小學(xué)心理健康教育-學(xué)會與人合作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】一、指導(dǎo)思想心理健康課程的開展，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。二、教材分析學(xué)會合作是心理健康教育小學(xué)四年級上冊第二課的主要內(nèi)容之一，它屬于初步培養(yǎng)學(xué)生交往能力部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們科學(xué)全面的認識合作的主要要素以及與人合作的方法和注意事項。要想與人合作，首先要確定統(tǒng)一的目標(biāo)，對任務(wù)進行明確的分工，同伴之間還需要默契的配合，必要的時候還需要有自我犧牲的精神。讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從故事理解中，活動參與中自己去理解和體會合作的各個要素。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生組成多元，他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平參差不齊，但通過一段時間的學(xué)習(xí)，他們對心理健康都產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。學(xué)習(xí)心理健康的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識。學(xué)會與人合作是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生經(jīng)常面對的問題。據(jù)了解，學(xué)生在生活中處處有合作，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這對他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認識到合作的重要性，增強合作意識。2.過程與方法目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的情景和活動中領(lǐng)悟齊心協(xié)力、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過小組體驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)。教學(xué)重難點：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。通過教學(xué)使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。五、教學(xué)過程1.觀看微課，完成預(yù)習(xí)任務(wù)單。通過觀看老師給出的微課《三個和尚》視頻，預(yù)習(xí)第二課《學(xué)會與人合作》完成預(yù)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容：（1）視頻中三個和尚起火前后有什么變化？（2）試想一下，接下來他們會怎樣做呢？（3）看完視頻你有什么感受？（4）你知道什么是合作嗎？（5）你知道影響合作是否成功的因素有哪些嗎？2.導(dǎo)入新課，初步感受合作的重要性故事導(dǎo)入《天堂和地獄》，通過使者到天堂和地獄觀看里面的情形，講述地獄里面的人眼前都有粥，有一把大勺子卻都面黃肌瘦，而天堂的人同樣的情景卻是用勺子給對方喝粥，讓學(xué)生體會合作的重要性。讓孩子意識到遇到問題或困難的時候，通過合作，可以讓事情變得很美好。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，思考在日常的學(xué)習(xí)生活中，都有哪些必須要通過合作才能完成的事情。調(diào)動學(xué)生積極開動腦筋，積極發(fā)言。通過發(fā)言，讓學(xué)生意識到合作在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在，并且非常重要，導(dǎo)入主題學(xué)會與人合作。

3.通過情景模擬、游戲體驗比賽活動，初步認識合作的要素。

（1）合作要目標(biāo)明確、一致。

通過情景劇表演，了解合作首先要有明確的分工。在一個風(fēng)景秀麗的小島上住著三位好朋友---漁夫、天鵝和小海豚，他們在島上過著愜意的生活。一次臺風(fēng)過后，他們突然發(fā)現(xiàn)從遠處飄來滿滿一船無人認領(lǐng)的貨物，他們可高興了，拴好纖繩準(zhǔn)備拉船。開始行動了，天鵝拉著繩子拼命往上飛，漁夫咬緊牙關(guān)使勁往一邊拽，小海豚也不示弱，鉚足了勁拖著繩子往海里游，他們各自使了好大好大的勁也沒能拉動這船貨物?？赐赀@個情景劇，讓同學(xué)們自己總結(jié)觀看后的感受，找出失敗的原因。引出合作的基礎(chǔ)，合作要目標(biāo)明確、一致。合作要有明確的分工。

通過《數(shù)卡紙》的比賽，清點不同顏色的卡紙數(shù)量，了解合作首先要有明確的分工。相同數(shù)量的卡紙下發(fā)后，計時看看哪個小組最先完成，在第一次嘗試成功的小組分享經(jīng)驗后，同樣的數(shù)量，第二小組時間縮短了一半，引出合作的關(guān)鍵性要素，首先就是要進行明確的分工。合作要密切配合。

通過小組游戲《風(fēng)火輪》，讓孩子體會在合作的過程中，僅僅有明確的分工是不夠的，還需要同伴之間默契的配合。

（4）合作還需要有自我犧牲的精神。

通過綁腿跑游戲，讓孩子深刻體會在合作的過程中，不僅僅是需要有分工、有配合，必要的時候還需要有自我犧牲的精神。

4.總結(jié)提升

總結(jié)合作的真諦。合作首先要有統(tǒng)一的目標(biāo)，再對任務(wù)進行明確的分工，經(jīng)過同伴之間默契的配合，在完成任務(wù)的過程中，必要的時候，還需要我們具有自我犧牲的精神，只有這樣，才能更快、更好的達成目標(biāo)、完成任務(wù)。

