小學(xué)信息技術(shù)-歡迎到我家來(lái)做客教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入一、刨設(shè)情境，(課件展示)師：同學(xué)們.大屏上的四位朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？他們一路西天取經(jīng)很是辛苦，今天他就開(kāi)到我們家里來(lái)做客，歡迎嗎？你們知道道要拿什么食物招待它們嗎?(學(xué)生回答)太棒了!你們這么熱情，我相信師徒四人一定能飽餐一頓.老師這里的任務(wù)一你能用畫(huà)圖程序把它打開(kāi)嗎?(學(xué)生說(shuō)操作步驟，教師操作，打開(kāi)圖片)師:這幅圖畫(huà)向我們展示了一個(gè)什么樣的情境?(學(xué)生回答)師:唐僧和沙僧面前各放著一個(gè)空盤(pán)子，怎樣才能把它們最?lèi)?ài)吃的食物準(zhǔn)確的放進(jìn)空盤(pán)子里呢?（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生已有知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合）二、自主探究、獲取新知任務(wù)一：熱情的小主人---你能很快把唐僧和沙僧最?lèi)?ài)吃的食物放在他們面前的空盤(pán)子里嗎？師:這個(gè)任務(wù)怎么完成?完成這個(gè)任務(wù)有沒(méi)有困難呢?別著急，可以向老師任務(wù)提示卡尋求.我們看看提示卡上都寫(xiě)了什么(課件展示):1.雙擊打開(kāi)桌面上的“第-關(guān)提示卡doc"文件，從中找到給唐僧和沙僧分發(fā)食物的方法。2.打開(kāi)桌面上的“任務(wù)一.bmp"圖片，為唐僧和沙僧分發(fā)食物。3.思考三個(gè)問(wèn)題:①分發(fā)食物時(shí)，你選用的是什么工具?②這個(gè)工具是怎樣使用的操作時(shí)應(yīng)注意什么？③在分發(fā)食物的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?4.請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)，組織好自己的語(yǔ)言與同桌說(shuō)說(shuō)分發(fā)食物的過(guò)程。師:有提示卡幫忙，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？(1)自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)自主閱讀“提示卡doc"文件，上機(jī)實(shí)踐，找到解決問(wèn)題的方法。(2)探究選定工具的用法找一位學(xué)生介紹分發(fā)食物的方法。教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行總結(jié):選擇選定工具→拖虛線(xiàn)框→移動(dòng)圖形一取消虛線(xiàn)框(板書(shū))師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在使用選定工具時(shí)要注意什么?(拖虛線(xiàn)恒時(shí)應(yīng)注意大小，要正好把食物框選住)師:食物已經(jīng)移動(dòng)到盤(pán)子上了，又出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生回答)食物背最是白色的把盤(pán)子檔住了不好看。解決方法：在工具欄的樣式選擇區(qū)里，選擇選定圖形工具背景透明，白色的背景就沒(méi)有了。師:在這個(gè)問(wèn)題解決以前，能不能取消選定圖片的虛線(xiàn)框呢?(學(xué)生回答)(3)小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生再次回顧“選定"工具的使用方法。(4)過(guò)渡:選定工具大家都會(huì)使用了嗎?真聰明!第一個(gè)任務(wù)都難不倒你們。我這里還有一個(gè)難度更大一些的任務(wù)，大家有膽量接受下一關(guān)的挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生回答)真是勇氣可嘉，讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)!任務(wù)二:快速把緊挨的的食物分發(fā)給孫悟空和豬八戒。師:請(qǐng)大家趕快把食物分發(fā)給孫悟空和豬八戒吧。出示提示卡，明確任務(wù)要求(課件展示):1.打開(kāi)“請(qǐng)任務(wù)二).bmp"，快速把食物分給孫悟空和豬八戒。2.如果遇到難題，請(qǐng)打開(kāi)桌面“第二關(guān)提示卡.doc"，閱讀其中相關(guān)操作方法的介紹，再次嘗試，也可以請(qǐng)已完成任務(wù)的同學(xué)幫忙。(1)學(xué)生自主探索活動(dòng)學(xué)生開(kāi)始自主探究，找到完成任務(wù)的方法，并進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo).(2)討論交流任意形狀裁剪工具的使用方法(請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生上臺(tái)介紹操作經(jīng)驗(yàn))按住鼠標(biāo)左鍵繞著食物指動(dòng)鼠標(biāo)，用一條很隨意的線(xiàn)圍住食物。當(dāng)終點(diǎn)與起點(diǎn)重合時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，食物就被選定了.師:這時(shí)，選定框又變成了矩形，緊挨著這個(gè)食物的圖畫(huà)也被圍進(jìn)去了，這是怎么回事?旁邊的圖畫(huà)會(huì)不會(huì)受影響?解決方法:電腦已經(jīng)記住了剛才畫(huà)的那個(gè)圈。當(dāng)移動(dòng)圖畫(huà)時(shí)，以剛才畫(huà)圈的范圍為準(zhǔn)。(3)小結(jié):說(shuō)一說(shuō)在什么情況下選用矩形選定工具，什么情況下選用任意形狀的裁剪工具。[設(shè)計(jì)意圖:這-環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，采用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。