小學(xué)音樂-海德薇格主題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《海德威格主題》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：小學(xué)音樂六年級第十二冊第六課神奇的印象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：通過有效的聆聽，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，感知音樂要素改變而形成的氣氛及情緒的變化。2、過程與方法：能夠運(yùn)用體驗(yàn)律動、獨(dú)立想象、合作探究、大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，通過情景化的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。3、知識與技能：學(xué)習(xí)分辨各部分在音色這一音樂基本表現(xiàn)要素的不同表現(xiàn)及變化，聽辨不同樂器組的音色所呈現(xiàn)的魔幻、神奇的音樂色彩；了解作品的背景；了解電影音樂對于情節(jié)烘托和人物刻畫的重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素中的不同變化帶來的不同氣氛及情緒；掌握聆聽方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、曲式結(jié)構(gòu)卡片教具、彩色卡片。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖電影激趣整體感知一、電影激趣，整體感知

師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)課讓我們從一部電影開始，請大家欣賞。師：是不是感覺少了點(diǎn)什么？（完整聆聽音樂）沒錯，加上配樂以后感覺怎么樣？小結(jié)：音樂充滿了魔法，同樣的視頻加入了音樂就更加富有魅力。今天老師跟大家分享一部電影配樂，這就是來自電影《哈利?波特與魔法石》的電影配樂《海德薇格主題》，他創(chuàng)作的海德威格就是它，一只貓頭鷹，它有智慧通人性，是個名副其實(shí)的郵遞員，音樂就以它的名字命名。這首樂曲在2002年獲得了第74屆奧斯卡金像獎最佳配樂提名，電影《哈利波特》一共拍了8部，這個《海德薇格主題》在每一部都有出現(xiàn)，成了這部電影的標(biāo)志，而作曲家是美國的約翰·威廉姆斯，他是一位電影音樂創(chuàng)作者，為電影創(chuàng)作的音樂不計(jì)其數(shù)，是電影史上得到奧斯卡提名第二多的人。觀看無配樂和有配樂版本的影片《哈利·波特與魔法石》片段，初聽《海德薇格主題》全曲，感受電影音樂對于烘托氣氛的作用。生：少了音樂。生：加上音樂以后更生動了。電影配樂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)拉近師生之間的距離，感受配樂在電影中的地位和作用。初聽樂曲，初步感知樂曲的情緒。二、創(chuàng)設(shè)情境，緊抓要素簡介《哈利?波特》哈利?波特大家熟悉嗎？他從小失去父母，寄宿在姨丈家中，但是他的姨丈一家人對他十分冷漠，時常欺負(fù)他。直到他十一歲那年，他才得知自己是一名巫師，并且收到了來自霍格沃茨魔法學(xué)校的錄取通知書，于是踏上了魔法的學(xué)習(xí)道路。認(rèn)真聆聽教師介紹電影背景，為創(chuàng)設(shè)情景做鋪墊。生：熟悉。幫助學(xué)生回憶電影情節(jié)，更好的理解作品情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。感知樂曲神秘夢幻的氛圍。圍繞音色把握曲式圍繞音色把握曲式運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

小組合作，再現(xiàn)樂曲三、圍繞音色，把握曲式

