小學(xué)英語-Unit 4 What can you do Story time教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)使用時(shí)間：年月日課題Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime主備人課型新授審核人教材分析故事圍繞蛇與田鼠展開，介紹田鼠如何急中生智，擺脫被吃掉的危險(xiǎn)。在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中鞏固復(fù)習(xí)核心句型“Whatcanyoudo?Canyou…?”以及回答Yes,Ican.No,Ican’t.Storytime是A、B兩部分的拓展和延伸。孩子們可以在教師的引導(dǎo)下，在圖片的幫助下，猜測(cè)故事的進(jìn)展。并聯(lián)系上下文猜測(cè)“Don’tthrowmeintothelake,please”.Sillysnake!”的含義。在模仿表演中練習(xí)語音語調(diào)，體驗(yàn)英語故事學(xué)習(xí)帶來的快樂！學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力分析：

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了一定自學(xué)能力。能通過一起作業(yè)、英語微信群自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)興趣分析：

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸衰退。不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的感情和想法。

單元學(xué)情分析：

通過對(duì)A、B兩部分的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了singEnglishsongs、playthepipa等動(dòng)詞短語；能利用核心句型Canyou...?Yes,Ican.\No,Ican’t來詢問和回答是否能做某事；了解了琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)。教學(xué)項(xiàng)目詞匯能在圖片和上下文的幫助下猜測(cè)throw…into,waitaminute,dothings,silly的含義。句型能用Canyou…?Yes,Ican.No,Ican't.詢問對(duì)方是否會(huì)做某事并做回答。課文在圖片和教師的幫助下理解故事大意，并進(jìn)行角色的扮演。教學(xué)目標(biāo)語言

能力能夠聽懂、讀懂故事。并用英語闡述自己的觀點(diǎn)。思維

品質(zhì)鍛煉學(xué)生課前自學(xué)，自我歸納、監(jiān)查及糾錯(cuò)的能力。文化

品格鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，能沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)

能力鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，

提高與他人交往的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型；能詢問別人某地是否有某物并回答。教學(xué)難點(diǎn)全體學(xué)生能詢問別人某地是否有某物并回答教學(xué)方法講授法、情景交際法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備PPT,單詞卡教學(xué)要求學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)層次聽說讀寫展知道理解運(yùn)用詞匯√√√√√句型√√√√√√課文√√√√√教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前自學(xué)(1)確定預(yù)習(xí)任務(wù)。

(2)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)結(jié)果，局部調(diào)整教學(xué)策略和訓(xùn)練重點(diǎn)。通過查閱課本、英漢字典、電腦等明確以下單詞、短語或句子的漢語意思。

tasty___________

Waitaminute!______

dothings___________

throw…into________

silly______________

swimaway___________通過課前自學(xué)初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)預(yù)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行課中共學(xué)。課

中

共

學(xué)1.Let'schantPPT展示歌謠內(nèi)容，

鼓勵(lì)孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。演繹歌謠

Sing,sing,sing,Icansing.

Dance,dance,dance,Icandance.

Swim,swim,swim,Icanswim.

Throw,throw,throw,Icanthrow.進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。2.Review(1)表演動(dòng)作。

(2)詢問孩子們能做什么？

(3)設(shè)疑問“WhatcanIdo?”(1)根據(jù)老師的動(dòng)作，說出相應(yīng)的動(dòng)詞短語。

(2)用Ican…表述自己能做的事情。

(3)猜測(cè)老師會(huì)做的事情。體驗(yàn)親切、融洽的師生關(guān)系，在歡聲笑語中鞏固短語，操練句型。3.GuessPPT出示故事背景圖片。根據(jù)故事背景圖片，猜測(cè)故事中的角色。猜讀是閱讀教學(xué)的重要策略。閱讀環(huán)節(jié)的圖片基于文本內(nèi)容，能提供重要信息。4.

P1-P2(1)播放第一幅圖片音頻。

(2)播放第一、二幅圖片視頻(1)聽第一幅圖片音頻，猜測(cè)“tastyfood”會(huì)是什么？

(2)觀看一、二幅圖片視頻，模仿正確的語音語調(diào)，并進(jìn)行表演。拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)其發(fā)散思維。5.

P3-P4(1)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“dothings”內(nèi)容。

(2)播放第三、四幅圖片音頻。(3)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。(1)猜測(cè)田鼠能為蛇做什么？

(2)聽音頻，找答案。

(3)分角色表演圖片3-4的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程抓關(guān)鍵信息，鍛煉聽的技巧。6.