操作較好的學(xué)生在這里可以做小老師，也可以由幾個(gè)同學(xué)組成小組通過(guò)討論交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生間的合作互助，突出]點(diǎn),突破難點(diǎn).]三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成功過(guò)渡:通過(guò)大家的努力，孫悟空和豬八戒面前的盤(pán)子里堆滿(mǎn)了它們最?lèi)?ài)吃的食物，它們終于可以飽餐--頓了。他們呀，為了感謝你們，孫悟空決定教一個(gè)變給你們？你們都知道孫悟空有72般變化？想不想學(xué)呀任務(wù)三:復(fù)制粘貼任務(wù)要求:請(qǐng)?jiān)诋?huà)圖程序中打開(kāi)“任務(wù)三bmp"文件?？炜鞂W(xué)習(xí)把水果變多的技能吧?(課件展示)[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,在練習(xí)方式上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì).]任務(wù)實(shí)施過(guò)程:1.學(xué)生開(kāi)始根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固練習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功的快樂(lè)。2.交流成功的體驗(yàn)，展示自己的實(shí)踐成果，作品展示。四、課外拓展(課件出示垃圾圖片)師徒四個(gè)繼續(xù)上路了，但是我們的屋內(nèi)卻產(chǎn)生了很多的垃圾，怎么辦呀。課下留給你們?nèi)ゴ驋甙桑瑤椭鷭寢尭杉覄?wù)，你們?cè)敢鈫?？[設(shè)計(jì)意圖:這-環(huán)節(jié)，是本節(jié)課內(nèi)容的拓展和延續(xù)，既將本課內(nèi)容加以深化，又令人回味無(wú)窮][板書(shū)設(shè)計(jì)]歡迎到我愛(ài)做客矩形選定工具→拖矩形虛線(xiàn)框移動(dòng)圖形一設(shè)置屬性→取消虛線(xiàn)任意裁剪工具→拖任意圖形虛線(xiàn)框[學(xué)生分析]。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，他們對(duì)畫(huà)圖軟件也比較感興趣。掌握了基本的畫(huà)圖工具，“選定”工具可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的修改繪畫(huà)作品，因此能夠制作簡(jiǎn)單的電腦繪畫(huà)作品。有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了基本的繪畫(huà)工具，因此學(xué)生掌握“選定”工具的使用方法時(shí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的修改給畫(huà)作品，在一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)中進(jìn)行操作。1.創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)課堂輕松情境教學(xué)最重要的是把握本課與前后課之間的關(guān)系以及信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性、加強(qiáng)教學(xué)的目的性。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成:訓(xùn)練學(xué)生與他人交流溝通的能力，并提升學(xué)生合理安排事物的邏輯能力的內(nèi)容。因此，我依照這一思路，將故事情境最終定位在歡迎朋友來(lái)做客。之所以選擇小師徒四人作為“客人”，因?yàn)樯钍呛苌衿娴?，本課這樣設(shè)計(jì)目的是把學(xué)生對(duì)生活的了解，和信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，感受信息技術(shù)與其它知識(shí)的緊密聯(lián)系。2.把握學(xué)生特點(diǎn)，突破難點(diǎn)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程展開(kāi)的主體，學(xué)生的主體性發(fā)揮的優(yōu)劣，是一節(jié)課好壞的決定性因素。小學(xué)生的注意力不能持久，很容易被--些新奇的事物所吸引，抓住這一-特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾幅卡通形象的圖片，孩子們看到這些非常喜愛(ài)，注意力很輕易的就被吸引住了。教學(xué)的過(guò)程中，配合這些小插圖，不斷穿插故事情境，使學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。練習(xí)時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計(jì)趣味練習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)的決心。[教材分析]歡迎你們來(lái)做客一課，選自:教育出版社第14課《畫(huà)圖變變變》的“選定”工具的使用方法展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)利用選定工具對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、了部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，他們對(duì)“畫(huà)圖軟件也有了更多的了解。師徒四人繼續(xù)西天取經(jīng)，接下來(lái)我們要打掃衛(wèi)生。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程展開(kāi)的主體，學(xué)生的主體性發(fā)揮的優(yōu)劣，是一節(jié)課好壞的決定性因素。小學(xué)生的注意力不能持久，很容易被--些新奇的事物所吸引，抓住這一-特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾幅卡通形象的圖片，孩子們看到這些非常喜愛(ài)，注意力很輕易的就被吸引住了。教學(xué)的過(guò)程中，配合這些小插圖，不斷穿插故事情境，使學(xué)生在故事