1.學(xué)習(xí)A段“魔法石主題”師：哈里波特走進(jìn)了霍格沃茨學(xué)校的大廳，大廳中的魔法樂器響了起來，請同學(xué)們隨著音樂的起伏動起來吧：你覺得這所學(xué)校有一種怎樣的氛圍呢？師：這是一種很獨(dú)特的魔法樂器，請同學(xué)們再聽一遍，用自己的語言形容一下這種樂器的音色。這種神奇魔幻的感覺是來自于哪一種魔法樂器呢？簡介鋼片琴。鋼片琴來源于法國，外表看起來類似一架直立式的小鋼琴。音色與鐘琴相似，更加清脆、明亮。這個具有獨(dú)特音色的器樂，起到了非常重要的作用。一下子就把我們帶到夢幻般奇妙的境界中。這么奇妙的音樂，我們試著用歌聲表現(xiàn)一下吧。請你當(dāng)一名小小擬音師，用“l(fā)ing”來模唱。聆聽ab和a：接下來我想請同學(xué)們再次聆聽，同樣的旋律再次出現(xiàn)，是用什么樂器來增加魔幻色彩的呢？（6）大家聽得都特別認(rèn)真，請一位同學(xué)總結(jié)一下，先是什么樂器，后是什么樂器？大家同意嗎？你是怎么分辨出來的？小結(jié)：把握住音色的特點(diǎn)，大家就可以準(zhǔn)確地聽辨出樂器組。在這首樂曲中，鋼片琴、木管、銅管等樂器的音色，營造出了神秘魔幻的色彩，對于電影情節(jié)烘托和人物刻畫起到了重要的作用。生跟隨PPT當(dāng)中的圖形譜做律動。生：神秘、夢幻、神奇、魔幻等等。生：清脆、明亮。生：鋼琴、鐘琴等。認(rèn)識色彩性樂器。生：多種方式用“l(fā)ing”模唱。熟悉主題。五個人為一組，每位同學(xué)手中都有一個代表樂器組的卡片，當(dāng)聽到是自己負(fù)責(zé)的樂器組主奏時，就用卡片表示出來。生：木管、銅管。生：木管柔和，銅管雄壯。在聆聽、律動、模唱中，快速熟悉主題，讓學(xué)生聽辨主部主題樂器音色，并運(yùn)用各種形式加深學(xué)生對主部主題的印象，為后期聽辨全曲結(jié)構(gòu)做鋪墊。這是b段的旋律線，請大家跟著旋律的起伏做出動作，我們要用動作把兩種樂器區(qū)分開來，鋼片琴的時候，我們要這樣做；木管的時候，我們要這樣做，請大家試一試。請大家思考ab主題出現(xiàn)的順序是怎樣的？請你用卡片表示出來。（生聆聽、展示）請一位同學(xué)總結(jié)一下剛才的順序。板書結(jié)構(gòu)：小結(jié)：這就是這首樂曲的A部分。板書：A在音色的交替中，樂曲力度一次比一次強(qiáng)，音樂情緒越來越緊張，象征著氣氛越來越強(qiáng)烈！我們用剛才學(xué)的擬音和律動的方法來完整的演繹一下A部分。小結(jié)：哈利?波特就在這一所充滿了神秘和夢幻的學(xué)校開啟了他的學(xué)習(xí)之路。生：隨音樂做動作一遍鋼片琴（彈琴手勢）一遍木管（雙手畫圓）生：ababa生：用擬聲詞“Ling”“wu”“bang”和律動表現(xiàn)A部分。認(rèn)真聆聽并記憶音色特點(diǎn)，為聽辨樂器做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)B部分“滑稽主題和飛翔主題”（1）學(xué)習(xí)c段“滑稽主題”他又經(jīng)歷了什么呢？你聽，這段音樂還是剛才的氣氛嗎？用怎樣的詞語來描述？我們跟隨哈利?波特來到了斯內(nèi)普教授的魔藥學(xué)課上，你將會看到制作魔法藥水的步驟。老師出示了3種圖形，你能不能用手勢表現(xiàn)這3種圖形？生：跳躍、靈動的、富有活力的滑稽主題。請同學(xué)創(chuàng)編手勢，表現(xiàn)圖形譜，如放藥2次、施法2此、揮舞魔法棒1-2次等，將律動熟練掌握。在律動過程中熟記主題，為聽辨樂器組的音色做準(zhǔn)備。（3）學(xué)習(xí)d段“飛翔主題”讓我們跟隨音樂模仿一下海德薇格，請你用動作表現(xiàn)哈利?波特與海德薇格的飛翔。（再放d）生：以樂句為單位表現(xiàn)海德威格飛翔的姿勢。（4）請大家完整聆聽B段，以小組為單位，邊聽邊記錄這段“滑稽主題”和“飛翔主題”各出現(xiàn)了幾次？教師寫曲式：B（c+c1+c2+c3+c4+d+c5+d1+c6）（5）每次主奏樂器出現(xiàn)的順序是什么？師：清脆的鋼片琴、雄壯的銅管樂器、華麗優(yōu)美的弦樂器等等，他們的音色被巧妙的組合起來，你覺得在這段音樂的烘托下，電影的情節(jié)會是什么樣的呢？小結(jié)：不同樂器的音色來反復(fù)再現(xiàn)主題，帶給我們不同的魔法想象。生：積極參與律動，努力記憶動作的順序，從而掌握樂曲的結(jié)構(gòu)。生：以小組為單位，用卡片表示木管組、銅管樂器、鋼片琴、弦樂器、樂隊(duì)齊奏、銅管+木管+鋼片琴、圓號。讓學(xué)生聽辨B主題音色，并運(yùn)用各種形式加深學(xué)生對B主題的印象，為后期聽辨全曲結(jié)構(gòu)做鋪墊。讓學(xué)生聽辨C主題音色，并運(yùn)用各種形式加深學(xué)生對C主題的印象，為后期聽辨全曲結(jié)構(gòu)做鋪墊。四、運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

