定時的開展應(yīng)用狀況檢查和問卷調(diào)查，全方位的貫徹管理方法，學(xué)期末統(tǒng)一考核，計入教師業(yè)務(wù)考核檔案予以獎懲。這樣，設(shè)備和資源環(huán)境的改善+嚴格管理+嚴格考核+嚴格獎懲，對教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學(xué)技能更新必然后帶來課堂教育教學(xué)的更新。另首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好高漲，學(xué)習(xí)效率提高。班班通的開通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功效于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大程度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。從現(xiàn)在來看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識在課堂上已有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過投影屏幕讓每一種同窗都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被呈現(xiàn)，進行講評，簡樸方便；圖像被投放來觀賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念即使有教師應(yīng)尊重、愛惜、理解學(xué)生的觀念和規(guī)定，但它更強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地克制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功效于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大程度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了班班通后來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到較好的發(fā)展，他們隨時能夠上網(wǎng)理解這種信息、掌握多個知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，生不必不如師，師未必賢于生的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：首先，迫使自己奮起直追，不停充電；另首先，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參加到知識的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同運用網(wǎng)絡(luò)工具謀求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為同窗們改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。我一定要好好運用這些資源，來變化我們教育的現(xiàn)狀。在后來的教學(xué)工作中多運用這些有用的資源更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，真正的提高教學(xué)效率【篇二：班班通心得體會】“班班通”使用心得體會過去，農(nóng)村小學(xué)條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版某些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達成動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。秋季，在縣教育局的大力支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了13套多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們小學(xué)課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充足滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，特別在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。首先，教師的教學(xué)手段變化了。第一，教師的備課方式變化了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師能夠通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，固然也能夠在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段變化了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功效于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大程度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的愛好，獲得了比較好的效果。另首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，變化著人的生活方式、工作方式，也變化著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速對的有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量當代人信息素養(yǎng)的一種重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同窗交流學(xué)習(xí)心得等。最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和對知識的吸取率，有助于對知識的記憶、理解和運用，增進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。通過近來的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通能夠給學(xué)生新鮮感，讓他們愛好濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把雙刃劍’，在后來的教學(xué)活動中要主動探索,努力揚長避短,采用有效方法。“班班通”讓教與學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學(xué)的重要性，作為當代輔助教學(xué)的重要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更加好的為學(xué)生發(fā)明了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。班班通使用心得體會1班班通使用隨著班班通的開通和近一種學(xué)期使用，我收獲頗多。使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可覺得學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是有關(guān)視頻還是有關(guān)資料，都方便快捷，并且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都能夠看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更替代老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也運用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一種有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生理解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整頓資料，能夠很有效的協(xié)助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是運用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、信息，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也能夠運用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，理解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清晰的或者學(xué)生有更多的疑問，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。但是，再好的資源如果準備的不充足或者沒有及時備課的話，上學(xué)時會顯得很被動，由于你不懂得下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是全部的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的運用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去愛好。因此教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理運用，刪除那些無用或多出的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才干更加好的發(fā)揮班班通的功效。我任教的有數(shù)學(xué)學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得運用的。任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡量發(fā)揮利的一面，為學(xué)生呈現(xiàn)一種既豐富多彩又有自己感悟的課堂。班班通使用心得體會秋季，在縣教育局的大力支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了13套多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們小學(xué)課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充足滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，特別在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。