揭陽市重點中學2023-2024學年高二生物第一學期期末考試試題含解析

揭陽市重點中學2023-2024學年高二生物第一學期期末考試試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．科學家對生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個蜘蛛種群的能量進行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動物的有關數(shù)據(jù)如下圖所示（能量以種群的質量表示），下列敘述正確的是（）①蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營養(yǎng)級同化量中的一部分②在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營養(yǎng)級③圖中X代表用于蜘蛛生長、發(fā)育和繁殖的能量④根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.③④2．我國思想家孟子、莊子等提出了“天人合一”的哲學觀念，體現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一的美好愿景。下列不符合這一思想的是（）A.禁止開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則B.?；~塘生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量的多級利用C.遵循“整體”原理，在進行生態(tài)工程建設時也要考慮經(jīng)濟、社會系統(tǒng)的影響D.將廢棄物加工成有機肥，減少垃圾產(chǎn)生，可以減小生態(tài)足跡3．毛竹與栲樹、苦櫧等闊葉樹形成的混交林，其穩(wěn)定性比毛竹純林的高。以下分析不合理的是（）A.毛竹純林易發(fā)生病蟲害 B.混交林中物種多樣性高C.混交林中食物網(wǎng)更復雜 D.混交林中能量可循環(huán)利用4．下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結果進行分析，正確的是（）A.光照促進生長素的合成 B.光照抑制生長素的合成C.單側光影響生長素的極性運輸 D.單側光引起生長素向背光側運輸5．堿基互補配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中（）①種子的萌發(fā)②病毒的增殖過程③細菌的二分裂過程④目的基因與運載體的結合⑤DNA探針的使用⑥分泌蛋白的加工和運輸A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑤⑥6．新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是（）A.新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B.新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成C.新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖表示人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關敘述中，不正確的是（）A.如果該圖表示二次免疫反應，若c為抗體，則a表示記憶B細胞，b表示漿細胞B.如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程表示體液免疫C.如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質D.如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的8．（10分）下列關于植物激素相關內容的敘述不正確的是（）A.持續(xù)高溫可使某些種子中的脫落酸降解，之后又遇大雨，種子容易萌發(fā)B.在植物生長發(fā)育的過程中，不同種激素的調節(jié)往往表現(xiàn)出一定的順序性C.乙烯能夠使大麥種子無須發(fā)芽就能產(chǎn)生α-淀粉酶，從而降低釀酒成本D.決定植物器官生長發(fā)育的往往不是某種激素的絕對含量，而是不同激素的相對含量9．（10分）Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調節(jié)生物體內雌激素含量來調控生殖活動。Ⅰ.通常情況下，下圖中的過程①參與鵪鶉體內雌激素含量的調節(jié)：排卵前期，啟動過程②進行調節(jié)。據(jù)圖回答。（1）A細胞是________。Kp作用的靶細胞是__________。（2）在幼年期，通過過程①反饋調節(jié)使Kp釋放量_____，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期啟動過程②促進排卵。Ⅱ.Kp-10是Kp的一種，為研究Kp-10對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長到20日齡的鵪鶉采取腹腔給藥的方式，連續(xù)20天每天給一定劑量的Kp-10(鵪鶉需要生長發(fā)育到一定日齡后才能夠開始產(chǎn)蛋)。本實驗是從鵪鶉開始產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結果見下圖。（3）據(jù)圖可知，Kp-10____（影響/不影響）鵪鶉最初開始產(chǎn)蛋的日齡。本實驗的結果是：______________。養(yǎng)殖場______（是/否）可以采取每天飼喂一定劑量KP-10來增收。