現(xiàn)在老師想請同學(xué)們欣賞現(xiàn)場版的《海德薇格主題》，一起來感受這部作品的魅力！（BBC交響樂團(tuán)）生：完整聆聽全曲，感受不同樂器組的音色。讓學(xué)生在熟悉各個主體的基礎(chǔ)上，將抽象的聽覺藝術(shù)具體化，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂的魅力，幫助學(xué)生理解樂曲。五、小組合作，再現(xiàn)樂曲聽了精彩的現(xiàn)場版《海德薇格主題》，同學(xué)們也想自己來演繹一下吧？讓我們用剛才學(xué)習(xí)的動作來表演一下吧，當(dāng)你在課前選擇的主奏樂器響起時，請你站在圓心表演，當(dāng)樂段結(jié)束的時候退回，在合奏的時候，請全體起立表演。在d段的時候，我們要一起飛翔。生：課前同學(xué)們已經(jīng)按照自己擅長并喜歡的樂器組自主選擇進(jìn)行分組，組長帶領(lǐng)聽辨主題并表現(xiàn)相應(yīng)的主題。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，按照西洋管弦樂器的分組進(jìn)行分組教學(xué)，在本節(jié)課內(nèi)能夠有效提升樂器組的音色聽辨能力。關(guān)注要素感悟音色六、關(guān)注要素，感悟音色。教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們從音色這一音樂要素入手，體會了電影音樂對電影的烘托作用，希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠帶著音樂要素的關(guān)注去欣賞音樂。生：認(rèn)真聆聽并思考。讓學(xué)生能夠帶著對音樂要素的關(guān)注去欣賞音樂。學(xué)情分析小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有一定的音樂欣賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的關(guān)注和強(qiáng)化，以提高學(xué)生對音樂要素的感知能力和欣賞能力。本節(jié)課也將開啟學(xué)生對電影音樂認(rèn)識的第一個篇章。效果分析在本課教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)段的要求，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，整合本單元主題主旨，有效地將聆聽鑒賞、知識內(nèi)化、技能提升，綜合表演緊密結(jié)合，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。電影激趣，整體感知在這堂課中，我通過“電影配樂”的激趣導(dǎo)入，使學(xué)生由淺入深的感受到音樂的特性，并產(chǎn)生想要進(jìn)一步探知的欲望。通過電影配樂，讓學(xué)生產(chǎn)生音樂如何對電影烘托氣氛的探究欲望，將知識內(nèi)化，條理分明。從課上表現(xiàn)不難看出，學(xué)生掌握比較扎實(shí)，樂于接受。創(chuàng)設(shè)情境，緊抓要素本節(jié)課教師的引導(dǎo)語言始終將學(xué)生帶入到情景中，使學(xué)生從各方面感受魔法學(xué)校的神奇，體會樂曲中描繪的神秘夢幻的意境，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。1.梳理全曲結(jié)構(gòu):為了學(xué)生更準(zhǔn)確的把握全曲結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生們先聆聽3個主題，通過唱、動、演，讓學(xué)生快速熟記主題，便于聆聽和記憶。