P5-P6(1)播放第五幅圖片音頻，請(qǐng)學(xué)生回答：Cantheratswim?

(2)播放第六幅圖片視頻。(1)聽音頻，思考田鼠是否會(huì)游泳。(2)看視頻，再次思考田鼠是否會(huì)游泳。在田鼠會(huì)與不會(huì)游泳的矛盾中，體會(huì)田鼠的機(jī)智。7.

感知

語篇(1)出示配音任務(wù)。

(2)展示語篇訓(xùn)練任務(wù)。(1)為故事配音。

(2)補(bǔ)全語篇空缺。有趣配音活動(dòng)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性并充分感知整個(gè)語篇。補(bǔ)全空缺，能讓孩子們?cè)俅尉劢怪攸c(diǎn)短語和句型。8.

表演

故事(1)出示評(píng)比規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生演繹故事。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析故事角色。小組內(nèi)分角色表演故事。

思考角色特點(diǎn)，感悟小故事中的大道理。通過表演故事，體驗(yàn)語言的內(nèi)化與輸出。思考角色特點(diǎn)，體驗(yàn)故事背后的精髓。達(dá)標(biāo)

檢測(cè)利用PPT出示練習(xí)題,巡視班級(jí)，掌握學(xué)生作答情況。選詞填空：

A.sillyB.Waitaminute!C.dothings

D.tastyE.throw…into

1.Thesnakeis____.

2.Thechickenis___.

3.Heishelpful.Hecan____________.

4.Don’t__________meintothelake!

5.Ifyouarenotready,youcansay_____________.檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)通過學(xué)生作答掌握真實(shí)學(xué)情，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參照。學(xué)案

整理對(duì)課后提交的學(xué)案進(jìn)行整理、歸納，總結(jié)出需要進(jìn)一步鞏固的知識(shí)點(diǎn)。整理已經(jīng)掌握及未掌握的知識(shí)點(diǎn)直觀呈現(xiàn)學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。

學(xué)案真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)積累素材。課后用學(xué)分層作業(yè)：本周五(11月13日)9：00-11：30將在報(bào)告廳舉辦第一屆英語故事會(huì)。

A-level:續(xù)寫故事。

即將到來的英語故事會(huì)上可以展示續(xù)寫的故事或選擇一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)造性演繹。

B-level：朗讀故事。

在故事會(huì)上生動(dòng)、形象地表演Storytime環(huán)節(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生是課堂的主人。課前孩子們主動(dòng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)；課上孩子們大膽猜測(cè)、認(rèn)真閱讀、自信展示自我；課后創(chuàng)造性地改編故事。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，課堂氛圍活躍。

然而教學(xué)過程中也有一些瑕疵：課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，只關(guān)注到了單詞或者短語的漢語意思。課上領(lǐng)讀時(shí)對(duì)個(gè)體差異關(guān)注不到位，導(dǎo)致孩子們?cè)谧x故事時(shí)throw、silly發(fā)音不準(zhǔn)確。應(yīng)該適當(dāng)增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)語音的輸入，通過跟讀音頻加深印象。另外，在情感教育方面，注重對(duì)田鼠的研究?？偨Y(jié)出冷靜、機(jī)智、生命安全第一等。是否應(yīng)該從蛇的角度要挖掘：不要輕易相信陌生人？是否進(jìn)一步探究田鼠在第4副圖中“Letmego”已經(jīng)具有逃跑動(dòng)機(jī)呢？