10．（10分）流感、新冠等病毒都可以通過飛沫傳播，佩戴口罩是預防病原體感染的有效措施。某研究小組對非滅菌的一次性口罩中的微生物進行檢測，通過分析微生物的種類和數(shù)量來確定口罩的合格性?；卮鹣铝袉栴}。（1）從包裝中取樣，準確稱取10g（近似10mL）樣品。剪碎后加入到90ml滅菌生理鹽水中，充分混勻，得到生理鹽水樣液。待上述生理鹽水樣液自然沉降后取上清液作菌落計數(shù)。取4個培養(yǎng)基，進行_______________法滅菌處理，待冷卻后利用__________________法接種0.1ml樣液，放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，平板上長出的菌落數(shù)分別為31、42、356和35，根據(jù)《中華人民共和國醫(yī)藥行業(yè)標準》對非滅菌一次性口罩的微生物指標要求（如表），該研究小組檢測的口罩_________（填是或否）合格?？谡治⑸镏笜思毦淇倲?shù)（CFU/g）大腸桿菌綠膿桿菌金黃色葡萄球菌濃血性鏈球菌真菌≤100不得檢出不得檢出不得檢出不得檢出不得檢出（2）若要對口罩中的金黃色葡萄球菌進行檢測，將樣液接種到甘露醇高鹽基礎瓊脂培養(yǎng)基上，將培養(yǎng)基____________放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。一段時間后，該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)，結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜止培養(yǎng)的細菌生長速度快，說明金黃色葡萄球菌的代謝類型最可能是__________________。11．（15分）下圖是細胞分裂的示意圖。請分析回答：（1)處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖__________。具有同源染色體的是圖__________。（2)處于四分體階段的是圖_______________。（3)圖A細胞內染色體為_________個、染色單體為________個、DNA分子數(shù)為________個。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】蜘蛛攝入的未被蜘蛛同行的能量是屬于上一營養(yǎng)級同化的能量，故①正確。在食物鏈中因為蜘蛛是肉食動物，所以至少位于第三營養(yǎng)級，故②正確。圖中X是同化后的能量的去向，包括呼吸代謝，用于自身生長發(fā)育和繁殖，故③正確。能量傳遞效率是同化量之比，而不知道上一營養(yǎng)級的同化量，無法計算出能量傳遞效率，故④正確，故A正確，B、C、D錯誤。故選A2、A【解析】“天人合一”的哲學觀念，體現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一的美好愿景，在生態(tài)學中主要體現(xiàn)在構建人工生態(tài)系統(tǒng)時做到廢物資源化，實現(xiàn)了能量的多級利用，進行生態(tài)工程建設時要遵循整體性原理?！驹斀狻緼、禁止開發(fā)和利用自然資源，沒有人類活動的參與，未體現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，A錯誤；B、?；~塘生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)的廢物資源化，實現(xiàn)了能量的多級利用，B正確；C、進行生態(tài)工程建設時要遵循整體性原理，C正確；D、廢棄物加工成有機肥，實現(xiàn)物質的循環(huán)利用，減輕對生態(tài)環(huán)境的利用，D正確。故選A3、D【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力越強，抵抗力穩(wěn)定性越高。2、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值，其中直接價值包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學等，間接價值主要是生態(tài)價值?！驹斀狻緼BC、與毛竹純林相比，混交林物種多樣性高，食物網(wǎng)復雜，不易發(fā)生病蟲害，A、B、C正確；D、能量流動是單向且逐級遞減的，任何生態(tài)系統(tǒng)都不能實現(xiàn)能量的循環(huán)利用，D錯誤。故選D。4、D【解析】閱讀題干和題圖可知，該題是對于植物向光性原因的探究，分析題圖獲取信息，然后分析選項進行解答。【詳解】AB、據(jù)圖分析，單側光使胚芽鞘尖端的生長素從向光側移向背光側。光照既不促進生長素的合成，也不抑制生長素的合成，A、B錯誤；C、生長素的極性運輸不受單側光影響，C錯誤；D、分析題圖可知，單側光照條件下瓊脂塊中生長素的總量基本不變，但是背光側瓊脂塊的生長素含量增多，向光側瓊脂塊中生長素含量減少，說明單側光引起生長素向背光側運輸，D正確。故選D。5、A【解析】堿基互補配對原則是指在DNA分子結構中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對，反之亦然。DNA的復制、轉錄和翻譯、RNA的復制和逆轉錄過程中都會發(fā)生堿基互補配對原則?！驹斀狻竣俜N子的萌發(fā)涉及到細胞的分裂和分化過程，細胞分裂過程中涉及到DNA分子的復制和蛋白質的合成，細胞分化過程中也涉及蛋白質的合成，而DNA的復制和蛋白質的合成過程都遵循堿基互補配對原則，①正確；②病毒的增殖過程包括遺傳物質的復制和蛋白質的合成，這些過程都遵循堿基互補配對原則，②正確；③細菌的分裂過程中有DNA的復制和蛋白質的合成，這些過程都遵循堿基互補配對原則，③正確；④目的基因與運載體的結合遵循堿基互補配對原則，④正確；⑤探針使用的原理是堿基互補配對原則，⑤正確；⑥分泌蛋白的加工和運輸過程中不遵循堿基互補配對原則，⑥錯誤。