2.了解樂器特點(diǎn):為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握主奏樂器的音色特點(diǎn)，我將音色這一音樂要素貫穿始終，運(yùn)用講練結(jié)合的方法，感受樂器音色、描述音色的特點(diǎn)、小組合作聽辨音色等等。首先讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器組演奏的，音色有什么特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識樂器組的音色特點(diǎn)，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與，最終達(dá)到能夠準(zhǔn)確的聽辨出主奏樂器音色。三、圍繞音色，把握曲式接著是認(rèn)識三段主題旋律，通過唱、舞、演的形式，加深學(xué)生對主題旋律的印象，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。A主題教學(xué)，我采用“唱”這一形式來熟悉主題，通過辨音色——畫旋律——唱旋律——齊表現(xiàn)的步驟，讓學(xué)生熟悉并扎實(shí)的掌握逐步主題的旋律，為后面聽辨曲式結(jié)構(gòu)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。B主題教學(xué)我采用“律動”形式，幫助學(xué)生快速記憶音樂旋律，通過分解動作——口令引領(lǐng)——示范引領(lǐng)——手勢引領(lǐng)——自主表現(xiàn)等步驟，讓學(xué)生在愉快的律動中，螺旋遞進(jìn)式的掌握這一主題旋律。C主題教學(xué)，我采用“手勢舞”這一形式來熟悉主題，我選用了形象有趣的圖形譜“制作魔法藥水”來為樂曲創(chuàng)編手勢舞，通過聆聽——創(chuàng)編——模仿——記憶——表現(xiàn)的步驟，讓學(xué)生熟悉并扎實(shí)的掌握主題旋律，為后面聽辨曲式結(jié)構(gòu)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用媒體，視聽結(jié)合請同學(xué)們欣賞了由BBC交響樂團(tuán)現(xiàn)場版的《海德薇格主題》，讓學(xué)生在熟悉各個主體的基礎(chǔ)上，將音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)具體化，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂的魅力，幫助學(xué)生理解樂曲。五、小組合作，再現(xiàn)樂曲在課前，我讓同學(xué)們按照分組自主選擇喜歡的樂器組，力求在本節(jié)課內(nèi)能夠有效提升專項(xiàng)樂器組的聽辨能力。以小組為單位完整欣賞樂曲，準(zhǔn)確的聽辨主題并表現(xiàn)相應(yīng)的主題。大家興趣高昂，活動氣氛活躍，也因?yàn)槭呛⒆觽冏约合矚g的表現(xiàn)形式，所以整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，表演時孩子們專心投入，互相傾聽、友好的提醒。整堂音樂課教師都在鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生們大膽表現(xiàn)，享受與他人合作的樂趣。不足之處就是教師一味教的痕跡太重，評價方式單一，有個別環(huán)節(jié)評價不夠及時。整體來說課堂還是十分成功的，學(xué)生對于音色的感知，樂器的聽辨、4個主題的表演和記憶、樂曲的結(jié)構(gòu)都有了基本的了解，并能積極大膽地參與表演和課堂實(shí)踐。教材分析本課選自小學(xué)音樂教材第十二冊第六課“神奇的印象”。《海德薇格主題》選自美國影片《哈利?波特與魔法石》中的電影配樂，由電影音樂大師約翰·威廉姆斯作曲。樂曲由兩個部分和尾聲組成。第一部分為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，三拍子突出“魔法石”的閃爍和色彩的明亮，鋼片琴奏出主題旋律，木管樂器和銅管樂器再次呈現(xiàn)主題，弦樂組用旋風(fēng)似的伴奏急速進(jìn)行。