首先，教師的教學(xué)手段變化了。第一，教師的備課方式變化了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師能夠通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，固然也能夠在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段變化了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功效于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大程度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的愛好，獲得了比較好的效果。另首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，變化著人的生活方式、工作方式，也變化著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速對的有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量當代人信息素養(yǎng)的一種重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同窗交流學(xué)習(xí)心得等。最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和對知識的吸取率，有助于對知識的記憶、理解和運用，增進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。班班通使用心得自從走上講臺以來，我逐步明白了語文教學(xué)的終極目的其實就是要教會學(xué)生如何閱讀和寫作?？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。因此就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的狀況。其實，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，運用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進行閱讀，進而讓學(xué)生有閱讀文本的愛好，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學(xué)的一種趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事?？墒怯捎跅l件的限制，造成諸多時候較好的并不能夠施行，或是并不能較好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實，不再是公開學(xué)時的表演了。首先，運用班班通，我覺得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學(xué)情景，增強了學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的新鮮感和愛好，能夠使學(xué)習(xí)活動在很大程度上脫離物理時空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運用網(wǎng)絡(luò)條件，進行了語文拓展閱讀教學(xué)。教學(xué)時，我運用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一種個小的視頻，在上學(xué)時按照課文內(nèi)容的授課次序放給學(xué)生看。這極大地滿足了學(xué)生強烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對知識的認識有一定的深度和廣度，學(xué)生在看“三顧茅廬”的視頻時，不用我規(guī)定，自己就主動去翻書，尋找課文與視頻短片中的異同，對譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，諸多學(xué)生還戀戀不舍，主動規(guī)定我再講一會，這是在以往教學(xué)過程中我從未碰到過的。另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一種意外的收獲，這就是諸多學(xué)生對《三國演義》這部小說產(chǎn)生了濃厚的愛好，紛紛向我詢問有關(guān)小說中的情節(jié)和人物，并且自動自覺的回去閱讀這本大部頭的小說。實踐，學(xué)生的自學(xué)所得大大賽過于教師永不停歇的解說。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識的能力。從而更加好的增進語文學(xué)科的教學(xué)。這次教學(xué)，讓學(xué)生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的愛好，這就會促使他們在后來的日子了主動去找書，主動去看書，這對他們后來語文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的主動作用是無法用考試成績和分數(shù)來衡量，是會讓他們受益終身的。通過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，并且需要注意的諸多。班班通能夠給學(xué)生新鮮感，讓他們愛好濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)，造成一種喧賓奪主的狀況。在剛開始使用班班通的時候，我和學(xué)生都有一種新鮮感，有的時候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時候就脫離了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學(xué)生真正收獲少的可憐。并且繁多的資料可使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，多出的動畫轉(zhuǎn)移著學(xué)生的注意力,讓學(xué)生不懂得這節(jié)課終究要學(xué)什么，終究學(xué)到了什么。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文并茂,聲音悅耳動聽,對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的愛好,大大提高了課堂教學(xué)的效果.因此,我覺得自己有時候無視了自己的一張嘴,更無視了口頭語言,書面語言和肢體語言,而這些所起的作用是多媒體源遠所不及的.教師在課堂上的語言升華,深化的過程,教師課堂語言的豐富多采直接影響學(xué)生在課堂上的活動,主動性,是教師個人風(fēng)采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應(yīng)當被冷冰冰的機器所替代。在某些當代文教學(xué)中，我有的時候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髅利惖幕脽羝?從而無視了去研讀教材.這樣即使使學(xué)生獲得較好的視頻享有,但無視對文本的感知,因此我覺得使用班班通時要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,熟悉課本.總之,班班通的運用是一把雙刃劍’，我在后來的教學(xué)活動中要主動探索,努力揚長避短,采用有效方法,使語文課堂在先進科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機和活力。班班通使用心得體會我也運用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一種有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生理解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整頓資料，能夠很有效的協(xié)助學(xué)生有效的使【篇三：“班班通”使用心得體會】“班班通”使用心得體會單位：孟莊鎮(zhèn)栗元史小學(xué)姓名：張建玲時間：1月9號“班班通”使用心得體會一、班班通多媒體輔助教學(xué)帶給數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢1、運用班班通多媒體的趣味性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動逼真、符合心理特性,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)愛好,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如,在平行四邊形面積計算的教學(xué)中,不妨運用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，此時此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能較好地調(diào)動學(xué)生主動主動參加,引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動探索知識，順利完畢教學(xué)任務(wù)。2、運用多媒體的直觀性,優(yōu)化認知理解,協(xié)助學(xué)生突破重點和難點各科教學(xué)的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師解說,學(xué)生理解起來費力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)使全部的教學(xué)信息通過白板工具以文獻的形式寄存，能夠在任何時候回放和重播，并且核心點明顯，重點、難點突出，有助于協(xié)助學(xué)生回想課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。并且運用白板工具能達成更加好的教學(xué)效果。三、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問題1、學(xué)生注意力的分散在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無論是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有助于師生交流。班班通教學(xué)模式勢必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，