故選A。6、D【解析】新冠病毒是一種RNA病毒，不具細胞結構，主要由RNA和蛋白質構成；肺炎雙球菌是一種細菌，屬于原核生物?！驹斀狻緼、新冠病毒進入宿主細胞的方式為胞吞，A錯誤；B、新冠病毒不具細胞結構，不含核糖體等細胞器，利用宿主細胞的核糖體進行蛋白質的合成，B錯誤；C、新冠病毒的遺傳物質為RNA，肺炎雙球菌的遺傳物質為DNA，二者的核苷酸不同，C錯誤；D、抗原是指能夠引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的物質，病毒、細菌等病原體表面的蛋白質等物質都可以作為引起免疫反應的抗原，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、D【解析】圖中a、b、c應表示可能存在的結構或細胞，d、e表示可能存在的相關物質，梳理相關知識點，然后分析圖解，根據(jù)具體描述做出判斷?！驹斀狻緼、如果該圖表示二次免疫反應，a（記憶細胞）會增殖分化形成b（漿細胞），b能夠分泌c（抗體），A正確；B、體液免疫過程中，如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，B正確；C、如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質抗利尿激素，C正確；D、若該圖表示反射弧，在兩個神經(jīng)元之間，興奮是通過神經(jīng)遞質的方式進行傳導的，并且在突觸上發(fā)生的信號轉變?yōu)殡娦盘枴瘜W信號→電信號，D錯誤。故選D。8、C【解析】植物激素主要包括生長素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯和赤霉素?！驹斀狻緼、脫落酸會抑制種子的萌發(fā)，持續(xù)高溫會導致某些種子中的脫落酸降解，再遇大雨，種子吸水萌發(fā)，A正確；B、在植物生長發(fā)育的過程中，不同的階段有相關的激素起主要的調節(jié)作用，不同的激素往往表現(xiàn)出一定的順序性，B正確；C、乙烯不能夠使大麥種子無須發(fā)芽就能產(chǎn)生α-淀粉酶，C錯誤；D、決定植物器官生長發(fā)育的往往不是某種激素的絕對含量，而是不同激素的相對含量，如在植物組織培養(yǎng)的過程中，再分化階段生長素與細胞分裂素的比例偏高時，會有利于根的分化，D正確。故選C。9、（1）①.垂體②.GnRH神經(jīng)元(下丘腦神經(jīng)細胞)（2）減少（3）①.不影響②.在42-50日齡內，隨著日齡的增加，產(chǎn)蛋率逐漸提高（其他答案合理即可）③.否【解析】由題干Kp是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知，其由核糖體合成，其靶器官由圖可知應為GnRH神經(jīng)細胞，即下丘腦細胞；由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體。過程①抑制Kp神經(jīng)元活動，故Kp釋放量減少，促性腺激素能促進排卵，而過程②能促進下丘腦的釋放GnRH（促性腺激素釋放激素），促進垂體合成、釋放促性腺激素，促進卵巢合成釋放較多的雌激素，從而促進排卵，綜合上述分析，此過程由神經(jīng)-體液共同調節(jié)?！拘?詳解】據(jù)圖可知，由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體；Kp靶器官由圖可知應為GnRH神經(jīng)細胞，即下丘腦細胞?！拘?詳解】過程①抑制Kp神經(jīng)元活動，故Kp釋放量減少，進而使促性腺激素分泌減少，最終維持較低的雌激素含量?！拘?詳解】由圖可知，實驗組和對照組在第42天都開始產(chǎn)蛋，因此Kp-10不影響鵪鶉的開始產(chǎn)蛋日齡；在42-50日內，實驗組的產(chǎn)蛋率都高于對照組，且逐漸增加，因此，Kp-10在50日齡內能促進鵪鶉的產(chǎn)蛋率，且隨時間延長，促進作用越強。養(yǎng)殖場在產(chǎn)蛋前每天飼喂Kp-10，不是每天飼喂?！军c睛】本題綜合考查了神經(jīng)體液調節(jié)過程，意在考查學生的理解、應用和識圖能力，試題難度中等。10、(1).高壓蒸汽滅菌(2).稀釋涂布平板(3).否(4).倒置(5).異養(yǎng)需氧型（或需氧異養(yǎng)型）【解析】1、微生物常見的接種方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)；在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。2、培養(yǎng)基按功能分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基：①選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學物質，以抑制不需要的微生物的生長，促進所需要的微生物生長，培養(yǎng)、分離出特定的微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽）；②鑒別培養(yǎng)基：根據(jù)微生物的代謝特點，在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學藥品，鑒別不同種類的微生物，如可用伊紅-美藍培養(yǎng)基鑒別飲用水或乳制品中是否有大腸桿菌（若有，菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤）。【詳解】（1）對培養(yǎng)基進行滅菌應該