第二部分音樂采用了二拍子，體現(xiàn)速度的不同，先后由木管樂器，鋼片琴和小號再次奏出此旋律，中間插入舒展的弦樂演奏的旋律，像似突然間失去魔法的威力而恢復(fù)到“麻瓜”尾聲部分各種樂器的加入使氣氛變得更加熱烈，直至推置高潮，結(jié)束全曲。評測練習(xí)【選擇題】1.我們能聽辨出不同發(fā)聲體的聲音，是因?yàn)槁曇舻模ǎ┎煌?？A.高低B.音色C、粗細(xì)D、音高2.《海德薇格主題》中，a主題的主奏樂器是（）A.鋼琴B.鋼片琴C、豎琴D、古箏3.以下詞語中，哪一個更符合《海德薇格主題》的情緒？（）A.優(yōu)美、抒情B.歡快、活潑C.神秘、夢幻4、《海德薇格主題》中，c主題“滑稽主題”一共在全曲中出現(xiàn)了（）次？A.5B.6C.7D.85、以下描述中，哪一個詞語更符合銅管組的音色特點(diǎn)？（）A.優(yōu)美、華麗B.柔和、圓潤C(jī).雄壯、輝煌D.清脆、明亮【填空題】請把《海德薇格主題》的主題結(jié)構(gòu)寫出來。A□□□□□B□□□□□□□□□尾聲【討論題】談?wù)勱P(guān)于西洋管弦樂的作品你了解哪些？你還知道那些樂曲的情緒是“神秘的”？課下搜集一下材料互相交流。課后反思小學(xué)六年級的學(xué)生對音樂要素的學(xué)習(xí)和感知已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，在音樂學(xué)習(xí)活動中只需要繼續(xù)關(guān)注和強(qiáng)化，以提高他們對音樂要素的感知能力，從而提升音樂欣賞的能力。本節(jié)課我的情感教學(xué)目標(biāo)是通過有效的聆聽，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，感知音樂要素改變而形成的氣氛及情緒的變化。知識目標(biāo)是了解作品的背景以及電影音樂對于情節(jié)烘托和人物刻畫的重要作用，技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)分辨各部分音樂基本表現(xiàn)要素的不同表現(xiàn)及變化，聽辨不同樂器組的音色所呈現(xiàn)的魔幻、神奇的音樂色彩。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分依托音樂要素深入開展教學(xué)。例如：課前的聽辨練習(xí)，目的在于復(fù)習(xí)鞏固聽辨音色的方法，從精確定位組別到圖片聲音的整合對應(yīng)，我有針對性的選擇了六種不同組別的音色，這六種都是樂曲當(dāng)中經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)的，為之后C主題的音色聽辨打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了無聲的電影片段，和有聲的片段，通過談感受，來感受電影配樂對情節(jié)烘托和人物刻畫的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹電影背景的過程和各個環(huán)節(jié)的銜接，我采用情景式的描述，這樣可以讓學(xué)生身臨其境，更好的理解樂曲。a主題的聽辨，抓住節(jié)拍、旋律、音色、力度、情緒、曲式等多個角度，依托“魔法石”圖形譜讓學(xué)生在反復(fù)聆聽、律動、模唱中，熟悉主題旋律，并讓學(xué)生感受作曲家是用了哪些手法來實(shí)現(xiàn)這樣的效果的，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入體會音樂要素在表現(xiàn)特定情境時所起的作用，從“知其然”到“知其所以然”，有效提升學(xué)生的音樂欣賞能力。C主題的學(xué)習(xí)，采用了圖形譜和律動結(jié)合的方式，通過“制作魔法藥水”的律動，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)熟悉旋律，通過小組合作的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境，從明確活動目標(biāo)到明確個體責(zé)任到匯報(bào)交流，這一形式可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)和合作能力的全面發(fā)展。