通過學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高對合作的認識，將學(xué)的的合作知識帶入到學(xué)習(xí)和生活中，達到學(xué)以致用?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生組成多元，他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平參差不齊，但通過一段時間的學(xué)習(xí)，他們對心理健康都產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。學(xué)習(xí)心理健康的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識。學(xué)會與人合作是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生經(jīng)常面對的問題。據(jù)了解，學(xué)生在生活中處處有合作，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這對他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。【效果分析】1.課前任務(wù)單預(yù)習(xí)效果較好：上課之前，學(xué)生通過觀看老師提供的微課，完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)單，對本節(jié)課的知識有了比較全面的了解，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，預(yù)習(xí)效果顯著。2.課堂導(dǎo)入貼合學(xué)生生活實際：教師從學(xué)生實際出發(fā)，通過學(xué)生介紹經(jīng)歷過的與他人合作完成的事情進行課堂的導(dǎo)入，與學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，吸引學(xué)生的課堂注意力。3.教學(xué)過程注重學(xué)生體驗成長：本節(jié)課通過情景劇，引發(fā)學(xué)生的思考：目標(biāo)明確、一致是合作的基礎(chǔ)。通過活動，讓學(xué)生親身體驗團結(jié)合作的力量，認識到合作的重要性，并學(xué)習(xí)如何與人合作。在實踐活動的過程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高學(xué)生與人合作的能力，學(xué)生在合作中學(xué)會合作。4.課后練習(xí)及時總結(jié)跟進：本節(jié)課結(jié)束后，教師通過問卷星，及時檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將所學(xué)知識外化于行，內(nèi)化于心。總之，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充實，目標(biāo)明確，既有理論的傳授又有過程的體驗，學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教材，學(xué)生課堂氣氛活躍，能夠做到全員參與，是較為成功的一節(jié)課?！窘滩姆治觥俊秾W(xué)會與人合作》是小學(xué)心理健康四年級上冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，屬于交往心理的范疇，主要是培養(yǎng)學(xué)生“生活和社會適應(yīng)能力”。在兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展中，合作行為的發(fā)展是一個十分重要的方面。本活動主題的設(shè)計，從認識、把握到指導(dǎo)行為，都遵循了學(xué)生的認知與發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生自覺意識的形成?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生在家庭、學(xué)校生活等多層面表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究，學(xué)生通過豐富的體驗，在合作中學(xué)會合作。【評測練習(xí)】同學(xué)們，在合作的過程中，我們往往會遇到很多的問題或困惑，該如何解決呢？下面有關(guān)合作的觀點對對碰，或許會讓你有新的認識。友情提示：每個問題都提供了多種可能的解決方案，請選擇自己認為正確的選項。1.進行合作之處，當(dāng)同伴的想法與自己的想法不一致時，我們應(yīng)該怎么做？（）A.心里不高興，不聽別人的想法。B.自己退出，不合作了。C.友好地說出自己的想法和理由，同時聽聽他人的想法和理由，盡量達成一致。D.尊重大多數(shù)人的想法，并盡個人所能貢獻自己的智慧。2.在合作過程中，如果因同伴的失誤導(dǎo)致失敗時，我們應(yīng)該怎么做？（）A.埋怨他人的失誤導(dǎo)致失敗的結(jié)果。B.分析失誤的原因，是分工不合理還是規(guī)則不明確等，今后不斷調(diào)整。C.建議這個同伴離開小組，或者以后不給他分配任務(wù)。D.相互包容和諒解，因為每個人都可能會有失誤。3.在與同伴合作成功之后，我們應(yīng)該怎么做？（）A.大家分享成功的感受，相互表示感謝。B.相互不交流。C.總是告訴別人自己發(fā)揮了如何重要的作用。D.交流成功的經(jīng)驗，各自在合作的過程中做了怎樣的努力，遇到了哪些困難，是如何解決的，同時又有哪些問題需要在以后的合作中注意。【課后反思】在教學(xué)中，我采取小組探究體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，組織學(xué)生以比賽的方式進行合作的探究體驗學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)揮和想象的空間，通過多種信息的采集和運用，進行小組交流。小組討論氣氛熱烈，增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高。本次教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的在教室的授課模式，我們將體驗放到了操場上，開闊的視野，愉悅的心情，深度的體驗，討論、回答融入課堂，課前的微課預(yù)習(xí)任務(wù)單，課后的問卷星知識鞏固，讓心理健康課程更加豐富多彩。本節(jié)課的不足之處是組際互動有所欠缺。【課標(biāo)分析】2012年教育局印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，明確指出中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)中年級主要目標(biāo)包括：幫助學(xué)生了解自我，認識自我；初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；樹立集體意識，善于與同學(xué)