學(xué)無止境，教無定法。相信通過不斷的反思、打磨與積累，再次指教本課時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)不一樣的精彩！ 讓教學(xué)有的放矢—Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime學(xué)情分析學(xué)生的發(fā)展具有不均衡性。只有準(zhǔn)確掌握學(xué)情，才能在教學(xué)過程中有的放矢，做到真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)從學(xué)習(xí)能力分析、學(xué)習(xí)興趣分析和單元學(xué)情分析三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。學(xué)習(xí)能力分析：經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了一定自學(xué)能力。能通過一起作業(yè)、倍速點(diǎn)讀APP、英語微信群等媒介自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)興趣分析：學(xué)習(xí)然而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣衰退。不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的感情和想法。單元學(xué)情分析：通過對(duì)A、B兩部分的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了singEnglishsongs等單詞和句型；能利用Ican\Ican’t來表述自己是否能做某事；能在語境中運(yùn)動(dòng)單詞、短語和句型完成關(guān)于課余活動(dòng)的調(diào)查；初步了解了琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)。Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime教學(xué)效果分析故事教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言。要突出講故事，教學(xué)重點(diǎn)是理解。課前預(yù)習(xí)效果分析。100%的學(xué)生能通過英漢字典或者網(wǎng)絡(luò)查出單詞或者短語的漢語意思。在小組互查環(huán)節(jié)，能積極主動(dòng)的完成任務(wù)。并能正確讀出第四單元學(xué)過的單詞和短語。能在教師的引導(dǎo)表達(dá)個(gè)人及他人的能做事情。課中學(xué)習(xí)效果分析。學(xué)生能積極進(jìn)行猜測(cè)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展情節(jié)，分析總結(jié)出故事所要表達(dá)的主題思想是遇到危險(xiǎn)要沉著冷靜，急中生智，孩子的思維比較活躍。100%的學(xué)生能理解故事的內(nèi)容；70%以上的學(xué)生能自主朗讀故事。30%的學(xué)生能完整演繹故事。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)單詞silly,throw的正確讀音沒有掌握。然而語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。課堂達(dá)標(biāo)情況分析，在選詞填空環(huán)節(jié)95%左右的孩子能準(zhǔn)確、高效的完成。教材為基Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime教材分析本套教材是三年級(jí)為起點(diǎn)，直至六年級(jí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排上緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹語言的交際功能和語言運(yùn)用的劇本原則。本單元學(xué)習(xí)的主題是文娛活動(dòng)。主情境圖師生對(duì)話呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。并能運(yùn)用重點(diǎn)句型完成業(yè)余活動(dòng)的調(diào)查。積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。能夠了解琵琶、武術(shù)、二胡等中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式。本課時(shí)的故事圍繞蛇與田鼠展開，介紹田鼠如何急中生智，擺脫被吃掉的危險(xiǎn)。在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中鞏固復(fù)習(xí)核心句型Whatcanyoudo?Canyou…?以及回答Yes,Ican.No,Ican’t.這是A、B兩部分的拓展和延伸。孩子們可以在教師的引導(dǎo)下，在圖片的幫助下，猜測(cè)故事的主要角色。并聯(lián)系上下文猜測(cè)“Don’tthrowmeintothelake,please”.Sillysnake!”的含義。在模仿表演中練習(xí)語音語調(diào)，體驗(yàn)英語故事學(xué)習(xí)帶來的快樂！Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime課前、課中評(píng)測(cè)練習(xí)一、課前評(píng)測(cè)1.通過查閱英漢字典、電腦明確以下單詞和短語的漢語意思。tastyWaitaminute!dothingsthrow…intosillyswimaway2.自主復(fù)習(xí)Unit4PartA、B兩部分的單詞和句型。二、課中達(dá)標(biāo)檢測(cè)選詞填空：A．sillyB.Waitaminute!C.dothingsD.tastyE.throw…into1.Thesnakeis________.2.Thechickenis_________.3.Heishelpful.Hecan______________.4.Don’t__________meintothelake!5.Ifyouarenotready.(你沒有準(zhǔn)備好).Youcansay_____________.自我教育進(jìn)行時(shí)Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime課后反思經(jīng)過前期的備課、試講活動(dòng)，后期的課堂展示與集體觀評(píng)課研討?，F(xiàn)就我執(zhí)教的《Unit4Whatcanyoudo?Part4Storytime這一課時(shí)做出如下反思：1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，只關(guān)注到了單詞或者短語的漢語意思。課上領(lǐng)讀時(shí)對(duì)個(gè)體差異關(guān)注不到位，導(dǎo)致孩子們?cè)谧x故事時(shí)throw、silly發(fā)音仍然不準(zhǔn)確。應(yīng)該適當(dāng)增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)語音的輸入，通過跟讀音頻進(jìn)行鞏固、加深印象。2.課堂學(xué)生的積極性較差。由于前期活動(dòng)方式以聽、跟讀、模仿為主，形式比較單一，導(dǎo)致部分學(xué)優(yōu)生失去挑戰(zhàn)的興趣，參與度較低，舉手的多為中游甚至下游的學(xué)生，課堂展示效果不佳。3.在情感教育方面，注重對(duì)田鼠的研究?？偨Y(jié)出冷靜、機(jī)智、生命第一等。是否應(yīng)該從蛇的角度要挖掘：不要輕易相信陌生人？是否進(jìn)一步探究田鼠在第4副圖中“Letmego”已經(jīng)具有逃跑動(dòng)機(jī)呢？課標(biāo)為舵Unit4Whatcanyoudo?PartCSt