然后讓學(xué)生欣賞了現(xiàn)場版的《海德薇格主題》，之所以放在最后，是想讓學(xué)生在熟悉各個主體的基礎(chǔ)上，將音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)具體化，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂的魅力，幫助學(xué)生理解樂曲。最后是小組表現(xiàn)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生所負(fù)責(zé)主奏樂器響起時，就站在圓心表演，當(dāng)樂段結(jié)束的時候退回，在d段和合奏的時候，請全體起立表演。這要求小組之間配合默契，專注聆聽并辨別音色。當(dāng)然，在過程中還有很多問題，但這課的教學(xué)，我也抱著嘗試的態(tài)度進(jìn)行，今后，我會多注意各個方面的教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)，讓我們的音樂欣賞課上的更精彩！課標(biāo)分析本課以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，全面正確表達(dá)新課標(biāo)的要求作為根本目標(biāo)：以音樂審美為核心，情景教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)造一個美的音樂氛圍；以興趣愛好為動力，通過欣賞、模唱、律動、表演等方式輕松愉快的學(xué)習(xí)歌曲《海德威格主題》及相關(guān)知識；調(diào)動全體學(xué)生積極性，注重個性發(fā)展，給學(xué)生提供自由發(fā)揮想象和施展表演才能的空間；注重音樂實(shí)踐活動。通過視聽、模仿、表現(xiàn)進(jìn)一步鞏固歌曲并提高、加深對樂曲的理解和對樂理知識的掌握，鼓勵音樂創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)造，并大膽表演展示。一、感受與欣賞：感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽到音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，才能逐步積累了欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。（一）音樂表現(xiàn)要素：本課中學(xué)生在聆聽欣賞的過程中，重點(diǎn)感知了樂器組豐富多彩的音色，尤其是聽辯主奏樂器組——木管、銅管等音色。其中還有其他色彩性樂器、更有鋼片琴的聲音，一下子就將人們帶到夢幻般奇妙的意境當(dāng)中。節(jié)拍為八三拍，大量的變化音，增加了樂曲飄忽不定的神秘感。A部分神秘夢幻，B部分跳躍、靈動。第一部分為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，三拍子突出“魔法石”的閃爍和色彩的明亮，鋼片琴奏出主題旋律，木管樂器和銅管樂器再次呈現(xiàn)主題，弦樂組用旋風(fēng)似的伴奏急速進(jìn)行。第二部分音樂采用了二拍子，體現(xiàn)速度的不同，先后由木管樂器，鋼片琴和小號再次奏出此旋律，中間插入舒展的弦樂演奏的旋律，像似突然間失去魔法的威力而恢復(fù)到“麻瓜”尾聲部分各種樂器的加入使氣氛變得更加熱烈，直至推置高潮，結(jié)束全曲。（二）音樂情緒與情感：學(xué)生在欣賞的過程中，能夠感受到神秘夢幻的氛圍，感受到跳躍、靈動的情緒，并學(xué)會用語言描述。（三）音樂體裁與形式：本課《海德威格主題》屬于西洋管弦樂曲，其藝術(shù)形式為常見的器樂類演奏形式，加上色彩性樂器鋼片琴交替編配而成，通俗易懂，清新自然。學(xué)生可以通過聆聽，模仿律動感受樂器音色，并對音樂做出反應(yīng)。（四）音樂風(fēng)格與流派：聆聽西洋管弦樂中有代表性的樂器組主奏名段，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生們在這堂課上感受立體全面，無形中提高了音樂欣賞能力。二